小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養

張堯

摘 要：隨著我國教育事業不斷的深化改革和發展，我國越來越重視對小學語文方面的教育。對于小學這一階段來說，正是小學生認識自我、樹立三觀、接受正確教育的最佳時期，因此加強對小學階段的學習教育是很有必要的。小學語文方面的教學不僅僅是在課本內容之上，還應該從閱讀能力，語言表達能力等方面的內容進行探討培養。加強小學語文教學中學生課堂閱讀能力的培養不僅可以更好的幫助學生學習語文的精髓，而且也能較好的提升學生閱讀能力的水平。

關鍵詞：小學語文教學 課堂閱讀能力 培養研究

小學語文教學中的課堂閱讀訓練對于每一個學生來講都是十分有必要的，其中，小學階段的課堂閱讀教學不能僅僅局限于課本上的學習，還要做好合理的延伸工作，走出書本和課堂。與此同時還要注重閱讀教學的科學性，利用合理的方式有效的激發出小學生的閱讀興趣，培養小學生的閱讀能力，從根本上提升小學生語文閱讀的自主能力，從而保證小學語文教學中學生閱讀能力的有效培養。

一、在小學語文教學中培養學生課堂閱讀能力的問題

1.學生缺乏積極主動性

積極主動性對于學生學好一門知識是十分重要的，只有學生對知識有著充分的熱情和主動，才能從被動學習轉變為主動學習，進而進一步激發出學生們的閱讀興趣。但是就目前的情況而言，由于許多語文教師教學方式的不合理性，使得這一階段的學生對語文閱讀產生了厭煩和不滿的情緒，從而無法有效的激發出小學生的閱讀興趣，也就無法對語文閱讀產生進一步的學習與研究。都說興趣是最好的老師，因此，學生缺乏相應的興趣和主動積極性在一定程度上會影響到學生閱讀能力的培養[1]。

2.學生沒有有效的引導及方法

對于小學生來講，老師就是他們學習最好的模仿者和榜樣，老師的一言一行都會實時的影響到學生，因此，教師可以充分利用這一點來對學生進行有效的引導和合理的教學方法。但是，由于較多語文教師的教學觀念還只停留在帶領學生認識生詞和朗讀文章即可的陳舊觀念，從而導致了學生體會不到閱讀帶來的重要作用。與此同時，教師自身教學技巧和教學知識上的欠缺也會無法有效培養學生的閱讀能力和素養。因此教師要合理注重對自身文化素養和教學技能上的加強，從多方面角度入手，從而真正有效的提高小學生語文中的閱讀能力水平。

3.學生缺乏有效的課內外閱讀結合

俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀的書越多那么積累的相關知識量也就會越大。但是就目前的情況而言，許多家長老師不但不重視學生的課外閱讀，而且也會以耽誤學習，浪費時間為借口不允許學生閱讀過多的課外書籍，只允許學生閱讀與考試學習有關的書籍，這樣一來，不僅會給學生在無形之中帶來過多的壓力，而且也不利于學生知識面的拓展，無法讓學生積累的知識在腦海中形成一個完整且廣泛的知識體系，進而影響到學生語文課堂閱讀能力的培養。因此，學生缺乏課外閱讀的有效結合也是目前培養學生閱讀能力存在的一大問題。除此之外，教師在教學過程中缺乏有效的教學設備也會影響到學生個性化的閱讀體驗，從而不利于學生閱讀能力的培養和提升。

二、提高小學生語文課堂閱讀能力的方法

1.提高學生興趣及積極主動性

我們都說興趣是最好的老師，要想較好的激發出學生的閱讀興趣同時提高學生的積極主動性首先就需要老師鼓勵學生對自己所感興趣的書籍進行選擇性的閱讀，只有先激發出學生的閱讀興趣才能有利于老師后續的教學工作。其次老師還可以巧妙的通過實質性的獎勵來鼓勵學生進行閱讀方面上的訓練，幫助學生更好的理解課堂之外的知識，從而更好的豐富學生的知識，拓展學生的眼界[2]。

2.增強學生的詞句訓練

語文閱讀離不開對詞句的分析。在閱讀過程中，學生首先要對文章整體內容進行把握，在緊抓文章中心的基礎下，對重點詞句進行分析。教師可以讓學生從文章背景、人物特點等角度來對重點詞句進行訓練。最主要的是學生要帶感情進入到文章當中，這樣更有利于學生對詞句的揣測和琢磨，反復的練習可以有效的增強學生詞句的訓練。除此之外，教師也要適當的為學生推薦一些優秀的書籍，讓學生養成勤做筆記的習慣，這樣既有利于學生語文教學中閱讀能力的提升，還可以使得學生分析和積累到優秀的詞句。

3.加強學生的課外閱讀

教師可以多利用空余時間陪學生們一起閱讀課外知識，對于學生提出的問題要給予及時的回復。教師作為學生的榜樣，要起到積極的帶頭作用，教師可以在每節課的前幾分鐘講一個小故事或者是讀一些優美的句子讓學生熟記，并同時鼓勵學生多多積累一些課外知識，對表現良好的學生可以進行一些小的獎勵。教師要在平常教學過程中表現出對于課外閱讀的熱愛，這就會更加強小學生對于課外閱讀的重視，會使小學生在無形之中形成對課外閱讀的熱愛，進而能夠有效的結合好課外閱讀，這在一定程度上會減輕教師語文教學中的閱讀任務。

4.注重小學生個性化手段的閱讀方式

注重對小學生語文課堂閱讀能力的培養可以從教學手段上進行探析，比如說教師可以利用PPT等形式結合文字、圖片和視頻的方式來吸引學生的興趣，調動起學生的積極性，多方面的展現出閱讀的魅力。除此之外，教師還可以充分利用多媒體信息技術的手段，將技術滲透到學生語文課堂閱讀中去，這樣才能充分保證小學生語文課堂閱讀能力得到有效的提升。培養小學生閱讀能力是當前小學語文教學中重要的任務，因此，我們有必要對小學語文中的閱讀問題進行探討研究，并針對這些問題尋找培養提升學生閱讀能力的有效方法。

參考文獻

[1]康建華.芻議小學語文教學提高學生閱讀能力的重要性[J].教育觀察（下半月），2016（9）.

[2]楊丹.淺談如何培養小學生閱讀能力[J].現代閱讀（教育版），2013（10）.