小學六年級語文教學的困境與解決探析

劉玲

摘 要：小學六年級是學生人生中重要的一個年級，小學六年級是小學和初中相銜接的年級。小學六年級為學生引導出一條通往初中的道路。六年級的學生對語文學科有的較為初步的認知，因此，在這一年級，教師應該著重培養學生對于內在因素的認知，培養學生的聽，說，讀，寫能力。讓小學六年級學生對于語文這個學科有著更進一步的了解。

關鍵詞：小學六年級;語文教學;困境與解決探析

引言

小學六年級是語文教學中最重要的一個階段之一，六年級承接了學生小學的幼稚，也為學生開闊了通往學習知識的那條大路。對于學生的學習有著非常大的影響，是改變學生終身學習的階段之一。小學六年級，作為教師將遇到許多困難，許多不確定因素而導致的麻煩，教師需要合理且高效的解決這些問題，幫助學生盡快過渡，培養學生對于學習一個正確的態度，讓學生快樂陽光的成長。只有當解決這些問題之后，學生和教師之間的關系才會其樂融融，課堂的氣氛才會變得更加活躍，學生對于學習語文的興趣才會大大提升，學生的語文成績才會得到進一步的提高。

一、小學六年級教學中所遇到的困難

小學六年級教學中，作為教師將遇到許多困難，可能是來自學生的學習壓力，可能是來自學生的叛逆期，更可能來自外界諸多問題的影響。因此，作為教師，應該合理舒緩學生的學習壓力，為學生復習和總結整個小學所學習的重點知識內容，讓學生對于自己的升學更加有自信和把握。教師更應該為學生做好啟蒙思想，讓學生對于自己初中的生活變得向往，讓學生對于初中教學做好準備。小學六年級教學中所遇到的問題有以下幾點：首先是學生處于發育階段，進入了青春期這個階段，對于身邊和周圍的事物有著渴望知曉的心態，往往希望自己和大人一樣，但心智還不成熟。因此，這一階段的學生叛反心理十分強烈，對于家長和教師的勸解不聽取，時常做出十分激烈的反應。想擺脫束縛，希望家長和教師能夠注重自己的話語權，希望家長和教師能夠注意到自己的存在。青春期的學生心理狀態極其不穩定，經常會一些極小的小事而大發雷霆。因此，教師需要安撫好學生的心態，成為他們心里壓力舒緩的對象。這樣學生才會對學習提起興趣，認真學習，認真做作業，上課不開小差，認真聽講。教師應該對于學生的心理有著自己的解決方法，讓學生順利的度過自己的青春期[1]。

二、培養學生的語文閱讀理解能力

小學語文對于學生語文閱讀理解能力的培養不是很注重。因此，在這一個階段，教師應該注意培養學生的語文閱讀理解能力，避免和初中發生脫節。學生來到更高等的教育之后普遍會發生學習吃力，第一時間難以適應學校的生活。加上學生處于叛逆期階段，對于學習更加反感。這時培養學生的語文閱讀能力，幫助學生提高語文閱讀能力，加快學生適應初中教學生活。小學的教材閱讀理解往往是清晰直觀，而又十分簡短。只是為學生啟蒙了語文閱讀，并沒有培養學生語文閱讀的能力。學生的理解往往只注重表面，而忽略了文章中深層的含義，這也將導致學生做題時答案出錯。到了初中階段，教師將更注重培養學生的為人方面，將不再是手把手對于每一個學生去為他們講解語文教材中的含義。而是更注重于培養學生的自我學習能力，自我閱讀能力，自我理解能力。當出現困難問題時，教師才會和學生一起共同攜手，解決此類問題。如果教師將所有的知識點都歸納起來，學生自己抄寫一遍，這樣對于學生未來語文理解能力幾乎不會有提升。學生也將對語文理解不知所措。最后自暴自棄，對學習失去信心。我們需要通過內外積累來增強學生閱讀能力，通過反復的的訓練，反復的積累鍛煉，讓學生腦子里有詞兒，讓學生對于題目應對自如。只有越多的積累學生的閱讀能力才會變得更好。教師應該延伸課堂中的內容，讓學生獲取更多的知識，讓學生能夠更多的積累好詞好句。學生的視野才能得以開闊，開展課外拓展技能培養學生對于語文學習語文閱讀的興趣，又能讓學生鞏固以前所學的內容。反復鞏固，才能讓學生的語文基礎變得更加扎實，做起題目來更加得心應手[2]。

三、激發學生學習興趣

處于叛逆期的孩子活潑好動對周圍的事物具有很強的新鮮感，渴望去探究周圍的一切事物，可也渴望去了解更多知識。作為教師我們可以借助文字，圖片，音頻材料。來滿足學生的探究欲望。信息時代大大的提高了教師信息搜集能力，也十分容易激發學生對于某方面的學習興趣。通過使用信息時代的產物，來營造課堂中十分輕松而又愉悅的學習氛圍，來激發學生對語文的興趣，大大的提高了學生的學習動力和學習質量。既保證了學習質量的前提下又讓學生輕松愉快的參加了各種活動。教師更應該讓學生學會朗讀課文，抒發課文中所蘊含的情感。學生的閱讀能力的好壞取決于學生是否會朗讀課文，讓學生朗讀，可以營造一個十分優秀的學習氛圍，所有人都在認認真真的品味課本中文字的魅力，調動師生之間的感情。教師更應該學會掌握學生的心理特點，積極的調動學生的心態，讓學生時刻保持著積極的狀態，來滿足學生對于學習的欲望。營造一個活躍輕松的學習氛圍，激發學生自主學習的積極性。

四、結束語

培養學生的閱讀能力，關乎到學生的學習質量和效率。解決學生在教學中遇到的困難，不僅需要學生自己的努力，更需要教師和家長的共同陪伴。因此這是一個漫長的過程。教師應該更注重培養學生的興趣，學生才會對學習充滿動力，課堂的質量才會大幅提升。

參考文獻

[1]陳佳.新思路講新方法用新手段——小學語文六年級教學的困境與解決[J].讀書文摘（中），2018，000（006）：P.230-230.

[2]羅梅.淺析當代小學語文教育的困境及解決對策[J].幸福生活指南，2019，000（013）：1-1.