朋輩教育互助體系建設研究分析

秦劍

摘要：在大數據時代信息化的影響下，當代大學生接受教育的領域、方式也在不斷的更迭。這也要求當下的教育模式、方法、途徑不斷的更新。傳統的“師教生學”的教育模式已然不能全方位的滿足當代大學生的受教育需求，尤為是對于懵懂期間的大學生，在受到十多年傳統“填鴨式”教育下，他們更加愿意聽取同齡朋友的意見與建議。而朋輩教育即符合當代大學生的教育需求，朋輩教育作為一種新型的、有效的、合理的教育教學模式，對大學生思想、學習、生活、心理等方面有著很好的促進作用，現就高校如何構建朋輩教育互助體系進行探索分析研究。

關鍵詞：朋輩教育;互助體系建設;大學生

一、朋輩教育概述

1.朋輩教育的概念

朋輩教育可以分為狹義和廣義兩種概念，狹義的朋輩教育可以理解為朋輩心理輔導或則同伴、同齡人之間的互相影響、相互促進的一種良好行為方式。而廣義的朋輩教育是在包含上述情況在內的，學校管理人員或某個組織通過對特殊群體的引導、培養，實現再教育的成體系建設的一種教育模式。

2.朋輩教育的主體與客體

朋輩教育是在同一背景下，有著共同的語言、共同的行為方式的兩種團體或個體發生的相互影響、相互促進，從而達到教育目的的行為活動。可將其分為教育者和受教育者兩個團體，即主體教育和客體受教育。而朋輩教育的體系建設的核心即為主體教育者。主體教育者需要從高年級的優秀的學生中選出，組成一個團體或全面發展的個體榜樣，由客體受教育者對其進行行為參照，學習主體的思維模式、行為方式、生活習慣等，以便促進良好行為的發生。達到自教與受教的效果，形成自助和助人的氛圍。從而實現主體的自我價值和客體的行為促進，實現互利雙贏。

二、互助體系關系建設分析

1.建設朋輩類別關系

朋輩教育可以分成綜合性互助朋輩體系和針對性互助朋輩體系。綜合性互助朋輩體系可以根據人數多少分為團體對團體、團體對個體、個體對個體。針對性互助朋輩體系可以根據性質特征大致分為思想政治、專業學習、心理健康、行為方式、生活習慣等互助關系建設。綜合性互助類對于主體教育者存在著很高的要求，只有優秀的學習目標才可以更好對客體受教育進行全方面的幫助，而主體本身可以在原有的基礎上，實現本人在各面質的提升和改變，積累更多的實踐經驗，也起著“選樹為優”的作用。而針對性互助朋輩體系可以通過優劣互補的形式，主體與客體互相影響，從而達到互助互利的效果。

2.抓住互助體系建設的重難點

朋輩互助體系的建設的主要核心是對朋輩輔導人員的選拔與培養，這一類學生需要在思想、學習、生活、心理等各方面有相對較強的思想認識和專業素養，只有在各方面發展都能起到榜樣的作用的學生，才能在客體受教者中有更好的威信力和說服力。這一類學生一般可以是學生黨支部的黨員，以及團支部、學生會、社團干部等學生組織中培養，或者是在學生成長發展輔導室、心理健康室等專業性較高的學生組織中培養。以上組織的學生干部首先個人具有相對較高的思想覺悟，再則這類學生干部有著強大的學生社交圈，可以更好、更快的了解到每一位學生的思想以及其他動態，其次此類學生的人際交往較好在同學中有很高的威望，一般是低年級學生向往的目標和學習的榜樣，最后此類學生往往能很準確的向老師反應現實問題，以及在關鍵時刻幫助老師解決問題，同時通過平時的實踐工作的經驗積累也可以幫助他們更快的適應此項工作。

3.互助體系模式化建設

優秀的學生干部雖然已經具備了一定的綜合能力，但是對于教育以及引導方面還尤為欠缺，仍然需要輔導員老師、學工老師等教師在思想、學習、心理等方面的教育方式，對其進行專業的培訓與指導，從而構建一種輔導員（學工老師）、朋輩教育者、普通學生這樣一種小模式的三位一體化互助體系建設，而朋輩教育者便是這個體系的紐帶，己然起著運行這個體系的重要因素。而整個高校需要構建輔導員與學校的體系建設，以便更好的管理、了解朋輩教育的實際情況和開展效果。

4.網絡互助體系建設

在新媒體的不斷發展下，網絡教育在日常教育中所占的比重也逐步增加。同樣朋輩教育也可以利用網絡媒介的優勢開在線上互助教育。但是網絡體系的建設必須在利用好網絡快速化、虛擬化這類優勢的同時，嚴格把控規避網絡風險，避免群體信息外泄，網絡負能量和網絡騙局等問題。建設網絡互助體系平臺，可實現虛擬化、快速化解決受教育者的一些問題，達到線上及時解惑，線下及時指導的良好效果。

三、結論

朋輩教育作為一種新型的教育模式，已經被諸多高校所應用。其主要目的是通過同齡人之間的相互輔助，相互促進來實現個體化幫助。朋輩互助體系的建設是在充分利用高校教育平臺、發揮學生主觀能動性的前提下，成系統化的將輔導員、朋輩輔導者、學生三者有機結合，實現高校大學生的自我教育、自我管理、自我服務的目的。同時也可以規避教師和學生之間的代溝問題。只有充分的發揮教育管理人員、輔導員、學生隊伍的力量，進行多方位、全覆蓋化管理教育才能進一步推進高校教育管理水平。

參考文獻：

[1]王筱旭完善朋輩教育構建體系創新發揮學生管理模式，湖北開放職業學院學報.2020. 02. 7-8

[2]民辦教育開展朋輩教育的必要性和可行性分析 以無錫太湖學院為例，智庫時代，2019，48，140-141