新課改背景下高考改革的價值取向

萬建華

摘要：在新課程改革的背景下，中小學教育教學有了新的目標和要求，高考作為普通教育向高等教育選拔人才的主要途徑，必須要彰顯公平公正的原則，隨著新課程改革的深入，高考也應該與時俱進，進一步完善相關的制度和內容。本文從公平和效率的關系出發，探究了新課改與高考改革之間的聯系，以便提升高考改革的質量。

關鍵詞：新課程改革：效率：公平：高考

在高考改革的過程中，處理好公平和效率之間的關系，是高考改革的重要目標，高考改革的方向應該兼具公平和效率，怎樣權衡兩者之間的關系，是高考改革所面臨的重要問題。自從恢復高考以來，高考的各項制度以及政策也都在不斷的完善和發展，高考的本質確定了高考改革的效率優先性，教育公平也不再和高考改革相矛盾，因此，高考改革應該朝著效率優先并兼顧公平的方向發展。

一、公平和效率——高考改革的永恒矛盾

由于我國幅員遼闊，人口眾多，高等教育的資源比較有限，在現階段仍然難以滿足廣大學生的發展需求，因此就需要構建一種更加公平與合理的高等人才選拔機制，有效的分配教育教學資源，高考便發揮了極大的作用。在高考選拔人才的過程中，公平性主要是指報考人員開展公平的競爭，只有通過嚴格的測試，選拔出優秀的人才，才能進入高等學校接受教育。起點的公平指無論學生的家庭條件是否優越，也不會區分民族和地域，只要能夠符合高考的報名條件，都能夠公平的參與高考;程序的公平則是要求學生在嚴格的考試規定下，進行公平的競爭;結果的公平是錄取標準公平一致。

高考的效率性主要表現在，投入比較少，但是能夠展現出極大的效果，招考的過程簡單并方便執行，選拔的結果也具有極大的科學和準確性，高考離不開公平性，也更不能缺少效率性。公平和效率是高考改革中的永恒主題，也是推動高考發展和完善的動力。從30多年的高考歷程來看，公平和效率都是高考發展的重要支撐，追求高考的公平性，一直是高考發展的重要依據，但是過度追求公平，也會使得高考誤入歧途;同樣過度追求效率也會使得高考的發展停滯不前，因此要權衡兩者之間的利弊，找到公平和效率的契合點，才能提升高考改革的水平。

二、效率優先——新課改高考的必然選擇

在新時期下，新課程改革為高考改革奠定了基礎，需要提出新的發展方案，解決在高考過程中存在的不足。目前高考制度中公平和效率兩者之間基本上一致，不僅能夠保證學生的高考公平性，也能夠兼顧效率性。但是站在更高的角度來分析，目前高考中的公平性已經得到了極大的改善，以往的作弊、抄襲等現象已經能夠杜絕;但是效率性更是令人擔憂，以往的高考只注重對學生理論知識的考察，難以對綜合素質有全面的考量，不利于學生的全面發展。教育的本質是“立德樹人”，不僅要提升學生的理論基礎知識，同時還要讓學生將其靈活地應用到實踐中，增強學生的綜合素質。因此，新高考改革應該讓“效率”優先，豐富高考的內容，通過設置更多的考試項目以及環節，深入挖掘人才，釋放學生的潛力，為高等教育輸送更多具有特長和實力的人才。科學選拔人才是新高考改革的價值訴求，在高等教育逐漸從精英教育向大眾教育推進的過程中，新高考改革也必須要注重效率性，構建更加科學的高考制度，為高等教育的人才選拔營造良好的環境。

三、高中新課改和新高考的匹配探究

新課程改革要求學校在教學的過程中，不能將理論知識作為培養學生的唯一內容，還要滲透對學生創新創造能力，實踐應用能力以及探究能力等方面的培養，新課程改革更加注重對學生潛力的開發、個性的釋放，是一種過程和方法、情感和價值相結合的教學模式。在新課程改革的背景下，學校和教師也會更加關注新高考改革應該如何進行？而受到應試教育的影響，大多數教師的教學理念和方法并沒有得到全面的升華。如果要保持新課程改革的持續性和常態化，就必須要為其配套新的高考制度，讓課程改革和高考改革相互促進，高考改革引領并指導課程改革，充分的發揮高考改革的科學性與合理性。在新高考改革的過程中，必須要凸顯新課程改革的特點和屬性，將學生的素質教育以及創新能力等方面的內容滲透到高考改革中，弱化理論考試分數的重要性，逐漸將應試教育轉變為素質教育。目前新高考改革已經全部將以前的考試內容進行了整合和優化，要求學生的全科必須要合格，對學生進行畢業考試，然后在對學生進行選科考試，也就是需要學生適應升學的要求，同時還應該結合大學院校對高中學生提出的相關要求，讓學生選擇專業，通過組合搭配的形式進行考試，在這其中語文、數學以及英語是必考科目，而其他的考試則更加注重對學生實際與理論相結合的測評，這樣新課程改革和高考改革就能夠在很大的程度上相匹配，兩者相互促進，共同完善我國的教育體制。

四、結論

高考改革要與新課程改革相適應，高考改革不僅要兼具公平性的原則，同時還要凸顯效率性和科學性，除了要為廣大學生提供一個公平的人才選拔機制，同樣還要豐富高考的內容和環節，從多個角度以及多個層次全面綜合的考評學生，逐漸摒棄應試教育的高考制度，開展素質教育，教師要培養學生的創新創造能力、應用能力、探究能力、分析能力等方面的素質。高考改革也要結合實際情況，從目前我國的普通教育和高等教育的現狀出發，制定具有針對性的改革方案，這樣才能夠發揮高考的最大的效率。