高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)已經(jīng)逐漸的走進(jìn)了各個(gè)大學(xué)、高職院校的校門，成為一種方便快捷、高效實(shí)用的集教學(xué)、管理于一體的輔助教學(xué)設(shè)施與技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校的教學(xué)過(guò)程中中突破時(shí)間和空間的限制，把教學(xué)資源充分共享出來(lái)的同時(shí)，還像高職院校的學(xué)生以及教師連同學(xué)校一起就提出了新的要求。那么如何用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，用何種合適的手段采取開(kāi)發(fā)與應(yīng)用才能收獲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于高職院校的教學(xué)環(huán)境、質(zhì)量最大程度的提升，就就是我們需要研究和思考的問(wèn)題了。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) ?高職院校 ?平臺(tái)的開(kāi)發(fā) ?合理的運(yùn)用

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的簡(jiǎn)述及其特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)的設(shè)施及其技術(shù)，包括對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備及其網(wǎng)絡(luò)上的軟件系統(tǒng)。將傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)作用在網(wǎng)絡(luò)之上，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性、快捷性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的升級(jí)的一種技術(shù)手段。這種技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)上的大量的優(yōu)秀教學(xué)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，使其學(xué)習(xí)和教學(xué)更方便、快捷。

2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

2.1時(shí)間空間上的便捷性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生們都可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而老師也可以通過(guò)錄課的方式，將自己需要講學(xué)的內(nèi)容提前錄好，不需要受到時(shí)間空間的影響。以此可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的方便快捷，同時(shí)可以將教師以及學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到最大程度的利用率。

2.2信息的多元化與快捷性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以接觸到的信息比傳統(tǒng)教學(xué)手段的更加豐富，學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇，從而得到最適合自己的教學(xué)模式。同時(shí)信息處理的速度也非常的迅速，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)存在什么樣的問(wèn)題只需要進(jìn)行相關(guān)的搜索就可以好的相應(yīng)的解答，這極大程度的減少了學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自我所需要的時(shí)間。

2.3學(xué)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)進(jìn)度的選擇性及其自主性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇最適合自己的教學(xué)模式和節(jié)奏，對(duì)于那些沒(méi)有聽(tīng)懂的部分也可以自由的選擇再聽(tīng)一遍，這樣每個(gè)人的學(xué)習(xí)節(jié)奏都建立在對(duì)自身的了解、適應(yīng)的基礎(chǔ)之上，從而可以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀及其問(wèn)題

3.1設(shè)備局限性明顯

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)大部分是通過(guò)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)校官方給出的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，而大部分的高職院校進(jìn)入這一平臺(tái)需要連接到學(xué)校的局域網(wǎng)之中，連接進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)還不成熟，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入平臺(tái)的手段單一且繁瑣，違反了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)本身應(yīng)該具有的便捷性。同時(shí)登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)首先還是需要一定的硬件設(shè)施，而這樣的硬件設(shè)施也一定程度上影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在學(xué)生范圍內(nèi)的影響力。

3.2管理模式有待改善

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能總體較為完善，但在具體使用過(guò)程當(dāng)中卻存在恩多的弊端，例如通道容量不足的問(wèn)題，每一個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都需要具備最基本的容納大量學(xué)生同時(shí)在線學(xué)習(xí)的能力，但是大部分的院校中都存在著上線人數(shù)一旦擁擠就會(huì)產(chǎn)生系統(tǒng)紊亂的狀況。同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的管理也存在一定的問(wèn)題，從網(wǎng)絡(luò)上泄題、漏題，或者成績(jī)登入錯(cuò)誤的狀況也時(shí)有發(fā)生。這些問(wèn)題都是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理模式有待改進(jìn)造成的。

3.3師生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率不高

現(xiàn)階段高職院校當(dāng)中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用大部分還停留在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，發(fā)布資訊、教學(xué)資料等層面。教師對(duì)于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的方式方法還有一些生疏，畢竟這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)新的技術(shù)，有可能也存在一定的信任度問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、不夠重視的問(wèn)題。

4 應(yīng)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題需采取的解決辦法

4.1提高教師團(tuán)隊(duì)的信息化意識(shí)和技能

教師作為直接使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的工作人員，首先需要提高自身的素質(zhì)，是自己具有靈活使用平臺(tái)的能力，以此來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)做大的功用。同時(shí)，教師還應(yīng)該有利用和分析信息技術(shù)的能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的熟練運(yùn)用。具體措施可以體現(xiàn)在組織全體教師進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的技術(shù)培訓(xùn)，使每一位教師能熟練地登錄平臺(tái)，編輯課程，學(xué)習(xí)平臺(tái)的申請(qǐng)與使用，教學(xué)資源的上傳處理，平臺(tái)資料的下載與使用等。

4.2科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教育資源

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上面向互聯(lián)網(wǎng)之上，具有十分豐富的涵蓋各種方面，面對(duì)各種不同層級(jí)學(xué)生使用的教學(xué)資源，這事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也是一個(gè)劣勢(shì)。因?yàn)榇罅康娜唠s的信息如果不加以管理和梳理，對(duì)于學(xué)生而言是十分困擾的。所以對(duì)于如何從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中再次提煉出適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的課程，需要教師和學(xué)生共同努力的?？茖W(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使它的作用和效率都實(shí)現(xiàn)最大化，才能更好的體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的價(jià)值。

4.3提高校園硬件設(shè)施，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是依托互聯(lián)網(wǎng)功能才能開(kāi)展的教學(xué)模式，所以對(duì)于相應(yīng)的設(shè)施建設(shè)學(xué)校一定要有所重視和開(kāi)展，在大力推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，也應(yīng)加大校園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)對(duì)于已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)做到實(shí)時(shí)的檢測(cè)和維修，確保每一位學(xué)生都可以方便快捷的接入校園網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用率也應(yīng)該掌握，確保每一位血神不會(huì)因?yàn)橥饨缫蛩囟斐删W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的困擾。同時(shí)也應(yīng)該積極收集和調(diào)查本平臺(tái)的用戶體驗(yàn)，采納學(xué)生的合理建議，積極改進(jìn)平臺(tái)的系統(tǒng)操作和內(nèi)容推廣，使學(xué)生有一個(gè)更舒適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)管理機(jī)制

隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的使用普及和優(yōu)化，應(yīng)該將其納入正常課程學(xué)習(xí)的范疇，采用合理有效的考核機(jī)制對(duì)其的使用進(jìn)行管理。通過(guò)各專業(yè)課時(shí)的安排，指定內(nèi)容的觀看和瀏覽，都可以作為考核的依據(jù)，客觀上增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備，而且學(xué)生可以不受時(shí)間限制的完成規(guī)定的課程。

5 開(kāi)發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的手段及其方法

5.1學(xué)前技術(shù)培訓(xùn)和幫助

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，所以在推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)技術(shù)之前需要做好對(duì)于學(xué)生、教師相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)，使得他們可以熟練運(yùn)用相關(guān)的硬件、軟件，從而達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最大程度的利用。

5.2提供、補(bǔ)充和更新課程教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)教育的課程是承載在網(wǎng)站之上的，而網(wǎng)絡(luò)上的信息更新速度是十分迅速的，那么教學(xué)平臺(tái)上的教育信息的更新速度也需要做到迅速，確保讓學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)的時(shí)候都能學(xué)到新東西，同時(shí)加大對(duì)于信息技術(shù)的使用與了解從而做到與時(shí)俱進(jìn)。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生完善自我學(xué)習(xí)、自我提升。

5.3建立教學(xué)交互網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)教學(xué)模式之中中教師與學(xué)生是處于準(zhǔn)分離狀態(tài)的，而通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息交互的便利性，通過(guò)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)、并引導(dǎo)學(xué)生積極與老師之間進(jìn)行信息交互，從而達(dá)到學(xué)生與老師之間建成一種更加健康的交流模式，從而更好的發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

5.4適時(shí)進(jìn)行跟蹤服務(wù)

由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏師生面對(duì)面的接觸，是一種自主式的學(xué)習(xí)方式，為了避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)資源的豐富性而迷失方向、偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)效率，教師必須適時(shí)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這不僅有利于教師隨時(shí)了解課程內(nèi)各章學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教師的自身發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

6 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)的介紹，讓人對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)這項(xiàng)技術(shù)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)從其特點(diǎn)出發(fā)，介紹了它帶給學(xué)生的這種新型教學(xué)模式的相關(guān)優(yōu)勢(shì)。以及從現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)展的情況出發(fā)，分析了其現(xiàn)存的問(wèn)題并給予了相應(yīng)的解決方案，最后結(jié)合高職院校的教育特點(diǎn)給出了適用于高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用手段及其方法。相信通過(guò)對(duì)于本文的詳細(xì)了解，可以使得高職院校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用達(dá)到一個(gè)新的高度，從而獲得更高的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介

華英，女，1975.6，漢，吉林長(zhǎng)春，碩士，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，課題高職院校應(yīng)用寫作規(guī)范樣例網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，130012。