新高考背景下高中歷史課教學探究

字鵬

摘要：經濟的發展在一定程度上促進了我國教育的進步，在當前教育教學背景下，我國教育模式等多方面內容都在發生改變。社會對于人才的需求影響著教育事業的發展，當前社會發展迅速，在社會發展過程中對于全面型人才的需求不斷增多，這也進一步加強當前教育事業中對學生多方面能力的培養。在新高考背景下，區別于傳統高考模式，新高考模式的產生對當前高中課堂教育教學活動也提出較多的要求，如何有效的保證課堂教學工作開展的同時，適應當前高考模式，成為當前眾多一線教師以及研究人員關注的重點。新高考模式下，“選考”的出現對當前教學模式做出一系列的要求，同時也面臨一系列的問題，對此，仍需要進行不斷完善。本文就該方面內容，對當前高考形式下的高中歷史教學進行分析與探究。

關鍵詞：新高考;歷史;高中;探究

社會的不斷發展與人才的培養息息相關，高素質人才的培養能夠在較大程度上不斷推進社會的進步，因此，在當前社會發展迅速的背景下，加強對人才的培養至關重要。為更好適應當前社會的要求，滿足個體全面發展的需要，在綜合當前社會發展現狀的基礎上，我國高考形式進行了改革，有傳統文理分科轉變為當前“統考+選考”的模式，這對于當前社會的人才培養來說，有著重要的推動作用，也能夠在傳統的單一模式上實現人才的多樣化培養。在高考形式改革的基礎上，學校教育也應當跟隨高考模式進行相應的教學改革，這樣才能夠既保證人才培養能夠符合當前高考形式要求，同時也能夠更好的符合當前社會對于人才的需求。高中教育教學工作中，歷史課程作為選考內容，受到當前眾多一線教師的關注，歷史文化素養的培養是非常重要的，在當前教育教學形式下，有效開展歷史文化素質教育，不斷提升學生歷史知識的應用能力，已然成為當前教學工作的重點。

1新高考背景下課程改革必要性

1.1符合社會需求

人才的培養需要滿足當前社會的需求，教育教學工作的開展應當同社會發展結合起來，不能將教學內容變成“屠龍之技”，這樣培養出來的人才也不能夠適應當前社會。在新高考形式下，符合當前社會需求就是加強對學生能力等綜合素質的培養，在高中課堂教學中，應當對該方面內容進行重點的體現。高中歷史課程教學工作的開展，高質量教學以及個性化發展，也是當前社會關注的重點內容，在教學過程中也應當不斷體現。

1.2激發學生興趣

在課程改革不斷推進的過程中，課程教學工作的開展越來越注重“以人為本”，突出學生在教育教學工作中的主體地位。為更好的提升教育教學質量，增加學生對課程學習的興趣，許多一線教師開始進行新型教學模式的探索，例如“走班制”就是教師在不斷探索過程中提出的教學模式。在新高考要求下，選考的出現讓原本必修課程轉變成了選擇性修習，在面對這樣的轉變中，積極引導學生結合自身興趣開展相應的教學工作，更能夠有效實現教學效果的提升。

1.3完善傳統教學不足

在舊高考模式中，文理分班多采用固定班級授課教學，符合當時社會的需求，但隨著社會的發展，對于人才的需求并不僅僅體現在數量上，更體現在質量上。高考形式的改革以及教學改革的推進，都對當前教學工作的開展提出更多要求，在當前形式下，對教學模式進行改革與完善更能夠有效彌補傳統教學中的不足，也能夠更好的引導學生的個性化發展。

1.4符合新型高考要求

新高考的出現對當前教育教學模式產生較大的沖擊，傳統的文理分班已經不能夠適應高考，也不能適應社會要求，高中歷史課程作為選考項目，在傳統教學的基礎上更應當不斷結合當前實際的發展，探討新型教學模式，以更好幫助學生在高考中考取理想成績，同時也不斷提升學生的歷史文化素養，促進學生自身能力的發展。

2歷史課程發展策略

2.1觀念轉變

對于當前高中歷史課程教學工作開展而言，在傳統的教學工作中共，歷史課程作為文科學生必考內容，受到較多的關注，但隨著選考的出現，不少學生對該方面內容的關注度降低，對此，教師應當通過加強對當前高考形式以及社會要求等多方面內容的探究，在轉變自身觀念的同時，引導學生加強對歷史文化素養的重視。在教學過程中，積極引導學生主動參與教育教學活動，減少機械記憶的課堂教學，重視引導以及不斷提升學生學習興趣，從而讓學生更能夠主動的完成學習任務。例如，對于人教版課程教學中的近代史部分，教師在進行該部分課程內容的教學時，可以通過不斷引導學生展示自己對該方面知識的了解，然后通過相關的事例等吸引學生，并通過時間軸等多樣化的教學形式，加深學生對該方面知識的理解。

2.2探究性學習

高中相較于初中及小學階段學生，自主學習能力相對較高，能夠在教師引導的基礎上進行探究學習，并且，在實際調查中發現，在教學過程中增加學生探究性學習的時間，能夠更好的調動學生積極主動學習的興趣，也能夠更好的提升教育教學質量。高中歷史課堂教學中。歷史文化素養的獲得，與學生主動學習是分不開的，通過采用探究性學習的教學方法，能夠更好的培養學生主動學習、獨立思考等多方面的能力。例如，在進行抗日戰爭部分內容的教學時，教師可以通過引導學生獨立尋找相關事例等方法，來加深學生對該方面內容的記憶與了解。

3結束語

綜上所述，新高考以及教學改革的推進對當前教學模式產生一定的影響，在當前教育教學背景下，歷史課堂教學工作的開展更是面臨眾多的挑戰。高中歷史課堂教學工作，作為選考的內容，也是當前教師教育教學工作中的重點內容。在教學過程中，如何有效的引導學生更好的掌握歷史文化知識，不斷促進學生自身能力的提升，對當前歷史課程教學提出更多的要求，對此，相關教師仍需要不斷探索，不斷推進歷史課程教學發展。

參考文獻

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