家長好好學習，學生天天向上

國家二級心理咨詢師，教育部“國培”專家。全國優秀教師，全國十佳班主任，全國優秀語文教師，全國百名德育科研專家，全國“十一五”教育科研先進工作者。擔任班主任30年，總結出一套系統科學、高效低耗、好學好用的、適合當代教育特點的班級管理方法——“田麗霞班主任工作法”，該方法小近親實、實用性強，深受一線教師歡迎。出版專著《田麗霞班主任工作法》《教書的門道》，在各級報刊發表論文160多篇。

（接上期）

給孩子做一個好榜樣

當前，原生家庭這個詞語在社會上很流行。人們越來越清晰地意識到，原生家庭對孩子的成長影響巨大且深遠。那如何才能阻斷原生家庭對孩子成長的不良影響呢？

人之初，性本善。家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止、思維方式和處世態度都會對孩子產生巨大的影響，所以，身教重于言教，為了孩子，家長應嚴格要求自己，不僅要愛孩子，還有做孩子的榜樣。

1.家長的態度影響孩子的態度

家長想讓孩子成長為什么樣的人，家長首先自己就要做什么樣的人。你想讓孩子將來孝敬你，你就讓孩子看到你孝敬自己的父母，你想讓孩子尊敬老師，你自己就要尊敬老師，你想讓孩子熱愛學習，你自己就要熱愛學習。

尊敬教師是學生必備的品格，也是一個人成功的前提。學生尊師重教是從家長開始的，家長對教師的態度影響著孩子對教師的態度。所以，家長一定不要在孩子面前議論教師，要引導孩子看到教師的優點，引導孩子理解教師的良苦用心。

2.家長的性格直接影響孩子的性格

小林是一個單親家庭的女生，非常敏感，特別在意別人的感受，總覺得別人都針對她。她總是以自己的標準要求別人，對別人求全責備，對自己卻無比寬容。她想和同學交朋友，又無法容忍同學的缺點。于是，她陷入苦惱之中，這不僅影響了她的學習，也影響了班級團結。

于是，我請來小林的父親，想談談孩子的事情。她父親說：“沒有辦法，她的媽媽就是這種性格，整天在家里發牢騷，覺得全世界都對不起她。在單位和同事合不來，在家里和家人也處不好……”

我又請來小林的母親，她母親說：“這孩子一點都不像我，跟她爸爸一樣，他們全家人都這樣。沒有擔當，沒有責任感，遇到事情只知道抱怨，從來不懂得反思自己……”

綜合小林及其父母的言行，我得出了這樣的結論：不是一家人，不進一家門。一家三口的性格太一致了。

性格能夠改變嗎？可以！改變性格最好的辦法是學習，通過學習開闊眼界，提高修養，改變思維模式，從而改變性格。

3.家長的習慣影響孩子的習慣

有人說，家庭是復印機，家長是原件，孩子是復印件，復印件出了問題，我們首先要做的就是去修改原件。雖然這個比喻未必恰當，但是它確實揭示了很多問題學生問題的根源。如果家長整天喝酒、打牌、說粗話、夜不歸宿，孩子多多少少也會有這些劣跡。

小蔣作風散漫，經常遲到。我請小蔣父親來學校，談一談小蔣的問題，小蔣父親不僅一身酒氣地來到學校，還醉話連篇。我看到小蔣的眼神中流露出羞愧和鄙夷，他不是為自己的錯誤感到羞愧，是為父親的不爭氣而羞愧，他鄙夷的不是自己，而是他的父親。

一天晚上九點多，我下班回家，走進小區，看見路邊的樹下躺著一個醉漢，旁邊一個瘦弱的小女孩哭著喊：“爸爸，起來！爸爸，回家！”男人醉得不省人事，小女孩一邊喊，一邊用力地想拉起男人。我準備走過去幫她一把，可還沒等我開口，小女孩就轉過頭，用衣袖遮住自己的臉，帶著哭腔說：“不用！”于是，我走了，走了很遠，還能聽到女孩哭著喊：“爸爸，起來，回家！”

家長總希望孩子成為自己的驕傲，其實，家長也應該想一想，我們怎樣成為孩子的驕傲？

孩子在長大，家長也要隨著孩子長大;教育孩子是一門學問，家長不能只跟著感覺走，隨著性子來，要講究方式方法。這些方式方法從哪里來？從學習中來。所以，家長好好學習，孩子才能天天向上。

給孩子明確的要求

親子關系本應該是世界上最親密的關系，可為什么很多家庭沖突不斷？因為溝通方式不恰當。作為班主任，一定要告訴家長怎樣和孩子溝通。

1.和孩子說話少用否定句。很多家長對孩子說話習慣用否定句，比如“沒寫完作業不許看電視”“不許玩游戲”“不要磨蹭了”等。其實，孩子不喜歡這樣的句子，因為每一個句子都是一道禁令，剝奪了他們一部分自由，使他們感覺自己處處都在受限制。家長應盡量用肯定句與孩子交流，如果把這幾句話變成肯定句，孩子更樂于接受，比如“寫完作業再來看電視”“周末再玩游戲”“抓緊時間學習”等。

2.不要在外人面前揭孩子的短處。阿Q的頭上長著幾塊癩瘡疤，未莊有人專門拿阿Q的癩瘡疤取笑他。于是，為了維護自己的尊嚴，阿O與這些人進行著無休止的斗爭。實際上，每個人頭上都頂著幾塊“癩瘡疤”，不愿意別人提起，但是有些人在千方百計地掩蓋自己的“癩瘡疤”的同時，還要當眾揭別人的“癩瘡疤”。家長在教育孩子的時候尤其愛犯這種錯誤。

有一次，一個學生曠課去同學家玩游戲，家長來到學校之后，不是認真聽取老師的意見，而是極力向老師表達自己的家教之嚴，向老師介紹自己對孩子的要求，為孩子所做的犧牲，還列舉出孩子從小學到中學撒謊欺騙家長的種種做法。孩子在旁邊越聽越生氣，最后忍不住和家長在辦公室里吵了起來。這位家長的本意不錯，想與教師無保留地溝通，但她忽視了孩子的感受和自尊心。所以，家長當著孩子的面，在外人面前盡量不要揭孩子的傷疤。

由于受傳統思想的影響，大家在談到自己的孩子的時候大都表現得比較謙虛，總要找出自己孩子的某些缺點和別人孩子的某些優點對比談。可孩子更愿意在人前表現自己的優點，還有一些年幼的孩子，不理解這是一種交際的藝術，認為這是父母給自己難堪。所以，家長應該在人前多展示孩子的優點，這樣，孩子會在積極的宣傳中成長為更好的自己。

3.不要在外人面前批評孩子。胡適在《回憶我的母親》中談到了母親對自己的教育，每當自己犯了錯誤，年輕寡居的母親從來都默不作聲，也不批評自己。但一到晚上，等到大家睡覺之后，母親就會把自己叫到身邊，讓自己跪下，擰自己的肉，而且還不許自己哭。胡適說母親是在批評他，而不是要告訴別人自己在教育孩子。可是，在生活中，有很多家長做得正好相反，專門在大庭廣眾之下批評孩子，以顯示自己對孩子要求嚴格，甚至有的家長還要向別人展現自己做得如何好，孩子如何不爭氣，這都是很幼稚可笑的做法。

我告訴家長：孩子是家長的名片，每一個優秀的孩子背后都有一對優秀的父母，孩子出現問題，家長也難辭其咎。沒有教育好孩子就是家長的失職，和孩子“爭功”或把責任推給孩子的做法都是非常不明智的。

4.告訴孩子你為什么生氣。一次，我收到一個初中生給我的一封信，信中說：“不知道為什么，媽媽整天都在生氣。我到底要怎么做，她才不會生氣？”短短幾行字，我看到了孩子無限的困惑。

生活中，這樣的家長很多，孩子犯了錯誤，家長不是心平氣和、明明白白地指出來，而是大發雷霆或直接丟一張冷臉給孩子。其實，這種做法很不恰當。這樣做既不利于孩子改正缺點，還會給孩子造成很大的心理壓力。家長可以生氣，但要明白地告訴孩子自己為什么生氣，告訴孩子他哪里做得不好。孩子知道問題才能去改正。

當然，家長的煩心事很多，有時不完全是因為孩子，或者根本不是因為孩子，此時，家長可以告訴孩子：“最近媽媽心情不好，需要一段時間調整，你不要擔心。”這樣孩子就不會有思想負擔。孩子越大，越懂得察言觀色，越容易受別人臉色的影響。

5.告訴孩子媽媽也需要幫助。能力是在需要的時候生成的。每一種能力猶如一顆種子埋藏在體內，遇到合適的土壤才會萌發，家長要為孩子提供培養這樣的土壤。

一次開家長會，一個學生很早就到車站等候自己的母親，因為母親告訴他自己不熟悉路，可能會迷路，而且也不認識老師，害怕不能按時趕到，所以希望兒子能去車站接一下自己。這個學生把母親接來之后，一一介紹給老師，一直陪伴在母親身邊直到家長會結束，并送母親坐上返鄉的汽車。在整個過程中，這個孩子的責任意識、時間觀念、交際能力表現得淋漓盡致。

另一個學生則不然，家長不知道學校旁邊是單行道，因為違犯交通規則，來晚了，孩子非常氣憤地說：“你不是說自己是石家莊的活地圖嗎？怎么連哪里是單行道都不知道。”這兩個同學的表現告訴我們，家長在孩子面前不能太能干，要有所能，有所不能，留給孩子一些機會。

被人需要是一種幸福。家長可以“生病”，給孩子創造表達愛心的機會;家長可以“脆弱”，給孩子一個展示強大的機會;家長可以“無知”，給孩子一個探索求知的機會。家長一定要讓孩子明白：爸爸媽媽也需要幫助。

6.給孩子具體的指導和幫助。家長確實都是關心孩子的，但是很多家長的做法不恰當。他們做的最多的是叮囑和詢問：千萬別遲到，東西要帶全，上課認真聽;考試了嗎？同桌多少分等。還有些家長每天都在強調學習的重要性，舉很多朋友、同事、鄰居的孩子做例子，以此來激勵自己的孩子。殊不知，這些做法只能增加孩子的心理壓力，根本不利于孩子成長。

其實，與其反復叮囑孩子不要遲到，不如檢查一下孩子是否上好了鬧鐘;與其詢問孩子東西是否帶全，不如前一天晚上檢查一下孩子的鑰匙、用具是否準備好;與其囑咐孩子不要感冒，不如提前把換季的衣服準備好;看到孩子情緒不好，與其反復盤問郁悶的原因，不如倒一杯熱茶放在孩子面前。行動是最好的教育，這些具體的做法最能夠打動孩子的心。

給孩子具體的幫助，不是越俎代庖、包辦代替，而是幫助他們養成良好的習慣。比如，很多家長都說自己的孩子馬虎。是他們不想認真嗎？不是，他們也想認真，但做不到。因為馬虎看似是習慣問題，實則是能力問題。怎樣解決馬虎大意的問題呢？家長要和孩子一起努力，培養孩子仔細認真有條理的好習慣。日常生活中，做到物歸其位，保管好自己的財務……當仔細認真成為習慣，成為品質的時候，馬虎問題也就迎刃而解了。

讓家長成為我們的同盟軍，就要讓他們明白，人生至要莫如教子，人生至重莫如讀書，教子讀書乃人生之大事。父母愛孩子，就要為之計深遠謀永福，講究方法循循善誘，合理限制適當等待，不離不棄無怨無悔。

責任編輯 何欣容