大學生參與校園民主治理中的社會參與機制研究

王東

摘?要：在校的大學生參加大學校園民主治理是當今我國校園治理水平發展的一種重要趨勢，是現在大學校園教育發展的必然需要，大學生參與校園民主治理是他們作為被教育者的權利和責任，也是他們自主學習和成長過程中所必須經歷的。參與校園民主治理中的社會參與和在實踐過程中的部分學生積極性不高，而且參與的活動單一，因此本文主要介紹了大學生參與校園民主治理中社會參與機制的研究。

關鍵詞：大學生?民主治理?社會參與?機制研究

大學生參與校園治理是高校在教育改革時的一種新的發展趨勢，也是促進高校教育的管理水平有效提升的重要途徑，能夠讓高校治理體系得到更好的完善，提高學校的管理水平，加速推進大學校園管理民主化的教育，參加校園民主治理的社會活動讓他們受教育的權利得到了好的保證，能保證和滿足他們在自身的素質拓展和個性化發展上不同需求。大學生們對民主治理的意識不夠強烈，參與校園民主治理所受得法律體系不夠完整，校園民主管理的內容太單調，校園應該制定民主管理的社會參與機制，對學生參與校園民主治理給予激勵，給學生們參與校園民主治理的保障。

一、大學生參與校園民主治理中的社會參與機制存在的問題

（一）大學生對校園民主管理意識不夠強烈

社會在慢慢地進步，國家也在慢慢地改變，我國的高等教育慢慢地步入了高速發展的一個重要階段，在硬件設施方面有著不斷地創新，這是值得慶幸的，但是從軟件建設方面仍然有著原有陳舊的傳統管理理念，這嚴重地影響到學生們參與高校管理積極性，會產生對校園民主管理的抵觸心理，不愿意主動去參與，從大學生這個角度來講是受高校的管理，雖然接受著有關民主精神的教育熏陶。但是始終缺少民主治理管理方面的見識，他們會擔心參與校園民主管理將影響著自己的學習和生活，以及對參與管理的內容和知識并不詳細的了解他們對民主管理意識不夠強烈，會讓他們出現不愿意參加以及不主動去參加高校管理。雖然有些學生會自愿參與到這個民主管理當中，但是依然會受到參與民主管理的其他學生負面影響，到最后這些學生對參與民主管理的效果也并不明顯，也會漸漸的產生抵觸心理。要讓學生們對校園民主管理有著較好的認知，那么學校和老師都要對學生進行一系列的思想教育，讓他們認識到民主管理的重要性，增強他們自主學習的意識。

（二）參與校園民主治理所受得法律體系不夠完整，學生得不到保障

大學生們在校園參與校園民主治理所受到的法律體系不夠完整，因此學生們也得不到保障，相關法律規定到學校應該建立并且完善學生們參與民主管理的組織形式以及支持并且保障學生們依法參與學校的民主管理，這樣有了法律的保障為學生們參與民主管理提供了相關的法律依據和體系，但是雖然法律有了規定性，卻不能運用到校園管理當中也并沒有太大的用處，所以既要有相關的法律保障，也要讓法律保障體系在生活校園當中操作運行。相同地方的不同高校當中，一直在推進學生們參與校園民主管理，在每個不同的校園當中做法也是大有不同的，存在著明顯的差異性，實施的效果并不是很理想，這是因為缺乏相關的民主管理法律體系的保障，些許學生就會根據自己所想象的來表達自己的意見，所以由此應該重視對民主管理相關法律法規的建立讓學生們在受到管理的同時也得到保障。

（三）校園民主管理的社會參與機制內容太單調

在保障學生們參與校園民主管理時，就應該讓學校與學生之間有一個很好的溝通渠道，確保參與校園管理的途徑多樣，不能太過單調，并且要讓途徑操作的效果明顯，有關學生參與校園民主的調查中顯示到，大學生參與校園民主管理的途徑只有少數的學生認為途徑多樣，大多數學生認為途徑太過單一，不能滿足學生們參與的需求，而有中間數的學生認為參與的途徑比較少。也不能滿足他們的需求，由此可以見到超過一半的學生對自己學校提供的參與校園民主管理的途徑并不是很滿意，都是希望能豐富途徑的多樣性，要讓學生們對自己的學校有著充分的了解，及時地能反映到學校管理存在的一些問題讓學校重視起來并糾正。大學生們參與校園民主管理是學校的規章制度的制定時進行對校園的建設規劃好學校優秀的發展，讓學生們在自己受教育的同時，積極地參與校園的管理活動，增強學生們對自己主體地位的認知程度，參與學校的管理決策，才能保證大學生們能運用自己的民主權利，因此只有通過將校園民主管理的途徑變得豐富，將有效地參與途徑規范化，調動學生們參與校園民主管理的積極性，提高對學生管理的質量。

二、大學生參與校園民主管理中的社會參與機制的研究策略

（一）校園應該制定民主管理的社會參與機制的體系

制定社會參與機制的體系是保證學生們參與校園民主管理時規范學生們行為的一種體系，最終會形成制度化的參與，確保學生們在參與過程中有明確的目標和固定的范圍進行有序地開展。因此，學生們參與校園民主管理社會參與的機制，應該包括確立高效的管理理念，制定一些有決定性的文件，大學校園應該要以學生為主題來進行管理，轉變傳統的教育管理的理念，尊重學生的主導地位，確認以學生為主體的管理理念，要求學生們參與學校的管理過程當中，遵循學校的原則，注重滿足學生正當合理的需求以及學生利益的事情，要保障學生們的合法權益，做出相應的對策，注重管理者以學生為主體，要發揮學生們學習的積極性和在校園民主管理時的自主性，讓學生們參與校園民主管理的主體性越強，那么他們參與管理的自覺性也就會越來越高。

現在我國一直在不斷地完善關于教育的法律，對高校進行自主管理。高校的管理以及學生參與學校民主管理做出了相應的規定，但是相關的法律規定還是比較抽象，實際的操作并不高，要盡快制定一些符合實際要求，并且有可操作性的關于大學生參與校園民主管理的規定和途徑，形成良好的工作制度，使它變得更加具有規范性和操作性，學生們參與民主管理的途徑有多種，可以通過意見表達的這種渠道。來讓學生向學生們進行表達，也可以讓學生們組成自己的組織，組成一個組織群體來進行對于民主管理的操作，積極地參與活動，實現自我管理。

（二）對學生參與校園民主治理給予表揚激勵

對學生們進行激勵和獎勵，調動參與學校民主管理學生們積極性的一種重要形式。包括對學生們物質上的激勵，也可以對他們進行精神上的激勵，物質上的激勵和精神上的激勵，這兩者是有著緊密的聯系的，并且相輔相成。對于物質上的激勵需要學校進行正面的引導，讓學校進一步調動學生們的積極性和創造性，通過發放獎金比較實際一些對學生們影響也會比較大，也會得到明顯的效果，但是在參與民主管理的過程當中，讓學生們有較高的積極性，就不應該直接發放獎金給學生們，這樣會讓學生們帶來一定的負面影響，對他們的價值觀也會產生偏移，因此，要提倡適合的時間發放獎品，如一些課本書籍、學習用品等，一方面肯定了學生們在學校的成績另一方面也是正確的引導了學生。大學生明確了自己的主體地位，會以身作則，并積極地通過學生會等組織部門來進行對自己權益的保障，在參與校園治理的過程當中，他們的管理能力和自覺性都會得到一定的提高，自己的綜合素質和自身修養會得到顯著的提升。

（三）給學生們參與校園民主治理的保障

給學生們保障是為了讓學生們在參與民主管理的過程當中提供物質和精神條件，在參與過程當中要有一定的資源供給，通過供給學生們參與提供良好的保障，完好的資源供給讓資源在一定的范圍當中進行凝聚，也是在參與活動時有著一定的保障，學生所需的資源要有多樣性，包括金錢和人這兩種資源，關于金錢的資源是學校和社會給學生們激勵的一種有效方式，人的資源是包括在學校里的一些學生骨干和指導老師的給他們激勵和保障，大學校園里一些布置的文化板墻也能對學生起到一個好的影響作用，作為保障資源的供給不僅要實現其完成的效率，還要有良好的設備以及其他的工作，同樣是保障，但是不能在過程中出現任何一個差錯，在調配時要在制約過程和激勵的過程這兩者之間有一個平衡，從而就會形成嚴密并且效力高的保障機制。

要優化對資源的調配，這要注意資源配置時要以學生為中心逐漸向學生轉移，充分保障學生可以掌握一定的人力資源，財力資源和物質資源又要把社會資源引入到校園當中，為學生們參與管理有了一個很好的保障機制。這樣會體現學生們的主體性，又能讓資源得到合理的運用，是一件兩全其美的事情。學生們參與校園民主管理中的社會機制，體現了民主法制的精神以及他的原則也體現了在大學校園中的高等教育是以學生為主體。教學理念，成功的體現出學生們在大學校園里的主體地位，學生的參與會給校園民主管理帶來積極的作用，與大學校園改革的發展緊緊地聯系在了一起。讓學校與學生之間有一個溝通的渠道，參與學校校園民主管理的一些機制可能顯得不那么完美，但是他是尊重學生們的意識和意愿來進行管理的，保障和完善學生們的利益，學生們參與校園民主管理有助于高校。民主管理的正常運行和和諧發展。是在建立校園的制度必須經歷的。

三、結語

大學生參與校園民主治理的管理充分地體現了民主法治的精神，也體現了學生們受到的高等教育，表現了大學校園是以學生為主體，學生的參與將影響學生們的健康成長。他們的成長與成才都是和高校改革的發展有著緊密的聯系的，讓學校和學生之間的互動變得頻繁，這樣有利于促進學校對學生們的管理以及學生們和諧的發展，學生們參與校園民主管理有利于高校民主管理良好運行和協調發展。

參考文獻

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