商學院要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

張艷

近年來我國商學院的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，在國內各地區(qū)院校中商科在校生總人數(shù)已突破200萬，居于世界第2位。商學院整體教學質量有了較大進步，同時加快了在人才培養(yǎng)理念等方面的創(chuàng)新步伐，但是仍然存在著諸多問題。

滿足商學院發(fā)展的內在需求

融入全球經濟一體化的發(fā)展趨勢，結合商學院人才培養(yǎng)機制和模式創(chuàng)新，突出學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識的培養(yǎng)，不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)項目的資金投入，這是新時期加快商學院發(fā)展的內在需求。

第一，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。商學院應根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，設立了管理組織機構以及計劃工作小組，并在發(fā)展規(guī)劃中融入創(chuàng)新實踐平臺建設的要求，以培養(yǎng)學生為中心，不斷加強優(yōu)秀商科人才的培養(yǎng)能力。

第二，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。商學院主要是通過課程教學競賽、產學研結合等方式來實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

一是鼓勵學生在學習中提出質疑，在商學院教學中積極鼓勵學生進行探索，使得學生的創(chuàng)新精神能夠得到培養(yǎng)。

二是鼓勵學生參加相關競賽活動。我國各級各類商學院經常組織創(chuàng)業(yè)類、電子商務等主題大賽活動，參賽學生可以通過這些項目的比拼獲得相應的獎項。此外，商學院還可以通過密切的產學研合作來強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。

第三，加大資金投入。為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目的，商學院應不斷加大對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資金支持，完善實驗室建設以及其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開放機制，每年給予學生一定的調研費、資料費等方面的必要支出。

同時，也應制定針對指導教師的績效考核制度，將其對學生的指導折算成一定的工作量給予相應的獎勵。

彌補創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的短板

在商學院的辦學實踐中，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)機制等方面仍然存在著較多的短板，在湖北省2017教學研究項目：“雙一流”背景下高校經管類實驗室建設研究一以中南民族大學為例的基金項目中，我們進一步研究和分析了這些問題的成因，主要表現(xiàn)在以下方面：

第一，教師經驗有待提升。商學院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程時，大多數(shù)是依賴學院教師所開展的管理類課程或相關講座，部分教師在實踐中缺乏必要的創(chuàng)業(yè)經驗，當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材中可借鑒的經驗也比較匱乏。從理論角度來進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓整體效果較差，無法針對學生開展具體的指導。在這種情況下，商學院也會聘請優(yōu)秀的企業(yè)家以及管理人員來擔任客座教授，為學生講授相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。但是這種僅僅通過講座形式的教學，無法形成完整的教學體系，整體的教學質量和效果仍有待提升。

第二，人才培養(yǎng)體系有待加強。不同學生對于事物的接受程度以及認知存在著較大的區(qū)別，商學院應根據(jù)不同階段的學生狀況來建立全方位、多層次的人才培養(yǎng)體系，這是新時期商學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中所需要注意的問題。

第三，課程體系有待完善。近年來商學院為了實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，選擇了部分公開課作為教育的課程，一些專業(yè)在選修課中也開展了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的內容。但是這些課程在人才培養(yǎng)方面并沒有特殊的要求，大多數(shù)都停留在理論階段，缺乏實踐經驗，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用十分有限。除此之外，在學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面仍然有待提升。盡管商學院通過多種渠道來強化學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是由于學生的主動性不足或參與程度不夠深入，導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識仍然不夠強烈。大多數(shù)學生參與這些課程就是為了獲得創(chuàng)新學分。在商學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，需要基于實踐項目來提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，為其后期的發(fā)展奠定基礎。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

針對商學院當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的各種問題，健全課程體系，強化教師隊伍建設并提供良好的實踐條件是非常必要的。

第一，完善課程體系建設。課程體系改革是首要問題，在實際教學中教師應建立范圍相對較寬的通識教育平臺課程，結合學科基礎教育課程和專業(yè)核心課程形成合理的課程體系，不斷完善與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的內容，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與專業(yè)教育有機融合。近年來，商學院針對人才培養(yǎng)的方案進行了調整，在原先的平臺課程當中加入了創(chuàng)新基礎必修課，這使得大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的內容得到了豐富。在實踐課程中，商學院需要借助于當前的資源來實現(xiàn)跨學科的交叉內容設置，針對綜合實踐教育課程來進行完善并提出與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結合的更高要求，從而在形成多層次課程體系的基礎上，能夠體現(xiàn)以學生為核心的教學理念，注重學生的創(chuàng)新能力、學習能力與合作能力的培養(yǎng)過程。

第二，加強教師隊伍建設。商學院應明確教師隊伍所發(fā)揮的作用，只有加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核評價才能夠提升教師的綜合能力。一方面商學院可以借助于國外先進經驗建立專職教師隊伍，針對這些教師進行崗前培訓和課程培訓，增加他們到企業(yè)當中進行調研鍛煉的機會，鼓勵他們積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力。另一方面，商學院可以依靠校友資源和產學研基地邀請成功企業(yè)家和相關領域專家講授相關專業(yè)課程，形成優(yōu)秀的導師人才隊伍。

第三，改革課程教學方式。對于當前的教學方式進行改革，積極應用討論式、參與式教學方法，鼓勵將國際前沿知識以及最新的研究成果融入課堂教學中，使得學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能夠得到培養(yǎng)。

在商學院教學中，教師可以采取混合式教學和研討式教學的方式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，使得學生能夠積極主動學習，并向深層次學習進行轉變。教師作為知識的組織者、引導者，可以成為學生的導師，解決學生學習中所存在的不足，幫助學生適應新時期經濟社會的快速發(fā)展。

第四，構建多層次教學培養(yǎng)模式。商學院應強化教學改革方案的設計，結合多層次人才培養(yǎng)教學體系，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的效果。商學院應以實踐為基礎構建多層次教育模式，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供支持。同時，應結合仿真模擬教學、理論教學和實踐教學，來培養(yǎng)學生的核心競爭力。

第五，積極營造和提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐條件和環(huán)境。建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，鼓勵學生廣泛參與，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一是教師需要設置課程案例，在挖掘現(xiàn)有課程的基礎上，尋找與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關的典型案例，將其應用在不同課程中，針對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維以及實踐訓練來進行分析，形成重要的信息資料庫。同時，商學院可以組織優(yōu)秀教師展開現(xiàn)場教學，針對典型案例進行探討，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。二是設計在線互動管理平臺。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線互動管理平臺，商學院可以對學生形成網(wǎng)絡化管理，有助于學生創(chuàng)新能力的提升。商學院的教師，應實現(xiàn)多方參與和多方互動，形成良性培養(yǎng)機制，改善商學院當前師生互動不足所引發(fā)的問題。這一在線互動管理平臺，可以實現(xiàn)眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的網(wǎng)絡化管理，保障教師與學生、學生與學生之間的溝通以及交流，并在加強產學研基地建設的基礎上建立立體式的人才培養(yǎng)模式。三是積極開展綜合性競賽，在當前商學院競賽的基礎上，商學院需要探究不同的競賽類型并保持有序規(guī)范進行。商學院可以在當前實驗建設的基礎上，成立以實驗室為中心的教學模式，全方位設計實驗實踐教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。除此之外，在新時期人才培養(yǎng)中，需要加快創(chuàng)新實踐基地的建設進度，爭取在創(chuàng)新教育方面發(fā)揮積極作用。

商學院也可以給予學生自主創(chuàng)業(yè)的機會，參照專業(yè)化市場化的運營模式來鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)、自主經營，并且結合市場調研項目可行性論證以及具體設計來參與整個創(chuàng)業(yè)過程，讓學生能夠在實踐中提升自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

總而言之，商學院應重視學生知識、能力以及綜合素質的全面提升，結合自身教育教學實際，完善教育課程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，滿足學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐條件等方面的多元化需求。