“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職體育教學(xué)改革分析

符家慶 刁志勇 賈在江 盧俊

摘 ?要：當(dāng)前環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用十分廣泛，同樣包括教育領(lǐng)域，在體育教學(xué)過(guò)程中亦是如此。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有了很大的改變，改變了以往以教師為主體的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有了顯著提高。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職體育教學(xué)提供了很大的幫助，但是在實(shí)施過(guò)程中依然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，找到這些問(wèn)題，并提出行之有效的解決辦法，是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?高職 ?體育教學(xué) ?改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（b）-0003-03

Abstract： Under the current circumstances， the use of "Internet+" is very extensive， including the field of education， as well as in the process of physical education. Internet technology has greatly changed the traditional teaching mode of physical education， changed the way of teachers as the main body in the past， and greatly improved the learning level of students. Although Internet technology has provided great help for higher vocational physical education， some problems still appeared in the implementation process. Finding these problems and proposing effective solutions is a top priority.

Key Words： Internet+; Higher vocational education; Physical education; Reform

在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，互利網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生獲取知識(shí)的重要平臺(tái)，高校通過(guò)互利網(wǎng)交流平臺(tái)的建立，也不斷使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高，尤其是在高職體育課教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

1 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念與提出背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為核心，將互聯(lián)網(wǎng)融入到當(dāng)前人們的學(xué)習(xí)和生活中，以此產(chǎn)生的一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，越來(lái)越多的行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相融合，教育行業(yè)同樣也不例外，將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中正逐步成為潮流。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式發(fā)生改變，改變了以往以教師為中心的模式，教師在教學(xué)過(guò)程中利用互聯(lián)網(wǎng)，可以將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，打破了時(shí)間和空間的限制，使師生之間的交流更加密切，時(shí)間更加自由，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

互聯(lián)網(wǎng)已成為如今人們利用最廣泛的基本工具，使人們之間的聯(lián)系更加密切，交流更加頻繁，不僅在交流溝通上，在其他方面，同樣發(fā)揮著積極作用。其實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展初期，主要是應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，對(duì)于作戰(zhàn)部隊(duì)來(lái)說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上保持聯(lián)系暢通是十分重要的，所以互聯(lián)網(wǎng)成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的重要武器之一。正是這個(gè)原因，在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，各個(gè)國(guó)家都看到互聯(lián)網(wǎng)的巨大商業(yè)價(jià)值，開(kāi)始致力于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)，促使互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，成為人們生活中不可或缺的組成部分。

2 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的高職體育教學(xué)的重要意義

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，能夠?qū)虒W(xué)提供很大的幫助，無(wú)論是對(duì)于教師還是學(xué)生，都有著積極的重要意義。

2.1 有利于提高學(xué)生的個(gè)人能力水平

在當(dāng)前體育課教學(xué)過(guò)程中，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課程教學(xué)，極大地豐富了當(dāng)前的各種教學(xué)模式，提高了課程教學(xué)水平。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，這種教學(xué)模式更加靈活，打破了原有的時(shí)間與空間的界限，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，學(xué)生完全可以成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，更加自由地進(jìn)行時(shí)間的支配，完善學(xué)習(xí)方式。不僅如此，學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中了解更多的知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自身能力得到不斷提高。

2.2 有利于提高課堂教學(xué)效果水平

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育課程教學(xué)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而新的學(xué)習(xí)模式是利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取知識(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)中來(lái)改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式與規(guī)劃等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以接觸到更多的體育相關(guān)知識(shí)，可以通過(guò)觀看視頻資料學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技能，獲取在課下所無(wú)法獲得的知識(shí)，增強(qiáng)了體育課教學(xué)所取得的效果，使學(xué)習(xí)更加具有靈活性。

2.3 有利于實(shí)現(xiàn)體育教育的公平和公正

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，基本都是以教師教學(xué)為主，學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，課下進(jìn)行自我訓(xùn)練。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生大多都是被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以學(xué)生的積極性都不高，而且教師也無(wú)法完全照顧到每一個(gè)學(xué)生。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)之后，教師可以因材施教，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，不僅如此，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師還可以給學(xué)生單獨(dú)錄制小視頻，為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)模式，使得所有學(xué)生都能夠選擇合適的訓(xùn)練方式，逐步實(shí)現(xiàn)體育教育的公平。

3 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的高職體育教學(xué)改革所存在的問(wèn)題

在體育教學(xué)改革過(guò)程中，無(wú)論是高校教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)擺正自身的位置，找到合適方法，只有這樣才會(huì)不斷使學(xué)生水平得到提高。

3.1 體育教師的信息技術(shù)水平不高

在現(xiàn)實(shí)中，除了教學(xué)觀念無(wú)法改變這個(gè)原因之外，還有一個(gè)很重要的原因，那就是體育教師的計(jì)算機(jī)水平并不高。眾所周知，體育專(zhuān)業(yè)的教師，一般都是體育特長(zhǎng)生，他們的文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱一些。不僅如此，體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)課一般都是作為公共課，并沒(méi)有被大家所重視。雖然各高職院校針對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)，但是因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，所以跟其他專(zhuān)業(yè)人員相比，水平仍然落后一些。

3.2 教師教學(xué)觀念比較落后

在當(dāng)前背景下，高職體育教學(xué)改革面臨很大的阻力，這其中很大一部分就是來(lái)自于傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，體育教師大部分還是喜歡用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，仍然以教師為中心，不喜歡接受新鮮事物，對(duì)于以信息化為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)模式，從內(nèi)心感到很排斥。

3.3 學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施比較落后

在當(dāng)前高校中，基本上都用上了信息化設(shè)備，如果無(wú)法在硬件設(shè)施上給予教師和學(xué)生以幫助，那么信息化教學(xué)就完全成了紙上空談。現(xiàn)如今大部分高職院校，都配備了多媒體教室，但是整體利用率不高，有些則成了擺設(shè)，不僅是硬件，高職體育教學(xué)配套軟件也是極度缺乏，同樣對(duì)高職體育教學(xué)改革有著重要影響。

4 ?高職體育教學(xué)改革措施

在高職體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師的整體素質(zhì)水平，學(xué)校還要加大投入力度，完成硬件設(shè)施的更新，只有這樣才會(huì)提高學(xué)生的整體水平。

4.1 提高體育教師信息技術(shù)水平

在當(dāng)前環(huán)境下，想要實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與信息化的完美融合，就必須提升體育教師的信息技術(shù)水平。只有教師的水平得到提高，才能使學(xué)生可以真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的水平得到提高，只有這樣，才能真正進(jìn)行高職體育教學(xué)改革。

4.2 改變教師的教學(xué)觀念

在具體教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變教師以自我為中心的理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師只起輔助作用，把課堂交給學(xué)生。教師要從具體知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的教授者，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的引導(dǎo)和幫助作用。

4.3 提高學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件水平

一所優(yōu)秀的高職院校，要提升學(xué)校的信息化水平，除了提升教師的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念外，還應(yīng)當(dāng)提供完善的硬件設(shè)施。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，完善的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，是提升效率的必不可少的保證，各高校應(yīng)當(dāng)加大投入，為高職體育教學(xué)信息化發(fā)展，提供重要的物質(zhì)保證。

5 ?結(jié)語(yǔ)

時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正逐步發(fā)展到生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，在高職體育教學(xué)中同樣必不可少。教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)改革當(dāng)中，只有這樣，才能真正完成高職體育教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)水平的整體提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫園.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職體育教學(xué)模式改革探究[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：64-68.

[2] 黃燕春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息化教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（3）：94-95.

[3] 韓東陽(yáng).高職院校體育教學(xué)提升學(xué)生就業(yè)能力的思考[J].中外企業(yè)家，2020（2）：199.

[4] 李政.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職管理類(lèi)課程教學(xué)改革——基于WICS領(lǐng)導(dǎo)力模型的分析[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2018（1）：142.

[5] 桂海榮.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職體育教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（10）：41，43.

[6] 曹玉琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校體育教學(xué)模式探索性研究[J].體育師友，2016（4）：27-28.

[7] 郭銅樑.互聯(lián)網(wǎng)模式下高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與體育教學(xué)改革的關(guān)系研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（9）：74，76.

[8] 丁淑健，程翔.全民健身視域下“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的社會(huì)價(jià)值及科學(xué)發(fā)展探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（30）：173，175.