《通信家族兄弟多》教學設計

范兆燕

活動主題：通信家族兄弟多

活動目標：知道現代通信的種類和方式;了解為通信付出辛勤工作的人，受到思想熏陶;激發探究科學奧妙的濃厚興趣，培養收集和運用信息的能力

活動準備：

教師準備：制作課件、微視頻

學生準備：預習提綱

活動環節：

一、創設情境，引入話題

將信息從一個地方傳到另一個地方的過程，這就叫通信。（板書：通信）

提問：如果是現在你向對方表達這樣的意思，你會用什么方式呢？

生說，（師有機板書：信、電話）師歸納：同學們想到的方式還真多，這都是現代通信方式，今天我們一起走進他們，看誰了解的最多。我們先把剛才同學們所列舉的這些通信方式簡單分為：信件組和電話組。

二、開展話題，合作體驗

課件出示：

1.小組確定共同研究的主題

2.觀看微視頻，補充完善自己的任務學習單

3.小組內交流探究的主題，并確定小組展示的方式

三、展示點撥，情感升華

A、電話組：

小組展示其他小組補充完善：

引導學生展示出以下內容：1.電話的種類：老式撥號電話機、卡式電話、按鍵式電話、錄音電話、移動電話機、可視電話

2.電話的發明及從貝爾身上學到了什么？

3.電報是怎么傳遞信息的？

教師拓展：

1.公益電話：有一些公益性電話為我們的生活提供了很多的便利，你知道有哪些嗎？生說，并簡單介紹各自的作用（110匪警、114電話查詢、112電話故障保修、12121天氣預報、12315消費者投訴、119火警、122交通報警）

學生談到撥打120或110等公益性電話時引導，讓學生說說當時是怎樣說的，引導學生互評學生的回答

師：我們打一些公益性電話時，一定要和對方說清地點。

2.有事就打電話聯系，已經成為人們生活的一種習慣、一種依賴。同學們有沒有從電視上看過這樣一個廣告：誰都以為那是個廣告畫面，可其實這是一件真實的事。播放視頻

（指名讀故事：2002年10月6日這一天，對許多人來說，是享受國慶長假的日子，然而，這一天對于鄧佳初等128名在越南旅游的中國游客來說，卻是一個刻骨銘心的日子。一艘載有128名中國游客的越南籍游船，因為船長酒后駕船失誤，在下龍灣偏離航道2000米后觸礁。沉船隨時可能發生，船上沒有救生設施，無法與外界聯系，游客生命危在旦夕，就在這一緊急關頭，僅有一部中國移動“全球通”國際漫游手機有微弱的信號。迅速通過“全球通”手機信號向外界呼救，與有關部門取得了聯系。經多方救助，5個多小時后，128名乘客獲救。）

師總結：打通這樣一個電話挽回的是——（連續提問幾個學生）

屏幕出現大大的紅紅的“打通一個電話能夠挽回的最高價值是生命”

學生齊讀

這個故事讓我想起了一本書《魯賓遜漂流記》，魯賓遜出海時遇到風浪，船上的人只有他一個人活了下來，在一個孤島上生活了27年，才被人所救。

同樣是在海上遇難，前者及時被救，后者則在孤島上生活了27年，現在你知道打電話的優勢了嗎？（學生發言：方便、快捷）

B、信件組

引導學生展示出以下內容：1.信件的種類以及各自的特點：（平信、掛號信、航空信、郵政特快專遞等）

2.信件是如何傳遞的

3.信件與電話相比它的優勢是以實物進行傳遞的，比如可以寄禮物、一些證件等。

師小結合作及展示情況作簡單評價;

C、網絡通信

大家剛才談到的微信、QQ，也是一種通過互聯網進行的網絡通信，通過互聯網我們可收發電子郵件、檢索信息、“聊天室里”可以和五湖四海的朋友暢談，互聯網縮短了時空的距離，給人們帶來了方便。不過網絡雖好，不能沉迷。

出示微信、QQ圖片，說說為什么馬化騰、張小龍能夠創造它們？（堅實的科學文化知識、善于發現的思維、持之以恒的毅力）

D、通信分類

指板書，其實，根據信息傳遞方式的不同，我們可將通信分成兩大類。指信件，它們是靠誰來傳遞信息呢？（郵遞員）

師：對，這種靠郵遞員傳遞信息的通信方式叫郵政通信。（板書：郵政通信）

指（電話、QQ等）這些通信方式的信息又是靠什么來傳遞的？

（靠電線、靠光波電波）。

師：你懂得真多。這種靠電波、光波傳遞信息的通信方式叫電信通信。（板書：電信通信）

師：現在誰能把電信通信和郵政通信最明顯的特點找出來呢？

生：電信通信快。

師：這個特點同學們一下子找到了，郵政通信雖然在速度上不及電信通信，但也有自己獨特的地方，你們能找到嗎？

生：郵政通信可以寄實物。

師：沒錯！如果你們過生日我想送你個大蛋糕那么，用E-Mail發個圖片給你你肯定不干，還是得用郵政寄給你。

E、情感升華

師：其實不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。

師：2008年，那場罕見的雪災牽動著每一個中國人的心，為了讓通信早點流暢，他們都做了些什么？（圖片）

在一些交通不發達、網絡信號幾乎沒有的山區，信息又是如何傳遞的？（圖片）

看了這些你想說點什么？生說。

四、鞏固運用，達成目標

創設情境：

1.表揚大家的表現，想要給每位同學送上一份獎品，忘了帶，怎么辦？

2.上完課我要回到自己的學校，怎么聯系等在外面的朋友呢？

3.每一節課之后，和同學們一樣，老師都要寫寫哪些地方做的好，哪些地方還要努力，這叫反思。可是這堂課的反思，咱們在場聽課的評委要，我該怎么辦？

小結：其實，每一種方式都有它自己的特點，我們只有在不同情況下加以恰當地選擇使用，才能發揮它最大的作用。

五、課堂總結，自我反思

1.說說這節課你的收獲吧，（引導說說收獲的途徑）

2.隨著科學的發展，社會的進步，未來的通信方式會讓我們的生活更方便、更快捷，那么未來的通信方式會是什么樣子呢？展開想象的翅膀來設計吧，想不想讓老師知道？但是下課時間到了，同學們會用什么樣的方式告訴老師呢？生說

師：（點擊相關的聯系方式：手機號碼、電話號碼、電子信箱、QQ、博客等）

好！這是我的聯系方式。我期待著和大家的通信之約！再見！