淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

徐佃國

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身體與心理素質(zhì)的培養(yǎng)成為當(dāng)代體育課程改革的核心內(nèi)容。實踐證明，重視一直以來被文化課取代的體育課，不僅對小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉起到積極作用，同時，在體育教學(xué)活動中，小學(xué)生的心理健康也逐漸加強，團隊意識觀念已得到增強，這些均對于小學(xué)生的各方面發(fā)展起到積極的推動作用。由此可見，小學(xué)體育課對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生全方位的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);素質(zhì)培養(yǎng)

《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿》中，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人，在學(xué)習(xí)知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

一、重視體育課堂中德育教育的滲透

1.重視對小學(xué)生進取精神的培養(yǎng)

體育課程內(nèi)容不僅設(shè)計如何鍛煉小學(xué)生的身體健康，換考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，男生與女生在體育愛好方面是有較大差異的，男生通常偏向一些劇烈運動，例如足球、籃球之類;而對于女生而言則更喜歡溫和的體育運動，如羽毛球、跳繩等。因此，在體育課程設(shè)計方面不能將全班同學(xué)等同視之，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同愛好而設(shè)計合理的體育課。同樣對小學(xué)生進取精神的培養(yǎng)隨著世界上各重大體育盛會的連連舉辦，各小學(xué)的體育活動也開展的如火如荼，這就為小學(xué)生進取精神的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。但不難發(fā)現(xiàn)，由于農(nóng)村對體育的認(rèn)知并不成熟，大多數(shù)人在觀看這些競技活動時總是忽略運動給選手帶來的快樂而關(guān)注各選手的運動成績。這種錯誤的觀念很容易影響小學(xué)生對體育的看法，造成他們在體育中一位求勝的心態(tài)，從而忽略了體育給他們帶來的快樂和進取心的培養(yǎng)。因此，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)教導(dǎo)小學(xué)生不應(yīng)一味看中比賽成績，當(dāng)然，成績可以反映競賽的一方面，但不是競賽的全部，我們應(yīng)通過競賽的成績激勵自身奮發(fā)向上。

2、加強對小學(xué)生頑強意志的鍛煉

在小學(xué)同樣教材的編制上，教師會發(fā)現(xiàn)有許多有關(guān)道德教育的素材，這些德育素材對進行德育滲透有很好的作用。所以，在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，進而充分利用起來，以達到教育學(xué)生的目的。眾所周知，任何一項體育運動鍛煉的成效不是一朝一夕可以看見的，而是要通過長時期的鍛煉才可達到的。隨著社會發(fā)展步伐的加快，頑強的意志品質(zhì)已成為人們不可或缺的素質(zhì)，因此，對于小學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過體育活動來實現(xiàn)。在體育鍛煉或是競技中，小學(xué)生必然會碰到這樣或那樣的困難，同時必然也要面對承受失敗的壓力。由此可知，在校學(xué)生一次又一次地克服困難、勇敢面對失敗后，其意志品質(zhì)必然會得到巨大的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)多注意對小學(xué)生意志的鍛煉，鼓勵其在失敗中仍能享受體育的樂趣。

二、在追求身體滿足的同時關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)的提高

1、幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣

體育并不僅僅是通過課堂上有限的時間就能達成其效果的，而是要求小學(xué)生在課余時間也能養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生參加體育活動的興趣，并教小學(xué)生一些簡單的體育活動，如乒乓球、羽毛球等，鼓勵他們在學(xué)習(xí)之余享受體育帶來的快樂。

2、在體育活動中注重對小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)

體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)之余多加關(guān)注對小學(xué)生心理健康的發(fā)展。小學(xué)生正處于生長的萌芽期，其對外界的認(rèn)知能力仍要依靠外界的正確引導(dǎo)，同時，由于其年齡小的特點，造成了他們的心理承受能力較弱同時也缺乏一定的團隊精神。針對這些，體育教師可以安排一些體育競技活動，如拔河、球類比賽等，讓小學(xué)生在體育活動中感受團隊精神的力量并增強他們的心理素質(zhì)。

3、指導(dǎo)小學(xué)生進行正確的體育活動

由于小學(xué)生的年齡較小，身體正處于生長發(fā)育階段，所以繼續(xù)營養(yǎng)的補充以及強悍的身體。論文格式，體育競技。由于上面提到的，體育教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多參加課余的體育活動，但仍應(yīng)注意的是，體育教師在體育課上應(yīng)指引小學(xué)生采取正確的方法參加體育鍛煉，以免造成身體損傷等不良后果。

教育是以人格塑造人格的神圣事業(yè)。在實施素質(zhì)教育的過程中，教師應(yīng)以身作則，為人師表，用自己的模范行為去影響和教育學(xué)生。孟子說：“教者必以下”教師自己有一顆赤誠的愛國之心，才能影響學(xué)生熱愛自己的祖國：教師自己對工作滿腔熱忱，有著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能影響學(xué)生，形成刻苦鉆研，認(rèn)真嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度，克服困難的勇敢精神。另外，教師在體育教學(xué)過程中，要傾吐自己強烈的思想感情，只有對事業(yè)對學(xué)生真誠的愛，才能使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。達到心靈的溝通，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)。

總之，注重體育課的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，在小學(xué)體育教學(xué)中加強對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)有著一定的積極作用。因此，小學(xué)體育老師以及學(xué)生家長應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵小學(xué)生積極開展他們所愛好的體育活動，幫助他們重新樹立體育的目標(biāo)是身體素質(zhì)提高的理念，讓小學(xué)生在體育活動中放松身心，勞逸結(jié)合，從而促進文化課成績的提高以及心理素質(zhì)的發(fā)展。