加強國際學生學風建設，助力來華教育提質增效

胡艷

關鍵詞：來華國際教育;學風建設;考風考紀

自“留學中國計劃”2010年啟動以來，隨著改革開放進一步深化以及習主席“一帶一路”倡議的實施，來華留學教育快速發展，實現了“留學中國計劃”中提出的到2020年來華國際學生人數達到50萬人的目標。但目前的發展面臨著各方面的挑戰，提質增效迫在眉睫。2019年初，我校提出“來華留學質量提升計劃”，加強國際學生的學風建設是其中的重要組成部分。本文先是分析了我校國際學生學風建設中存在的問題和原因，然后列舉了采取的相應策略。

我校來華國際學生學風存在的問題及原因

學習基礎參差不齊，學風意識淡薄。從國家層面來看，當前來華國際教育仍然處于發展階段，全國至今仍然沒有統一的入學考試和招收標準。從學校層面來看，我校國際學生教育始于2014年，起步較晚，而且是在各方面準備都不是很充分的情況下倉促開始的，導致了入學關沒有把握好，學生良莠不齊，部分學生基礎薄弱，學習吃力，而部分學生學習動機不足，學風意識淡薄。

國際學生紀律意識淡薄，考風考紀問題嚴重。我校來華國際教育剛起步時，針對考試的規章制度不夠完善，加之學生數量少，執行上存在困難，“不敢”真正嚴格處理問題。而且監考老師只有科任老師，他們經受不住學生的糾纏，往往覺得多一事不如少一事，對學生考場上的小動作要么睜一只眼閉一只眼，要么只會口頭提醒。這些都導致學生根本不把考試規定放在眼里，或者覺得只要抱成一團互相包庇，學校就不能處理他們，考風考紀存在較大問題。

學生適應能力差，缺乏自律。一些國際學生遠離自己的父母和家鄉，對中國的學習和生活不太適應，一是找不到正確的學習方法，遇到幾次挫敗后就自我懷疑，喪失信心;二是容易放縱自己，平時吃喝玩樂，出勤率很低，即便來到課堂，也是找個角落睡覺，學習不積極。

缺乏交流，滿足現狀。我校國際學生的教學和日常管理都由海外教育學院負責，一定程度上就是一個“校中校”。一方面，國際學生不能像中國學生那樣，有著各種學習和鍛煉的機會，另一方面，國際學生缺乏和中國學生的交流和比較，覺得自己在班級里已經是最好的了，兩方面都一定程度上導致了國際學生學習興趣和動力的降低。

我校國際學生學風建設工作策略

嚴把入學關，提高國際學生入學質量。2019年起，我校制定了嚴格的入學審核制度。尤其是對申請者的高中畢業成績，針對不同的國家有著具體的總分要求，對臨床醫學專業的申請者還要單獨審核他們的生物、數學和化學成績，這些都是判斷他們是否適合學習醫學的依據。

規范落實規章制度，大力整頓考風考紀。我們對各項管理制度進行了修訂和完善，尤其是涉及考試違規違紀有著清晰的可行的條款。我們將規章制度印制成冊，國際學生人手一本，在新生入學教育和平時的班會中，組織學生學習，每一位國際學生都必須簽署規章制度知曉協議。一旦有違規違紀現象，嚴格按規定執行，絕不姑息。讓學生知道不能作弊，作不了弊，不敢作弊，想要通過考試，只能認真學習，不能抱任何僥幸心理。

設立各項獎學金，完善獎勵機制。我校在原有獎學金制度的基礎上，不僅提升了評獎比例，還增設了其他獎項。例如，單科成績優勝獎、年級排名進步獎、執醫考試優秀獎、優秀學習小組等。我校學生大多是來自南亞和非洲的自費生，獎學金對他們的激勵效果非常顯著。

加強中外學生交流，營造競爭氛圍。我院積極組織國際學生參與全校的各類活動和競賽，如解剖知識競賽，人體組織學手繪大賽等。讓他們有機會展示自己的同時，結識更多優秀的中國學生，對自己有更好的認識和更高的要求，大大提高學習興趣和動力。

加強學生自我管理。我們在每個班級選舉了組長，成立了多個學習小組，小組成員共同制定學習計劃，組織學習活動，互相幫助和監督。國際學生學生會增設學習部，對夜間聚集玩樂等行為進行勸阻，定期組織優秀學生進行經驗分享會。

實行學業預警政策。我校推行了“學業預警”制度，不定期抽查考勤情況，一次缺勤的，給予口頭警告，累計兩次給予年級公開批評，三次直接下發書面警告通知書。期末考試前通報學期考勤情況，對缺勤課時總數達到一定數量的，按照規定進行處分，對單科缺勤達到該課程課時三分之一的，剝奪期末考試資格;期末考試后，第一時間對掛科數達到規定數量的，進行警告、留級、勸退或開除等處分。

加強國際學生的學風建設是一個系統工程，貫穿從招生到畢業的各個環節，必須全部抓全部都要硬，否則收效甚微。我們不僅要嚴出還要嚴進，首先要讓已經在校的學生認清，今時不同往日，想要拿到畢業證，認真學習是他們唯一的方法，任何偷奸耍滑，渾噩度日都只會自食其果。嚴進，把好入口關，在招生環節就淘汰掉學習能力差，學習動機不足的學生，這個雖然會導致新生數量減少，但非常有利于后期的學風建設，也符合學校的長遠發展目標;加強校內甚至校際交流，讓學生走出去，知道自己的不足，增強學習動力;實行學業預警，讓學生有緊迫感，主動去學習。

參考文獻

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