簡議高中物理探究性教學中探究點的選擇

陳越

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，對學生的教育不僅僅局限于傳統的以教師為主導的教學方法。高中物理是高中時期學生進行學習的一項重要的學科，對高中物理的學習使學生對于世界有更加科學的認識。因此，物理教學不僅要教導學生對物理理論知識的學習，更重要的是引導學生進行探究性學習，激發學生在高中物理的學習中進行主動探究的興趣和熱情。在此基礎上，我們將對高中物理探究性教學中的探究點進行選擇分析。

關鍵詞：高中物理;探究性教學;探究點

在新課改政策的深入實施中，我國的教育事業更加注重對學生開展素質教育，這就要求發揮學生在教學過程中的主動性，發揮學生進行探究式的學習。尤其是對于高中物理的學習，物理是一門非常復雜且專業性很強的學科，通過在高中物理中進行探究性學習有助于學生更好的進行物理學習。探究性的教學方法是符合物理學科學習的有效方法，進行探究性的學習可以更好的對物理理論知識進行理解，從而促進學生對物理的學習取得更好的成果。

一、高中物理進行探究性學習的意義

高中時期的物理學習在難度上有了很大的提升，因此，學生僅通過老師教授的理論知識很難真正理解其中的理論知識，而通過探究學習可以讓學生更好的理解物理理論，更好的進行學習。物理的學習往往不能通過死板的方式，需要學生在物理學習中靈活思考才能找到解決物理問題的方法，而通過探究式的學習方法可以很好的鍛煉學生的思維方式，培養學生在物理問題上的思考方式，從而更好的進行物理學習。

物理是一門實踐性很強的學科，許多理論知識只有經過實踐才能更好的理解其中所蘊含的物理知識。物理的學習往往需要通過實驗、觀察、分析等探索性的方法進行學習，因此需要老師通過探索性教學方法進行引導學生學習，讓學生將知識更好的進行理解、學習，并在這個過程中可以使學生自身的探索能力得到提高，培養學生對問題進行主動探索的能力。

二、高中物理探究性教學探究點選擇應注意的問題

1.探究點的選擇要有價值

探究點的選擇要與課本的教學內容相符合，探究的內容應該是針對課本內容，根據教師所講的知識進行進一步的探究學習，對課本知識的學習更加深入的學習，根據課本的教學進行有針對性的探究學習。探究點是進行高中物理探究式教學的主題，探究式教學是圍繞著探究點來展開的如果，不能設計出富有價值的探究點，那么學生的探究活動就起不到作用。

2.探究的難度要適宜

由于學生仍處于高中階段，對于物理這門學科的學習深度有限，因此，在進行探究性教學的過程中對探究點的選擇有適當，根據學生的情況選擇難度適當的探究點。如果探究點的選擇過于簡單，會使探究性教學失去探究的意義，如果探究點的選擇過于困難，那么學生在探究的過程會挫傷學生進行探索學習的熱情。

三、高中物理探究性教學中探究點選擇的原則

1.多樣性和廣泛性

高中物理教學進行探索性教學的主要目的就是讓學生進行更加豐富的物理學習，讓學生在物理學習中可以感受到快樂，從而進行主動探索進行物理學習。通過在探索性教學中選擇豐富、廣泛的探索點讓學生進行探索，可以讓學生接觸到更加豐富的物理知識，并且對物理的學習是一個深入的過程，通過對探索點的探索學生可以接觸到更加廣泛的物理知識，對這個探索點的學習也會更加的深入。

例如在學習物體加速度這一節的內容中，讓學生對自由下落中的物體所具有的加速度進行探究，探究自由下落的物體的加速度受哪些因素的影響，并根據這些因素對這個物體的自由下落有哪些影響進行探究。就會對物體的自由落體的相關知識有更加深入的理解。

2.合作性

對高中物理進行探究性教學的過程中需要學生之間進行合作學習，學生之間通過合作交流會使學生之間的思維、想法發生碰撞，從而更好的解決物理問題。并通過互相交流，學生可以對難題進行交流，通過互相合作促進彼此的進步。物理的學習研究不能僅通過個人的努力，通過交流、合作往往可以在學習中更快的取得成果，并且加深在學生中的印象。

四、高中物理探究性教學中探究點的設計

對于高中物理教學中探究點的設計主要從三個方面進行設計，首先是聯系生活，生活中往往有很多現象都可以體現出物理知識，引導學生通過生活中的各種現象進行探究其中的物理知識，往往可以使學生對物理知識可以有一個更加透徹的理解，并給學生進行自主探究的機會。聯系整節課的內容進行引導探究，通過課堂開始的某一個點，引導學生進行開闊思維、更加全面的進行思考而探究更加豐富的知識點。例如，在分解力這一節的內容，首先會考慮到物體的重力，然后可以根據物體的狀態進行其他力的分析。最后是從已學的知識中推導新知識的探究過程，根據舊知識探究出新的內容，例如，在加速度的學習后，可以引導學生探究物體在自由落體過程中的速度方面的知識。

結論

在高中物理的教學過程中應用探究性教學對學生的物理學習具有積極的促進作用，通過引導學生進行探究學習，激發學生進行物理學習的主動性，讓學生在物理學習中可以充分發揮自身的能動性。因此，在進行探究性教學的過程中要注重對探究點的選擇，只有探究點選擇恰當，才能使探究性教學真正發揮作用，充分發揮探究性教學可以引導學生主動學習，擴展知識面的作用。對探究點的設計要有價值以及具有多樣性，并且要注意探究點的難易程度，保證學生在對探究點進行探究的過程中真正獲取到知識，并發揮學生進行合作的優勢，讓學生之間可以共同進步。

參考文獻：

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