淺談建構(gòu)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)教育的價(jià)值

戴麗芬

摘 要 建構(gòu)游戲是幼兒利用各種建構(gòu)材料和建構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作來反映周圍生活的一種游戲。它通過幼兒的意愿構(gòu)思、動(dòng)手操作，對(duì)發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)審美能力及社會(huì)交往能力等各個(gè)方面具有重要的作用。所以重視建構(gòu)游戲的開展對(duì)教師來說是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞 建構(gòu)游戲;建構(gòu)材料;指導(dǎo)策略

建構(gòu)游戲是一種非常有意義的教育活動(dòng)，不管從幼兒身心發(fā)展還是教育功能來看，建構(gòu)游戲都具有重要的價(jià)值。

一、幼兒園開展建構(gòu)游戲?qū)τ變旱拇龠M(jìn)作用

（一）建構(gòu)游戲促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展

在組織建構(gòu)游戲活動(dòng)中為幼兒提供豐富多樣的建構(gòu)材料及寬闊的空間，是其創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如，在組織建構(gòu)“商場(chǎng)”的主題游戲中，由于班級(jí)場(chǎng)地的限制，教師就充分利用走廊把它作為開展結(jié)構(gòu)游戲的場(chǎng)所。商場(chǎng)里面都有什么？怎么利用走廊的這些資源呢？教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)走廊的布置展開想象，有個(gè)幼兒就創(chuàng)造性地利用起走廊窗戶上的鏡子，又回到教室搬椅子和理發(fā)工具。不一會(huì)兒，理發(fā)店就在“商場(chǎng)”里面開張了。幼兒的想象力和創(chuàng)造力是豐富的也是無法估計(jì)的，每次都是思維碰撞產(chǎn)生的結(jié)果。

（二）建構(gòu)游戲促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美能力的發(fā)展

在建構(gòu)游戲活動(dòng)中幼兒是通過自己動(dòng)手和實(shí)際操作來發(fā)現(xiàn)問題。如此往返，一直得到最佳的理想效果的操作活動(dòng)，在這往返的過程中幼兒的藝術(shù)審美能力便得到了提升。

（三）建構(gòu)游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展

幼兒園組織建構(gòu)游戲，不僅可以讓幼兒參與游戲促進(jìn)動(dòng)手操作能力和解決問題能力的發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交流、合作、互助等社會(huì)性交往能力的發(fā)展。如，在以“公園”為主題的建構(gòu)游戲活動(dòng)中，幼兒往往需要分工合作，才能完成建構(gòu)任務(wù)。這時(shí)就需要能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒，在活動(dòng)中為社會(huì)交往能力較弱的幼兒提供學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)他們交往水平的提高。

二、目前幼兒園開展建構(gòu)游戲的問題

（一）幼兒園班級(jí)人數(shù)較多，游戲場(chǎng)地較小

作為人口大國(guó)的我們每年差不多有兩千萬的新生兒出生，幼兒園的入園人數(shù)逐漸增長(zhǎng)，但由于公辦幼兒園的發(fā)展難以滿足社會(huì)的需求，所以出現(xiàn)公辦幼兒園班級(jí)幼兒人數(shù)較多、場(chǎng)地利用率小的情況。雖然很多幼兒園建立了區(qū)角，可是建構(gòu)場(chǎng)地還是非常小，常常只能讓幼兒在桌子上或地板上進(jìn)行建構(gòu)。幼兒并不能自由、大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

（二）建構(gòu)材料數(shù)量和種類不足，時(shí)間安排不合理

由于幼兒人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，許多地方出現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況，使得幼兒園一時(shí)難以購(gòu)置適宜的教具。出現(xiàn)建構(gòu)材料種類、難度單一;沒能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、能力水平及時(shí)調(diào)整和更換建構(gòu)材料;把建構(gòu)游戲當(dāng)作一種調(diào)劑來使用。如，幼兒園的老師會(huì)在幼兒早上剛來學(xué)校的時(shí)候組織建構(gòu)游戲，這樣就造成了來得早的幼兒能夠根據(jù)自己的意愿和想象完成作品，而來得比較晚的幼兒就只能在老師“將建構(gòu)材料收起來我們要上課了”的提醒聲中，匆匆結(jié)束建構(gòu)活動(dòng)。

（三）教師的引導(dǎo)策略不適宜

在組織建構(gòu)游戲的活動(dòng)中，由于很多教師沒有充分重視到建構(gòu)游戲?qū)τ變旱闹卮蠼逃齼r(jià)值，而把它當(dāng)作是一種打發(fā)時(shí)間的游戲，從而錯(cuò)過了良好的教育機(jī)會(huì)。

三、幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)策略

（一）注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，保證幼兒充足的活動(dòng)時(shí)間

豐富的建構(gòu)材料、寬闊的建構(gòu)場(chǎng)地，及適宜的活動(dòng)時(shí)間是幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如，幼兒想要建構(gòu)一個(gè)超市、一個(gè)游樂場(chǎng)等。若沒有豐富的建構(gòu)材料及足夠的活動(dòng)空間，那就會(huì)限制他們的想象。他們只能建構(gòu)一些簡(jiǎn)單的、具體形象的事物，難以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。因而教師應(yīng)盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊的活動(dòng)空間，鼓勵(lì)并支持他們大膽地嘗試，如走廊、操場(chǎng)等都可以成為幼兒開展游戲的場(chǎng)所。充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，教師在組織建構(gòu)游戲一定要注意合理安排時(shí)間，切勿將建構(gòu)游戲當(dāng)作調(diào)劑來安排活動(dòng)，應(yīng)好好重視建構(gòu)游戲的教育價(jià)值，尊重幼兒發(fā)展個(gè)體差異性，允許幼兒按照自己的速度和方式成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）提供充足多樣，適宜的活動(dòng)材料

教師要寫字就必須有筆，醫(yī)生要手術(shù)就必須有手術(shù)刀等。若他們想要實(shí)現(xiàn)自己的目的這些工具必不可少。同理幼兒若想游戲前提就必須有活動(dòng)材料。不同的材料有著不同的功能和特點(diǎn)，建構(gòu)材料的創(chuàng)新與發(fā)展能夠不斷刺激幼兒喜歡游戲的樂趣。如，提供多元的材料，教師可以在生活中引導(dǎo)幼兒收集各種廢舊品。如易拉罐、飲料瓶、舊報(bào)紙、干果殼等，讓廢舊材料產(chǎn)生新的用途。引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手實(shí)踐。

（三）教師適時(shí)介入提供正確的指導(dǎo)

千里之馬始于伯樂，同樣在組織建構(gòu)游戲活動(dòng)過程中，教師的正確指導(dǎo)也是異常重要的。教師仔細(xì)觀察把握時(shí)機(jī)并予以正確的指導(dǎo)，這有利于提高幼兒創(chuàng)作水平。教師適時(shí)介入游戲不僅可以促進(jìn)游戲發(fā)展還能夠提高幼兒的建構(gòu)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾艷.結(jié)構(gòu)游戲中有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力的探索[J].教育導(dǎo)刊，2014（540）：36-38.