探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

劉寶柱

摘要：在初中體育教學(xué)中，運用興趣教學(xué)是新課標(biāo)的要求。通過興趣教學(xué)能夠很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，從而更好的幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，所以興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中具有重要意義。本文探討了初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運用

興趣教學(xué)法對初中體育教學(xué)擁有著較大的作用，體育教師可以將興趣教學(xué)法用于體育教學(xué)中。需要教師掌握教學(xué)方法，以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)方法，使學(xué)生在此方法下激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，將體育知識快速的掌握。

1 興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用

1.1有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在初中體育教學(xué)中，通過興趣教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中階段是學(xué)生各個方面素質(zhì)發(fā)展的重要階段，所以在初中體育教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而更好的提升學(xué)生身體素質(zhì)。但是在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)生對于體育運動不感興趣，所以在初中體育教學(xué)中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，從而讓初中學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

1.2激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，通過興趣教學(xué)法能夠很好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，體育老師需要制定一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以讓學(xué)生參與一些體育賽事的節(jié)目，讓學(xué)生感受到體育的樂趣，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

2.1重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是否能充分吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量有著十分重要的影響。如果一節(jié)課的課堂導(dǎo)入枯燥乏味，一上課學(xué)生的思想就會開始游離，之后的教學(xué)活動的效果也會大打折扣。因此在設(shè)計課堂導(dǎo)入的時候，教師一定要選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的課堂導(dǎo)入方式，使學(xué)生能帶著興趣投入到體育課的學(xué)習(xí)中。例如：在長跑教學(xué)中，如果教師只是單純地告訴學(xué)生這節(jié)課要練習(xí)長跑，學(xué)生對體育課的興趣馬上就會降至冰點，教師可以換一種方式來進(jìn)行導(dǎo)入，可以通過多媒體播放一些長跑比賽的視頻，加入一些體育精神的滲透，學(xué)生就會比較感興趣，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授一些長跑的動作、呼吸方法等方面的知識，學(xué)生就很容易接受了。

2.2組織競賽活動

體育教學(xué)過程中，如果只有學(xué)習(xí)而沒有展示，時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會降低，因此，教師可以將比賽引入教學(xué)中，提升初中體育課堂教學(xué)的趣味性。例如：籃球教學(xué)中，教師在教會了學(xué)生基本的動作要領(lǐng)之后，就可以組織一場友誼賽，不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊凝聚力，一舉兩得。但是，教師一定要注意，在制定教學(xué)計劃的時候，教師一定要考慮到每一位學(xué)生的特點，盡量使全體學(xué)生都有展示自己的機會，提升學(xué)生對體育課的重視程度。

2.3建立興趣小組

受家庭環(huán)境、個性特點、教育背景、身體原因的影響，不同學(xué)生的興趣愛好也是不同的，他們喜歡的體育活動也不盡相同，例如：個子比較高的同學(xué)可能對籃球運動情有獨鐘，而個子比較矮小的同學(xué)可能更偏愛乒乓球、羽毛球等運動;性格比較開朗的同學(xué)更喜歡足球一類比較激烈的運動，性格比較安靜的同學(xué)可能更偏向于慢跑、瑜伽一類比較安靜的運動，對此，教師就可以在開學(xué)初對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行統(tǒng)計，根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分成幾個興趣小組。對于自己喜歡的體育項目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都會很高，初中體育課堂教學(xué)的趣味性自然就提升了。

2.4多鼓勵學(xué)生

每個人都是社會中的一員，而人在參與社會活動的過程中都希望能得到別人的認(rèn)可，初中生也不例外。初中生雖然身體發(fā)育情況大致相同，但是，他們的家庭環(huán)境、教育背景、興趣愛好、對知識的接受能力都是存在差異的。所以，實際的初中體育教學(xué)中，教師一定不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，要以鼓勵性的語言為主，避免出現(xiàn)表揚了一部分學(xué)生，而傷害了另一部分學(xué)生的自尊心的情況。對待不同的學(xué)生，要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，以能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能體會到成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的熱情。

2.5引入游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是很多初中生都很喜歡的一種教學(xué)方式，將體育教學(xué)和游戲融合到一起，不僅能提升體育教學(xué)的趣味性，還能有效地提升學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的主動性。因此，初中體育教師一定要根據(jù)學(xué)生的個性特點和教學(xué)內(nèi)容的特點，在課堂教學(xué)中合理設(shè)計游戲，使學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。例如：在鉛球教學(xué)中，教師就可以模仿影視劇中的場景設(shè)計一個擲手榴彈的游戲，先將比較重的鉛球替換成水瓶等物品，設(shè)置多個目標(biāo)距離，不同距離對應(yīng)的得分不同，將學(xué)生分成幾個小組，小組成員輪流投擲，得分最多的小組為勝，并給予一定的獎勵。如此，學(xué)生在游戲中不僅掌握了投擲的基本動作，學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動起來了。初中體育課堂的教學(xué)效率自然就提高了。

2.6理論與實際活動相結(jié)合

為了幫助學(xué)生了解體育方面的一些基礎(chǔ)知識，教育部門會統(tǒng)一印制相應(yīng)的體育教材，教材中既有對常見的一些體育活動的概述，還有對體育鍛煉過程中可能會遇到的一些問題的講解，大部分學(xué)生對于實際的體育活動的興趣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的這種基礎(chǔ)知識的教學(xué)。因此，為了提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用興趣教學(xué)法，把理論與實際活動相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動的過程中，不僅僅只進(jìn)行活動，而且還可以對這方面的基礎(chǔ)知識有一定的了解。例如在籃球教學(xué)中，教師可以把理論知識教學(xué)融入到實際的技巧訓(xùn)練中。在學(xué)生進(jìn)行運球練習(xí)時，教師可以把比賽過程中裁判所做出的關(guān)于“走步”這一決斷的具體內(nèi)容以及相應(yīng)的手勢講給學(xué)生，擴充學(xué)生對于該方面內(nèi)容的了解;在“三步上籃”的講解過程中，教師也可以告訴學(xué)生如何才能避免走步，讓學(xué)生能夠通過親身的實踐去了解相關(guān)的常識。相比于課堂上單一枯燥的講解來說，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中更好地體會相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)的效率，而且這種動態(tài)的活動還可以培養(yǎng)學(xué)生對于體育的興趣度。

綜上所述，在體育教學(xué)中合理的運用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生保持一個積極輕松的狀態(tài)，緩解學(xué)生的精神壓力。

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