探究如何解讀初中語文古詩詞之中的“美”

楊華

摘要：古詩詞是一種特殊的文體，具有語言簡練、內涵深刻等特點。在初中階段的教學活動，古詩詞的解讀一直都是一個重點課題，在考試中也占據了一定比重。教師在課堂上要高度重視古詩詞教學，不斷優化教學模式，幫助學生找到科學的學習方法，引導學生深入感受古詩詞散發的“美”感，有效提高課堂教學效率?；诖耍疚木蛷捏w會語言美、意境美、情感美幾個方面論述了在教學活動中如何解讀語文古詩詞中的“美”。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;解讀;美

詩詞是中華民族文化中的一塊瑰寶，同時也是提高學生語文素養的重要載體。在初中語文教材選編中有多種類的古詩詞課文，為了幫助學生深入理解古詩詞的內涵，體會其中深刻的道理，了解古詩詞背后的時代背景，領悟作者的思想情感，教師就要采取科學的方法完成古詩詞的教學活動，使學生更好地體會古詩詞之“美”，深入挖掘語文課程的學習魅力，有效提高初中語文課堂教學效率，確保學生語文綜合素養的全面提升。

一、領悟詩中之意，體會語言“美”

由于古詩詞具有語言精煉的特點，這就使得學生在理解古詩詞的過程中要深入挖掘文字背后的深刻含義，更好地在解讀文字的過程中感受古詩詞的語言之美。[1]在教學活動中，教師要帶領學生準確分析古詩詞的字字句句，理清古詩詞的解讀思路，為古詩詞鑒賞學習活動奠定基礎。

比如，在學習初中《天凈沙.秋思》這首古詩詞時，教師要把握好教學方法，引導學生在字詞的分析中領悟詩中之意，結合朗讀學習的優勢體會古詩詞的語言“美”。在課堂上，教師要留出一定的時間讓學生完成自由朗讀活動，在朗讀的過程中對詩詞中的一些關鍵字詞進行重點分析，反復誦讀，細細品味，感受古詩詞中的精華部分。在朗讀到：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@些句子時，通過簡單的五句話就為讀者打造了一個完美的意境，從簡單純粹的字句中就勾畫了一副深秋美景圖。借助“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家”等幾個名詞就更好的讓原本毫無關系的事物有機結合起來，把身處他鄉學子的思想之情展現的淋漓盡致。過解讀其中的字詞，就可以更好地幫助學生感受古詩詞之中的語言美，激發學生深入學習古詩詞的欲望，深入體會作者遣詞造句的功力，有效突出古詩詞課堂教學的效率。

二、聯想詩中之畫，體會意境“美”

在古詩詞的學習中，作者往往是通過勾勒一幅完整的畫面來記錄作者所看之物，所處之境，抒發自己內心的情感。在初中語文古詩詞教學課堂上，教師要引導學生充分發揮自身想象力和聯想力的優勢感受詩中畫面之美，更好地在學生腦海中構建更完美的意境，有效突出古詩詞中獨特的意境美。

比如，在學習初中語文古詩詞《使至塞上》時，教師要帶領學生在文字的描繪中聯想作者勾勒的畫面，更好地體會古詩詞中的意境，產生強烈的學習欲望。在學習到“大漠孤煙直，長河落日圓”時，教師在講解的過程中要充分發揮學生想象力的優勢，把學生拉到了荒涼的大漠、蒼茫雄渾的黃河場景中，引導學生聯想以線條美為主構建的完美意境。這樣一來，學生就能在古詩詞的學習中感受其豐富的內涵，也在賞析古詩詞的過程中更好地總結古詩詞鑒賞的方法，運用綜合性的思維法，作者在文字中展現的“詩中畫”描繪出來，有效激發學生對古詩詞學習的興趣，調動學生主動學習更多古詩詞的欲望，確保初中語文古詩詞教學取得事半功倍的效果。

三、感受詩中之情，體會情感“美”

在大多數古詩詞中都蘊含了各種各樣的情感，這也是古詩詞的生存價值所在。在初中語文古詩詞教學課堂上，教師要引導學生在鑒賞活動中感受詩中傳達之情，更好地體會古詩詞中景中有情、情中帶景的突出特點，有效借助古詩詞的情感美加強對學生的情感熏陶，升華學生的審美體驗。

比如，在學習初中語文古詩詞《次北固山下》時，教師要采用科學的教學方法為學生分析詩詞中蘊含的情感美，增強學生與作者的情感共鳴。在“海日生殘夜，江春人舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”中感受詩人身臨江南水鄉在浩浩蕩蕩的長江面，心情久久不能平靜的情感。體會作者身處異鄉，夜間思緒萬千，無法安然入睡的落寞之感。而且，在這樣的情感中，橘紅色的太陽在海面上緩緩升起，給人帶來一絲溫暖和希望之感，卻只是江南的景色再怎么優美都不抵自己的家鄉，詩人的思鄉之情也隨著腳下的一江春水涌現出來。這樣一來，學生就能對作者抒發的情感產生更強烈的共鳴，也能給學生的內心帶來更大的情感波瀾，有效增強詩詞的感染力，幫助學生深入體會其中的豐富情感，讓學生對古詩詞的情感美有更透徹的把握。[2]進而更全面地完成初中語文古詩詞教學的目標，讓學生能夠主動的背誦并鑒賞更多優秀的古詩詞，有效提升學生的語文綜合素養。

在初中語文古詩詞教學實踐中，教師要不斷優化教學模式，完善教學方法，帶領學生深入探索古詩詞之美。在具體的教學活動，教師也要充分發揮學生的主觀能動性，引導學生自主完成古詩詞的解讀，讓他們從朗讀鑒賞的過程中體會古詩詞學習的趣味性，增強對學生的美學熏陶，推動初中語文古詩詞教學取得突出成效。

參考文獻：

[1]趙培宇.談初中語文古詩詞教學的幾點方法[J].中國校外教育，2019，（06）：122+134.

[2]張積福.初中語文教學中古詩詞教學模式探究[J].科學咨詢（科技.管理），2019，（02）：160.