自主、合作

陳瑞娟

摘要：幼兒戶外互動作為幼兒走進大自然，與自然環境進行接觸的主要活動，對幼兒是否能夠健康成長起到了關鍵的作用，引起了人們的關注。幼兒在進行戶外活動的活動中，往往更容易在相對愉悅的氛圍下提高自身具有綜合性質的學習能力，有助于幼兒智育和德育的全面發展，本文將主要圍繞自主、合作—談幼兒戶外區域活動的指導與策略而展開。

關鍵詞：自主合作：幼兒戶外區域活動：指導與策略

引導幼兒積極參與戶外區域活動，雖然在一定程度上有利于幼兒身心方面的健康成長，但是戶外區域活動中存在的隱患增大了幼兒在活動過程中的安全系數，而從區域活動發展的角度上來說，大多數幼兒區域活動場地的開設和相關起到保障作用規定的制定仍處在初步發展階段，尚未形成系統的、具有嚴謹和邏輯性的體系。因此，將就現場觀察、分析問題、探究戶外循環大型區域活動規則的構建情況等幾個問題針對幼兒戶外區域活動提出指導和建議。

一、召開家長座談，強化戶外循環大區域活動規則意識

戶外循環大區域活動的對象設計到相同年齡段的不同班級的幼兒，因此活動規模較大，涉及范圍較廣，受到師資力量建設的限制，對幼兒規則強化方面的工作很有可能不會從個人的角度上落實，在活動中涉及到安全隱患概率會因為幼兒的薄弱的安全意識而有所增加，因此教師應該及時通過召開座談會的方式，來積極調動家長同志們的力量。

例如教師通過微信群通知年級家長定期參加座談會，幼兒也需要共同參與，在座談會上教師需要首先根據安全規則方面發表演講，對保證幼兒不隨意走動、不進行未開放的娛樂項目、準備好衣服食物、穿戴好適合運動的衣物等活動規則進行重點講解，然后教師還需要協同戶外循環大區域活動的相應工作人員，向家長同志和幼兒講解有關活動的專業性方面的知識，如活動主要是依賴于學生的自主選擇來確定項目類型和活動時間，通過鼓勵孩子參與活動不僅有助于幼兒體能方面的訓練，也有利于幫助幼兒在親近自然走向戶外活動的過程之中提高思考問題的能力。在為家長們講解完有關戶外活動涉及到的相關概念問題和規則之后，教師可以積極詢問家長對幼兒參與戶外互動有什么感到疑惑的問題，并根據家長提出的問題及時提供答案，幫助家長對戶外活動有進一步的了解。通過召開家長座談會的方式，主要是保證幼兒能夠在家長允許的情況下參與活動，保證家長在家中也可以對幼兒參與戶外活動需要注意的事項進行囑咐，提高學生在活動過程中的安全系數。

二、班級投票。根據學生自身愛好確定活動項目

戶外循環大區域活動在一定程度上打破了班級活動的局限性，不僅為幼兒彼此之間建立良好的友誼提供了平臺，也有助于開展一些具有團隊互動性質的游戲活動，自小提高幼兒的團隊合作意識和能力。戶外循環工作的開展取決于學生自身的喜好，因為幼兒在自身感興趣的活動中才能從最大限度上調動自己殘疾活動的積極性，但是僅僅依靠幼兒的愛好來制定活動項目和活動流程往往是不夠合理和不夠客觀的，教師需要從學生喜愛的角度出發綜合聯系活動人數、活動時間等綜合因素制定出幼兒從中受益最多的活動開展方案。

例如教師可以事先到戶外循環大區域互動的地點進行實際考察，通過詢問活動參與者以及和項目負責人進行溝通等方式，充分了解不同項目的開展性質和活動效果，然后為學生提供幾個實際操作性較強的項目，如沙包、蹦跳等，要求每一位幼兒為兩個活動項目進行投票，然后教師從投票數較多的不同類型項目中進行綜合考量，盡量保證涉及到不同時間段、不同人員要去、不同動作幅度的活動，幼兒通過參與多種活動可以挖掘出自身在身體素質、團隊合作等多種方面的優點和不足，也有利于從不同水平和不同程度上切實提高自身的運動能力。形式多變的戶外活動在調動幼兒參與積極性方面也發揮著重要的作用。

三、幼兒相互監督，定時定點

因為戶外活動涉及到的幼兒數量較多，而師資力量相對有限，因此教師沒有辦法做到時時刻刻觀察注意到每一位幼兒的行蹤和活動情況，因此教師除了在日常的課堂中為幼兒講解活動中需要注意的規則，提高幼兒的安全意識之外，還需要根據進行不同項目活動的時間先后順序將同學進行分組，然后挑選出小組組長，定時定點向教師通知幼兒戶外活動的進展情況。

例如教師在給幼兒召開小型班會的時候，將幼兒按照5人一組的形式進行分組，為每一個小組提供大概4分鐘的討論時間，來制定出兩個負責小組組長，小組組長負責一起為教師報告活動情況，雖然幼兒的安全意識相對較低，但是通分小組的形式，可以在最大限度上提升學生的集體意識和對場地活動規則的重視程度。選舉完小組組長之后，教師規定小組組長每個半個小時就需要報告一下情況，便于教師及時根據突發情況幫助幼兒進行解決。

四、結論

幼兒在積極參與戶外區域大型活動的過程中，可以通過和其他同學共同參與項目提高團隊合作的意識和能力，也可以在參與不同挑戰程度水平的活動中，明確自身的身體素質并根據實際情況切實提高健康水平，但是因為幼兒的安全意識相對低下，因此在活動開展過程中存在一定的安全隱患，教師應該將幼兒的健康安全放在首位，通過協同家長同志共同展開工作，并制定和宣傳一系列活動規則來盡可能提高幼兒在開展活動過程中的安全系數。