簡析中職《單片機原理及應(yīng)用》課程的教學困境及優(yōu)化途徑

莫小連

摘要：單片機以其體積小、結(jié)構(gòu)緊湊、高可靠性以及高抗干擾能力和高性價比等特點，廣泛應(yīng)用于人們生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，成為現(xiàn)代電子系統(tǒng)中最重要的智能化工具。為適應(yīng)市場需求和生產(chǎn)實際需要，《單片機原理及應(yīng)用》課程作為我校電子電氣類專業(yè)的必修課程，該課程具有很強的實踐性和綜合性，學生掌握好單片機應(yīng)用技術(shù)，具備單片機應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，不僅有助于知識技能和專業(yè)素養(yǎng)的提高，更重要的是能夠為將來的就業(yè)提供一個強有力的競爭條件。因此，本文在分析該課程教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對存在的困難從課程內(nèi)容體系安排和考核方式等方面進行了一定的探索和研究，旨在提高學生的學習效率和激發(fā)學習興趣。

關(guān)鍵詞：中職教學;單片機原理及應(yīng)用;教學困境;突破路徑

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0246-02

Abstract：Microcontrollerwithitssmallsize，compactstructure，highreliabilityandhighanti-interferenceabilityandhighcostperformancecharacteristics，widelyusedinvariousfieldsofpeople'sproductionandlife，becomethemostimportantintelligenttoolinthemodernelectronicsystem.Inordertomeetthemarketdemandandproductionactualneed，thesinglechipmicrocomputerprincipleandapplication"courseasacompulsorycourseofelectricalengineering，thiscoursehasastrongpracticalandcomprehensive，studentsgraspthesingle-chipcomputerapplicationtechnology，single-chipmicrocomputerapplicationsystemdevelopmentabilityandinnovationability，notonlyhelpimprovethequalityofskillsandprofessionalknowledge，moreimportantistobeabletoprovideastrongcompetitionforfutureemploymentconditions.Therefore，basedontheanalysisofthecurrentteachingsituationofthiscourse，thispaperexploresandstudiestheexistingdifficultiesfromtheaspectsofcurriculumcontentsystemarrangementandassessmentmethods，inordertoimprovestudents'learningefficiencyandstimulatetheirinterestinlearning.

Keywords：secondaryvocationaleducation;Principleandapplicationofsinglechipmicrocomputer;Teachingdifficulties;Breakthroughthepath

《單片機原理及應(yīng)用》課程目的在于培養(yǎng)學生通過編程及硬件設(shè)計掌握單片機技術(shù)，認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，為后續(xù)深入學習相關(guān)課程奠定扎實基礎(chǔ)。由于《單片機原理及應(yīng)》是一門理論與實踐性都很強的課程，教學內(nèi)容其有一定難度，傳統(tǒng)的教學方法難以適應(yīng)當下的需求。為幫助學生更容易理解和掌握這門課程的學習，提高課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)出更適應(yīng)時代需求的技術(shù)人才，學校專業(yè)組對這門課程的教學改革與實踐進行了有益的嘗試，新的教學理念與方法應(yīng)運而生。

1《單片機原理及應(yīng)用》課程的教學困境

1.1學生缺乏學習興趣。《單片機原理及應(yīng)用》的傳統(tǒng)教學以理論教學為主，實踐課次之。因教學內(nèi)容的復(fù)雜性，學生在學習過程中，覺得教學內(nèi)容枯燥、抽象，難以理解。實驗課的教學采也只是用實驗箱，進行實驗時，學生只要對硬件按照實驗說明進行簡單連線就可以完成，輸入老師編好的程序語言，并不清楚原理。這種方法對學生而言，大量的概念都是第一次接觸，而且抽象、沒有感性認識，往往不能充分理解理論知識，沒有創(chuàng)新性，沒有問題的提出，激發(fā)不了學生的學習興趣。

1.2教學內(nèi)容復(fù)雜，加大了教學難度。傳統(tǒng)的單片機教學多以單片機結(jié)構(gòu)為教學主線，首先，講解單片機的硬件結(jié)構(gòu);其次，講解指令、軟件編程等;最后，講解單片機的系統(tǒng)以及各種元器件的應(yīng)用。這種教學體系或結(jié)構(gòu)影響學生的接受與理解。此外，由于單片機課程的復(fù)雜性與抽象性，對學生的進一步理解與學習產(chǎn)生了一定的阻礙，在影響教學效果的同時，也加大了教學的難度，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學生對開發(fā)項目中實際的單片機應(yīng)用開發(fā)運作過程不清楚，不利于培養(yǎng)單片機應(yīng)用開發(fā)能力。（2）該課程中的指令學習不能很好地幫助學生，學生對于C語言的理解局限于課堂編程，而不能結(jié)合硬件靈活應(yīng)用。（3）學生對已學的模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路技術(shù)等知識不能很好地應(yīng)用，不能融會貫通。

1.3教學方法與形式過于單一。傳統(tǒng)的單片機原理教學以教師講解為主，并借助板書的形式向?qū)W生傳授知識。隨著多媒體教學設(shè)備的應(yīng)用，使學生更加直觀地對各種結(jié)構(gòu)與原理進行了觀察與理解，但學生的參與度并沒有得到提升，不便于學生對重點內(nèi)容的理解，也不利于調(diào)動學生的主動性、積極性。

2中職《單片機原理及應(yīng)用》教學的優(yōu)化路徑

2.1完善課程體系建設(shè)。課程教學體系是實施培養(yǎng)目標的重要藍圖，是實現(xiàn)教學活動有序進行的主要依據(jù)，因此建立完善的課程教學體系十分重要。學校可以組織專業(yè)組相關(guān)老師，結(jié)合學校特色及學科特點制定理論和實踐課程相結(jié)合的規(guī)范的、全面的、科學的課程教學體系，只有具備科學完善的課程教學體系，才能實現(xiàn)更好的人才培養(yǎng)。

隨著社會不斷發(fā)展進步，學生使用的教材及學習的課程內(nèi)容要與時俱進，要緊隨社會發(fā)展步伐，符合當下市場經(jīng)濟發(fā)展所需，要嚴格執(zhí)行專家課題組制定的專業(yè)培養(yǎng)方案，選擇有效的教學方式。如在課程安排上采用緊湊的排課方式，可采取課程實訓(xùn)周的形式，在此期間反復(fù)練習、強化實踐，縮短學生遺忘時間，這種情況下加大學生學習勁頭，增強教學效果，學生也更容易掌握一門學科知識。

2.2激發(fā)學生學習興趣。《單片機原理及應(yīng)用》雖然是一門實用性很強的課程，但是理論課程內(nèi)容比較生澀抽象，所以激發(fā)學生的學習興趣很重要。在綜合實踐項目教學內(nèi)容選題上，主動參照市賽、省賽、國賽項目內(nèi)容以及比賽要求，多方面的參照生活電子產(chǎn)品案例，提前做到按照企業(yè)產(chǎn)品要求進行設(shè)計，從方案設(shè)計到項目實施，再到項目報告的形成、產(chǎn)品的最終成型，基本上要達到一個完整產(chǎn)品的要求。

更新傳統(tǒng)的教學方式，建立興趣化課堂，增加課堂教學的趣味性，借助多媒體平臺進行現(xiàn)場展示，在課堂上通過真實案例讓學生更直觀的了解授課內(nèi)容，讓課程學習可視化、具體化，有效及時的課堂演練，能夠讓學生將學習的理論知識快速運用到實踐中。教學現(xiàn)場的互動會增強學生學習興趣，調(diào)動學生學習氛圍，同時體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的教學方式。

2.3改進教學環(huán)境。良好的基礎(chǔ)設(shè)施給子教師強大的技術(shù)支持，為教師更好的開展課程教學提供了優(yōu)越的條件，因此教學設(shè)備現(xiàn)代化多樣化的實現(xiàn)迫在眉捷。在教學過程中老師結(jié)合本課程特點，利用多媒體影像、3D數(shù)字化技術(shù)在課堂和實驗上建立高效的教學環(huán)境，以最直觀的教學方式展示給學生。

目前，大多數(shù)學校理論教學與實驗是分開進行的，而《單片機原理及應(yīng)》是門實踐性要求很高的課程。為讓學生在課堂上更好理解所學知識，教學場景設(shè)計采取理論教學與實驗一體化，給學生提供適宜的有效學習環(huán)境。除此之外，可以創(chuàng)建網(wǎng)上微課堂，將課程課件、實驗演示、編程技巧、習題解答等及時發(fā)布，讓學生在下課后也可以進行延伸學習，在網(wǎng)絡(luò)上與老師進行及時溝通，答疑解惑，實現(xiàn)學習的有效互動。

2.4優(yōu)化實驗教學方法。為增強學生的動手能力，避免傳統(tǒng)的在實驗箱實驗的方式，讓學生從設(shè)計到連線親身操作，更真實的感受整個實驗過程，只有在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能更好的掌握課堂所學知識。此外，對現(xiàn)實中難以實施的實驗可以引人虛擬仿真技術(shù)，強化學生的學習效果。加強技術(shù)引進，給學生提供先進的實驗技術(shù)及設(shè)備，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

在實驗實踐過程中，給學生足夠強的信心，積極鼓勵學生多動手、多思考、不怕出錯的學習心態(tài)，在錯誤中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加強對單片機這門課程的深刻理解。為檢驗學生學習效果，可以實施選做與必做相結(jié)合的實驗方式，或以小組競賽的形式進行，通過討論、演示開放式學習，給學生更多時間展示新思路、新方法，融入自己的想法和設(shè)計。除了課堂教學外，要鼓勵學生課后拓展學習，開闊自己的知識面，比如參加課外電子設(shè)計競賽，通過比賽更直接感受該學科帶來的樂趣，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，增強學習動力和信心;去相關(guān)企業(yè)實踐學習，在生產(chǎn)一線近距離體驗，感受科技魅力，激發(fā)學習興趣。對學生動手能力以及創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是技術(shù)發(fā)展的需要，也是敦促學生不斷進步的重要方法。

2.5考核方式多元化。傳統(tǒng)的考核方式較為單一，未能全面考察學生的知識技能，課程考核應(yīng)采取多元化考核模式。除去常規(guī)的理論考試，應(yīng)加大實驗考核的比重，對于實驗操作部分，為避免同學之間抄襲不公平現(xiàn)象，建立課題項目數(shù)據(jù)庫，讓學生在題庫中隨機抽選題目，限定時間獨立完成相關(guān)設(shè)計，既保證了嚴謹性也端正了學生對待考試的態(tài)度。同樣，在理論考核上也可以更加多樣化，如讓學生備課并闡述相關(guān)知識點，通過評估學生對知識點的掌握、理解分析能力等給予評分;還可以在學期末開展課程設(shè)計并進行答辯，對課程的學習做進一步總結(jié);可以增加課外拓展，對在課外參加科技競賽獲獎的同學，在總成績上給予獎勵加分，激發(fā)學生學習的動力。

多方面綜合考察能更好測評學生對知識的掌握情況及學習能力，讓學生看到自身優(yōu)點的同時也能意識到自己的不足，既要掌握理論知識更要加強實驗操作，讓每個學生都能夠全面發(fā)展，才能更好地滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。當然在教學過程中理論考試必不可少，增加學生學習動力的同時也需要強化理論知識的掌握。

3結(jié)語

本文針對《單片機原理及應(yīng)用》課程的教學困境，從教學方法、教學內(nèi)容、實踐教學及考評機制等環(huán)節(jié)進行了教學改革的研究和探索。教師應(yīng)不斷豐富與改進教學方法、豐富教學手段，加強實踐能力的培養(yǎng)，促進學生更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，為社會培養(yǎng)出更多具備工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的單片機應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1]王燕.《單片機原理及應(yīng)用》課程教學的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，15（16）：221，223.

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