論幼兒園游戲的創(chuàng)新及其重要性

孫萍

摘要：游戲對于幼兒而言具有強力的吸引力，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，通過游戲教學，可以輕松達到寓教于樂的效果，是一種高效優(yōu)質的課堂教學手段，為此幼兒教師要充分的意識到游戲教學的重要性，主動的進行游戲教學創(chuàng)新，本文就幼兒園游戲的創(chuàng)新及其重要性進行研究和分析。

關鍵詞：幼兒園;游戲創(chuàng)新;重要性

幼兒認識世界的最佳途徑就是直接參與，他們的抽象思維仍處于發(fā)育階段，因此很難通過已有的知識內容進行規(guī)律性的歸納與總結，如果幼兒教師采取理論化的教學策略，勢必會影響到幼兒的學習興趣，同時增加幼兒的認知成本，最終造成視聽疲勞的負面效果;如果幼兒教師采取游戲教學法，就可以讓幼兒參與到游戲活動中，讓幼兒在活動中直接接觸到相關的知識內容，調動幼兒的學習積極性，達到良好的教學效果。鑒于此，幼兒教師要充分的意識到游戲的重要性，在幼兒教學中主動的滲透游戲教學內容，讓幼兒在游戲中學習到相關的知識內容，有效的促進幼兒身心發(fā)展。

一、幼兒園游戲教學的重要性

1.促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒的思維呈現出開放性的特點，他們喜歡與同齡人溝通交流，樂于彼此分享觀點與意見，在溝通交流中實現思想的交流，有效的促進了身心健康發(fā)展。游戲教學的主要表達形式是游戲，而游戲需要多人參與，大家一起做同樣的游戲，可以讓每一名幼兒的思想匯聚到游戲的點上，這就為幼兒之間的溝通搭建了橋梁，確保每一名幼兒都有發(fā)表自己觀點的機會，打開思路，拓展思想，有效的促進了幼兒的身心健康發(fā)展。

2.達到強身健體的鍛煉效果

幼兒正處于身體發(fā)育階段，在幼兒階段，他們需要充分的鍛煉，通過鍛煉來促進骨骼與肌肉的發(fā)育，以此來確保身高、體重等各項指標的標準化。在幼兒游戲教學中，戶外運動占據了較大比重，在戶外運動活動時，學生可以盡情的奔跑，享受到溫暖的陽光，盡情的呼吸新鮮空氣，讓身體各部位都可以得到充分的鍛煉，達到強身健體的鍛煉效果。

3.促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

游戲活動并沒有標準答案，只有完成與否。在游戲活動時，幼兒會全身心的投入其中，盡情的發(fā)揮想象力，讓游戲變得更有樂趣。比如教師要求幼兒以鉆竹筒為原型，思考鉆竹筒的其他玩法，有的幼兒把鉆竹筒想成了水泥管道，在水泥管道內陳列各種小物件;有的幼兒索性把竹筒做成望眼鏡，有的幼兒把竹筒的圓孔當做炮孔，做成多門大炮，教師只需要布置簡單的任務，恰當的引導，學生就可以在已有的游戲材料基礎之上，設計多種玩法，這對于創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到促進作用。

二、幼兒園游戲的創(chuàng)新策略

1.增加硬件設施，營造良好的游戲環(huán)境

幼兒對于環(huán)境有著超乎常人的敏感性，在新的環(huán)境里，他們會保持充分的興趣，增強探索的欲望，這就為游戲教學創(chuàng)造了良好的條件。為此，幼兒園要加大硬件設施投入力度，努力的營造良好的游戲環(huán)境，不斷的更改游戲活動氛圍，給幼兒創(chuàng)造更多的驚喜，讓幼兒對游戲產生更為濃厚的興趣。比如幼兒園可以選擇一個空間較大的房間，適當的對房間進行裝修，涂抹藍色、粉色等活潑的無污染油漆，用色彩和空間營造出一個歡樂、活潑的游戲氛圍，然后再購買相應的大型游戲活動設施，以障礙跑為例，可以在房間內設置沙坑、轉盤、單邊橋等制造游戲障礙的物品，為游戲活動增添難度。對于幼兒而言，障礙物的設置可以充分的激發(fā)“征服困難”的欲望，讓他們對游戲充滿興趣，教師圍繞游戲場地，靈活的設置各類游戲，讓幼兒在游戲中達到鍛煉身體的效果。

2.以幼兒為中心，增強幼兒的動手能力

在幼兒游戲活動中，不僅要確保所有人都可以參與其中，還要讓所有人在游戲中得到應有的鍛煉，增強幼兒的動手能力，通過模擬情境，讓幼兒學習到相應的知識內容。舉例說明：教師可以帶領幼兒一起做“我是小廚師”的游戲，在游戲中，要讓幼兒使用小刀、蔬菜、水果等材料。用小刀切蔬菜、水果在家庭中，肯定會遭到家長的強烈反對，因此幼兒根本沒有機會接觸到小刀，而接觸不到小刀就無法切實的感受切菜、切水果的樂趣。因此，在幼兒園，教師要帶領幼兒用小刀切蔬菜、水果，增強幼兒的動手能力，當然在游戲活動的過程中，教師要密切關注幼兒的舉動，避免出現劃傷手指的現象。幼兒比我們想象中要聰明的多，在切東西時，他們反而會更加注意，因為他們非常清楚，如果走神，就容易切到手指，這反而可以鍛煉幼兒的專注力，培養(yǎng)他們集中注意力的本領。

3.把家長納入游戲教學之中，增強游戲教學的互動性

對于幼兒而言，家長與教師是他們生活中最為關鍵的人物，為了促進幼兒全面發(fā)展，只依靠幼兒園的游戲教學活動還是遠遠不夠，還需要取得家長的密切配合，這就需要幼兒教師把家長納入游戲教學之中，以此來增強游戲教學的互動性。具體來看，把家長納入游戲教學的形式可以分為幼兒園活動游戲教學與家庭活動教學兩類：在第一類游戲活動時，教師就可以邀請家長入園，與幼兒一起做游戲，增加游戲的樂趣;在第二類游戲活動時，幼兒教師要充分的利用家長會，教會家長親子游戲的方法與策略，讓幼兒在家中同樣可以得到游戲鍛煉，進而確保游戲活動的延續(xù)性，在游戲中不斷的成長與鍛煉。

三、結論

游戲對于幼兒教學至關重要，幼兒教師要充分的重視游戲教學，認真的研究幼兒，了解幼兒的心理特點、認知水平與興趣愛好，結合幼兒的身心特點，有針對性的開展幼兒游戲教學活動，不斷的創(chuàng)新教學方法，讓幼兒在游戲活動中受到潛移默化的教育，以此來全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

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