試論我國學(xué)前教育發(fā)展的問題及對策

陳趙麗

摘 要：作為我國基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成，學(xué)前教育對學(xué)生的成長發(fā)展有極大的影響，為滿足新時期發(fā)展背景下教育教學(xué)質(zhì)量保障提升發(fā)展需要，做好學(xué)前教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育發(fā)展期間存在的問題，針對性采取問題應(yīng)對措施，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)前教育教學(xué)工作的價值，推動我國學(xué)前教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育發(fā)展問題 對策

引言

實踐中，學(xué)前教育是終身教育的起點，在素質(zhì)教育教學(xué)歷程中占據(jù)極其重要的價值地位，在我國現(xiàn)代社會持續(xù)不斷發(fā)展的情況下，學(xué)前教育的重要性地位得到了較好的提升，對我國人才培養(yǎng)、政府發(fā)展等，都有一定的促進作用。然而，基于相關(guān)因素的影響，學(xué)前教育發(fā)展過程期間內(nèi)容易出現(xiàn)一些問題，解決這些問題是推動學(xué)前教育走向進一步發(fā)展道路的關(guān)鍵[1]。

一、分析探討我國學(xué)前教育發(fā)展過程期間存在的問題

1.經(jīng)費短缺問題

在學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展的整個過程期間內(nèi)，經(jīng)費投入情況很大程度上會對學(xué)前教育的實施效率及質(zhì)量產(chǎn)生影響，近些年來，教育教學(xué)改革工作逐步開展的情況下，廣大人民群眾對學(xué)前教育的關(guān)注度逐步提升，但是仍然存在學(xué)前教育經(jīng)費總投入不高的現(xiàn)象。總體而言，現(xiàn)階段，學(xué)前教育經(jīng)費總投入在社會資源總體方面的占比微小。另外，國家方面存在經(jīng)費分配模式單一化現(xiàn)象，國家財政性學(xué)前教育經(jīng)費主要投放于城市、縣鎮(zhèn)的公立幼兒園方面，偏遠地區(qū)存在經(jīng)費投入較低的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上導(dǎo)致多數(shù)幼兒園經(jīng)費短缺現(xiàn)象，不利于學(xué)前教育教學(xué)工作的開展[2]。

2.地區(qū)發(fā)展不平衡問題

在我國范圍內(nèi)，學(xué)前教育發(fā)展不平衡現(xiàn)象普遍存在，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大程度上阻礙了學(xué)前教育的進一步發(fā)展。實踐方面，學(xué)前教育地區(qū)發(fā)展不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下內(nèi)容：偏遠地區(qū)的學(xué)前教育入學(xué)率相對較低，我國東部地區(qū)入學(xué)率明顯高于西部地區(qū)，另外，相對于經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，貧困地區(qū)的學(xué)前教育最終取得的發(fā)展收效比較微薄，地區(qū)政府對學(xué)前教育的重視程度也不足。

3.師資力量問題

學(xué)前教育教學(xué)活動開展實施的過程期間內(nèi)，師資力量薄弱的現(xiàn)象普遍存在。一方面，學(xué)前教育從業(yè)資格要求水平相對不高，對從業(yè)人員的專業(yè)化水平未提出較高的要求，教師整體的專業(yè)素養(yǎng)不高，另一方面，地區(qū)發(fā)展不平衡的情況下，相較于城市地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育薪酬待遇水平一般，社會價值地位程度一般，以至于容易出現(xiàn)教師積極主動性不強，流動性較大的現(xiàn)象。

4.行政管理問題

在我國人口增長數(shù)量不斷增加的情況下，伴隨著國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國學(xué)前教育呈現(xiàn)較快的發(fā)展速度，然而，在這樣一種情況下，我國政府有關(guān)部門實施的宏觀管理模式較為滯后，導(dǎo)致了行政管理方面問題的出現(xiàn)，一定程度上阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。為滿足新生人口入園數(shù)量和質(zhì)量需求，私立幼兒園數(shù)量不斷增加，但是各地政府有關(guān)部門不能夠很好的開展宏觀管理工作，對私立幼兒園開設(shè)、管理等存在把關(guān)不嚴的現(xiàn)象，整體上降低了私立幼兒園的教育教學(xué)水平，阻礙了學(xué)前教育的發(fā)展。

二、積極探索解決學(xué)前教育發(fā)展問題的系列對策內(nèi)容

1.加大學(xué)前教育經(jīng)費投入力度

為滿足學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展需要，注重并積極強化相應(yīng)的經(jīng)費投入力度，能夠為學(xué)前教育發(fā)展提供重要的物質(zhì)保障。為此，政府方面需要開設(shè)學(xué)前教育專項經(jīng)費，增加財政方面的學(xué)前教育經(jīng)費投入力度，為幼兒園建設(shè)提供重要的經(jīng)濟支持，盡可能豐富幼兒園配套設(shè)施，減少國內(nèi)不同地區(qū)的學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展差異，另外，教育經(jīng)費的分配和管理需要由教育部門專職負責(zé)，貫徹落實學(xué)前教育事情權(quán)利和財政權(quán)利的協(xié)調(diào)統(tǒng)一現(xiàn)象，為學(xué)前教育教學(xué)資源的合理配置提供重要保障[3]。

2.構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)前教育管理制度

為解決現(xiàn)階段學(xué)前教育發(fā)展過程期間的行政管理問題，積極構(gòu)建一套科學(xué)完善的學(xué)前教育管理制度，為學(xué)前教育的管理提供相應(yīng)的制度保障，明確學(xué)前教育發(fā)展期間各級政府的職責(zé)，促進學(xué)前教育管理工作的正常有效開展，保障學(xué)前教育發(fā)展的公平性和合理性，有助于提高學(xué)前教育行政管理效率及質(zhì)量，為學(xué)前教育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展提供重要的支持。

3.構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)前教育人事管理制度

師資隊伍力量強弱，很大程度上決定了學(xué)前教育的教學(xué)發(fā)展前景。為滿足當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展需要，降低師資隊伍人員流動性，強化提升現(xiàn)有師資隊伍的整體教學(xué)水平，積極構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)前教育人事管理制度，為幼兒園教師的利益提供有力保障，是一條非常可取的發(fā)展道路。為此，構(gòu)建一套人事管理制度的情況下，主要需要做到以下內(nèi)容：首先，管理人員需要盡量縮小公立幼兒園和私立幼兒園師資隊伍的待遇差異，盡量保障學(xué)前教育教師隊伍薪資待遇的公平公正性;其次，管理人員應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套行之有效、較為完善的養(yǎng)老制度，完善相應(yīng)的社保繳納及相關(guān)服務(wù)，解決幼兒園教師的后顧之憂，另外，幼兒園方面還需要注重并加大幼兒園教師團隊的培訓(xùn)力度，通過定期組織開展教學(xué)發(fā)展講座等，豐富教師隊伍的整體水平。

4.明確學(xué)前教育的重要地位

為推動學(xué)前教育的教學(xué)發(fā)展，通過立法的方式，明確規(guī)定學(xué)前教育隸屬于我國教育體系中的重要組成部分，切實明確相關(guān)部門的責(zé)任和義務(wù)，對教師隊伍待遇標(biāo)準(zhǔn)提出一定的要求，同時還能夠在很大程度上為縮小地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展差異提供重要的制度保障。另外，對幼兒園教師而言，此舉有助于提高幼兒園教師本身的社會價值地位，讓幼兒園教師職業(yè)得到越來越多民眾的認同和支持，對于強化提升幼兒園教師的教學(xué)地位，強化幼兒園教師的崗位認同感，調(diào)動幼兒園教師的教學(xué)積極主動性有較好的促進作用，極具現(xiàn)實價值。

結(jié)語

總的來說，在我國現(xiàn)代社會持續(xù)不斷發(fā)展的過程期間內(nèi)，學(xué)前教育教學(xué)工作的開展實施，對我國教育事業(yè)的發(fā)展有較大的影響，為滿足學(xué)前教育的發(fā)展需求，政府方面需要給予其相應(yīng)的支持，企業(yè)方面也需予以相應(yīng)的關(guān)注，投入相應(yīng)的支持，在社會各界人士共同努力的情況下，積極應(yīng)對我國學(xué)前教育發(fā)展期間存在的問題，強化學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展的資金支持和師資力量支持，落實學(xué)前教育在教育行業(yè)體系的重要地位，保障提升學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展。

參考文獻

[1]周新悅.試論我國學(xué)前教育發(fā)展的問題及對策[J].才智，2019（27）：210.

[2]張淑利.“尊重的教育”理念下我國學(xué)前教育改革與發(fā)展的問題與對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2016，35（09）：4-6.

[3]魏曉紅.當(dāng)前我國學(xué)前教育改革與發(fā)展的問題及對策研究[J].北方音樂，2015，35（18）：199.