探討課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用

李會萍

摘 要：受到認知現狀淺薄、生活經驗不足、知識積淀匱乏等因素的影響，使得很多小學學生在語文寫作是往往出現主題不明確、思路不明晰、語言不凝練、情感不豐富等弊病，久而久之，學生的作文興趣與熱情也會受到嚴重影響。對此，教師應該引起重視，并將課外閱讀融入作文教學指導之中，讓學生在多元閱讀、深度探究、積極參與中充分理解課外閱讀的作用和價值，在切實凸顯課外閱讀作用、有效發揮課外閱讀功能的基礎上，不斷豐富學生的作文素材積淀，充分提升學生的作文技巧方法，切實拓寬學生的作文認識視野，讓學生在積極汲取營養、有效提升能力的過程中實現其語文作文能力的全面提升與切實發展。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性;應用

將課外閱讀融入小學語文作文教學指導，對學生寫作素養的提升、寫作能力的增強、寫作視野的拓展，都會起到重要作用，產生重要影響。一方面，由于課外閱讀涉及的范圍比較寬廣，其可以給予不同寫作需要的學生以更為充分、有效、生動的寫作指導，讓學生在課外閱讀中不斷豐富其知識儲備，提升其寫作能力，增強其寫作素養，為學生寫作發展給予多元性指引與驅動。另一方面，由于很多小學學生基本寫作素養不夠完備，以致其在開展作文創作時經常會出現諸多問題和弊病，對作文教學效率提升產生嚴重束縛，而課外閱讀的引入，則很好彌補了這一空缺與不足，為促進學生發展給予了保證與鋪墊。因此，教師應該充分認識到課外閱讀的重要性，并將課外閱讀深度融合至小學語文作文教學之中，讓學生在課外閱讀的促使與推動下，不斷增強其寫作能力，提升其作文綜合素養。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

課外閱讀在小學學生作文素材積累、作文能力提升中的作用是具體而顯著的。教師在借助課外閱讀促進學生語文作文能力提升時，應該加強對課外閱讀方式的優化，資源的整合，路徑的拓展，以促使課外閱讀作用得以充分發揮的同時，為實現小學語文作文教學效率提升而奠基鋪路。

1.有助于學生作文素材積累

對小學學生而言，其寫作發展必須以豐富的生活素材和多元的作文素材為輔助，只有在多元寫作素材的驅使與引領下，學生的作文素養方可得到逐步完備與提升。而生活素材的獲取，與學生的生活體驗、觀察體悟、探究感知有著密切關聯，作文素材的積累，則必須借助大量的課外閱讀得以滿足。在課外閱讀的輔助作用下，學生可以結合自己的興趣愛好和閱讀需要，廣泛涉獵諸多課外知識，其知識儲備量、作為詞匯量、語言豐富性以及對應的寫作手法、寫作方式、思路主題等也會得到逐步完善，不斷豐富。既提升了學生的閱讀積累、寫作積累，又提高了作文教學效率、降低了學生寫作難度，對語文作文教學更好開展給予必要性輔助與指導。

2.有助于學生作文能力提升

在多元性課外閱讀的過程中，學生的認知視野也會得到充分拓展，可以讓學生在閱讀中深度了解諸多未知領域、未知世界、未知知識，既有利于學生情感的豐富、認識的提升、思想的活躍，又可以增強學生的作文理解能力、思維能力、時間能力。同時，對于一些有價值的信息、素材、資源等，學生也可以靈活借鑒，進而帶動學生以獨到視覺、自主意愿、豐富情感、多元思想應用課外閱讀中所獲取的信息與知識來提升自己的作文能力。讓諸多更為豐富的寫作題材、體裁進入學生視野，切實增強學生的語文作文基本素養。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用措施

在借助課外閱讀指導小學語文作文教學時，教師應該加強研究與探析，并結合學生需要，靈活選用不同閱讀資源，并讓其充分融入學生作文教學之中，為促使學生作文能力提升而給予輔助。

1.加強課外閱讀指導，豐富學生作文素材儲備

在小學語文作文教學指導中，為了切實凸顯課外閱讀的作用和價值，教師應該針對不同學生的現狀與需要，加強課外閱讀策略、方法、方式指導，以切實豐富學生的作文素材儲備。首先，定期組織開展課外閱讀活動，并針對不同學生存在的困惑與疑慮，開展針對性引導，讓學生在長期堅持中養成投身課外閱讀的好習慣。其次，應該多鼓勵學生開展課外閱讀，并減少在讀物范圍、內容、題材上的限定于束縛，以增強學生的閱讀自主性，在凸顯學生個性的同時拓寬其視野，豐富其素材儲備。最后，多開展閱讀交流互動活動，定期讓不同學生交流分享自己的閱讀心得體會，讓學生在相互學習、借鑒中不斷拓寬其寫作視野。

2.創設課外閱讀氛圍，提升學生作文創作興趣

為了切實提升學生的閱讀興趣，增強學生的作文熱情，教師應該加強對閱讀氛圍的創設，并帶動學生切實融入其中，在歡悅、民主、寬松、和諧的閱讀情境內切實提升學生的作文創作興趣。一是規劃好閱讀時間安排。不論課內還是課外，教師都要堅持“適量適時引導”的原則，讓學生在廣泛涉獵、多元閱讀中結合自己的寫作需要，靈活自主參與課外閱讀。二是設計好教室閱讀園地。將諸多學生感興趣、所熱棒的健康課外書籍有序投放至教室閱讀園地內，并鼓勵學生將自己喜愛的課外書籍帶到教室，和同學分享交換閱讀。隨著課外閱讀氛圍的營造，學生參與課外閱讀的興趣也會逐步提升，其作文能力也會在潛移默化影響中得到增強。

3.開展課外閱讀活動，促進學生作文能力提升

在課外閱讀的激活下，很多小學學生的思維、意識、情感也會得到切實豐富。因此，在課外閱讀中，教師應該加強對豐富性課外閱讀活動的組織，讓學生在不同活動中將所獲取的知識加以利用，切實提升其作文能力。一方面，教師可以結合不同寫作主題，引導學生開展針對性課外閱讀，并在閱讀之后以仿寫、續寫、改編等方式開展創作，切實增強其作文創造力。另一方面，教師可以針對不同寫作需要，帶動學生將所讀讀物改編為話劇、游戲、故事等，并組織學生進行扮演和展示，讓學生在豐富的閱讀體驗中不斷增強其作文能力。

三、結論

總之，課外閱讀對小學語文作文教學的重要性是顯而易見的，其既有助于學生語文作文綜合素養的提升，又可以提高小學語文作文教學的效率。教師在小學語文作文教學中，應該加強對課外閱讀作用的發揮、功能的彰顯，并將課外閱讀深度融合至小學語文作文教學之中，讓學生在課外閱讀中逐步豐富其作文基礎知識儲備，提升其作文實踐應用能力。以飽滿熱情、濃厚興趣、迫切欲望積極投身課外閱讀，在實現課外閱讀與語文寫作互促并進、共同發展中切實增強其語文綜合素養。

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