淺談在幼兒教育中如何實(shí)施差異教學(xué)

趙俊 羅志瑛

【摘 要】隨著幼改的不斷深入，老師也開(kāi)始注重幼兒的個(gè)體差異。進(jìn)行差異教學(xué)。教師從幼兒實(shí)際出發(fā)，通過(guò)提高和改善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)造不同教學(xué)情境，從而達(dá)到最優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。在幼兒園中，差異教學(xué)需要面向全體幼兒并讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得個(gè)性的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;差異教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，老師都比較重視幼兒的相同點(diǎn)，對(duì)幼兒的差異沒(méi)有進(jìn)行深入研究，忽視了幼兒之間的個(gè)體差異。在幼兒教育中都是按照統(tǒng)一的要求規(guī)定的，忽視了幼兒的個(gè)性與愛(ài)好。幼兒時(shí)期是人生啟蒙的重要階段，老師要做到因材施教，以幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。

一、幼兒差異教學(xué)的含義

為了讓幼兒更好地成長(zhǎng)，差異教學(xué)是當(dāng)前人們比較重視的一種教學(xué)模式。老師要根據(jù)幼兒的心理和日常表現(xiàn)方面給學(xué)生提供溫馨、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有兩個(gè)孩子是一模一樣的，老師要注重幼兒差異，平等對(duì)待。

二、重視幼兒的個(gè)體差異

在幼兒園教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程中，老師要善于發(fā)展幼兒之間的差異，并分別培養(yǎng)幼兒與個(gè)別差異幼兒的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需要。要引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)幼兒的信心。根據(jù)幼兒不同的需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格或興趣等，給幼兒提供適合他們自身的發(fā)展方式，以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。

三、普通和差異教學(xué)區(qū)別

“因材施教”，普通教學(xué)的因材施教是根據(jù)課本進(jìn)行教育。而差異教學(xué)的因材施教是把“材”當(dāng)成人才，也就是幼兒本身。要根據(jù)幼兒本身實(shí)施不同的教學(xué)模式，以達(dá)到高效教學(xué)的目的。以幼兒為中心，體現(xiàn)幼兒的主觀能動(dòng)性，發(fā)展幼兒的思維能力。幼兒之間的相同點(diǎn)是老師都能看到的，不同點(diǎn)卻是老師忽略不計(jì)的。老師要正確認(rèn)識(shí)幼兒的差異到底出現(xiàn)在哪里，從差異出發(fā)，給幼兒創(chuàng)造良好的條件，從而發(fā)展幼兒潛能。

四、幼兒差異教學(xué)的措施

（一）改變教學(xué)方式

在幼兒園的日常生活中，老師要善于細(xì)心觀察和思考幼兒的行為方式，了解幼兒自身的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)組織活動(dòng)，例如分組活動(dòng)體現(xiàn)幼兒的興趣和自身能力。讓幼兒的個(gè)體差異得到展現(xiàn)。在教學(xué)中，老師要注意發(fā)展幼兒的長(zhǎng)處，還要利用好長(zhǎng)處彌補(bǔ)幼兒的短處。幼兒都有屬于自己擅長(zhǎng)的能力，老師要指導(dǎo)幼兒通過(guò)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域補(bǔ)缺不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

在幼兒園活動(dòng)中，老師給幼兒呈現(xiàn)信息的方式是多種多樣的，最基本的就是言語(yǔ)、視頻、圖片等。提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑是采取適合個(gè)體差異的信息呈現(xiàn)方式。但不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的幼兒在接受和表征信息方面的能力和方式存在很大差異，且各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母發(fā)音時(shí)，有的幼兒音樂(lè)水準(zhǔn)比較高，老師在教學(xué)過(guò)程中可以不采用板書(shū)的方式進(jìn)行教育，可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力播放字母歌，引導(dǎo)幼兒用自己的長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）展示幼兒優(yōu)勢(shì)

幼兒園要給幼兒提供可以展現(xiàn)自我的平臺(tái)。老師利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能讓學(xué)生進(jìn)行不同的小競(jìng)賽，在這些豐富多彩的游戲活動(dòng)中讓幼兒展示自己獨(dú)特的能力。例如，畫(huà)畫(huà)水平好的就可以參加畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽;文本工整寫(xiě)字好看的就可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)大賽。然后把幼兒的作品展示到幼兒園布置的展示窗里，讓來(lái)往的家長(zhǎng)參觀欣賞幼兒的成果。

（三）善于夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)

每個(gè)幼兒都有自己不同的特點(diǎn)與風(fēng)格，沒(méi)有所謂的壞孩子。進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也是進(jìn)步，老師要觀察幼兒從剛來(lái)到幼兒園后的表現(xiàn)。例如，幼兒剛來(lái)的時(shí)候，第一天中午因?yàn)槟吧豢衔缢?，第二天?xí)慣之后乖乖睡覺(jué)了。老師要在的小事情上鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒意識(shí)到自己的進(jìn)步，也讓其他幼兒知道乖乖睡覺(jué)是正確的舉動(dòng)。幼兒園常有的現(xiàn)象就是很多幼兒都不愛(ài)去學(xué)校，因?yàn)樵谟變簣@覺(jué)得為難，不自在。老師要學(xué)會(huì)接納和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在學(xué)校期間都能得到老師的肯定與夸贊，哪怕是一點(diǎn)小事，今天吃飯吃的干凈;今天會(huì)整理書(shū)包了;睡覺(jué)脫衣服穿衣服都是獨(dú)立完成的等。讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的日常變化，了解在幼兒園的意義?？傊?，老師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)幼兒在基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓幼兒覺(jué)得上學(xué)并不難，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。

（四）創(chuàng)建有利環(huán)境

幼兒園的環(huán)境也要引起重視。最基本的活動(dòng)區(qū)最好能分成兩大塊，有的幼兒喜歡熱鬧、愛(ài)說(shuō)話，與同學(xué)吵吵鬧鬧地玩耍;有的幼兒就喜歡安靜，自己一個(gè)人看書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)之類。所以在活動(dòng)區(qū)要分為安靜的區(qū)域和喧鬧的區(qū)域，讓兩邊都互不干涉、互不打擾。減少外界因素對(duì)各自活動(dòng)區(qū)幼兒的影響。另外每個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)施的種類也要齊全，要提供豐富的資源材料。每個(gè)區(qū)域讓老師分別管理，并對(duì)幼兒進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)時(shí)，老師要做的是保護(hù)幼兒安全，以免發(fā)生意外受傷，但這不代表要干涉幼兒的自主活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的教育熱點(diǎn)就是幼兒個(gè)體差異的教育，為了幼兒身心健康的發(fā)展，老師必須尊重幼兒之間的差異?？偠灾變簣@的教學(xué)需要老師用心觀察幼兒之間的個(gè)體差異然后制定針對(duì)不同幼兒的教學(xué)方式，以便讓幼兒得到有效的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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