淺談中職機(jī)械制圖課的創(chuàng)新性教學(xué)

鐘守清 李靜

摘 要：受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門課程的時候，經(jīng)常沒有充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，也不能做到因材施教，而是采用單一的教學(xué)模式，常以“灌輸式”的講授方法為主，教學(xué)理念陳舊，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握。隨著時代的變化，面對自信而又活躍的新一代學(xué)子，我們正在嘗試把課堂交給學(xué)生，要讓學(xué)生在互動參與當(dāng)中開拓思維、主動學(xué)習(xí)，而教師僅僅去扮演一個引導(dǎo)者的角色，利用信息技術(shù)手段，進(jìn)行創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，能更好的讓學(xué)生“變客為主”“玩”轉(zhuǎn)課堂，不僅有利于知識的理解，更能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上《機(jī)械制圖》這門課程。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械制圖;創(chuàng)新性;教學(xué)模式

一、“機(jī)械制圖”傳統(tǒng)的課堂模式

《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對后續(xù)許多相關(guān)課程學(xué)習(xí)效果起著十分關(guān)鍵的作用。然而，當(dāng)下我們的教育模式更多的是以教師為主體的講授模式，對學(xué)生采用：“教師單方面講解知識點(diǎn)的灌輸式教育”，學(xué)生則一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這將導(dǎo)致學(xué)生不能主動思考和開拓思維，對于疑問與見解也很難有效提出，在很大程度上都會將學(xué)生創(chuàng)新的思維以及不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)掩蓋和束縛，同時，也不利于創(chuàng)建活躍的課堂氛圍和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》課堂模式主要是：課堂上進(jìn)行新課引入、利用多媒體課件課堂講授結(jié)合演示畫圖、學(xué)生課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè);然后下一次課再對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評講。從教學(xué)規(guī)律上來講，符合人的認(rèn)知習(xí)慣，簡便易行，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有做到因材施教，對所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)模式，既不能良好的體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異，也不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以下一些問題：

（1） 課堂引入單一、缺乏亮點(diǎn);很難吸引學(xué)生注意;無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;大部分課堂引入都采用知識復(fù)習(xí)的引入方式，根據(jù)上一節(jié)課程所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，引入本節(jié)課程新的知識點(diǎn)，從而達(dá)到溫故而知新的教學(xué)效果。但是對于學(xué)生而言，沒有新穎的內(nèi)容去吸引他們，無法調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的欲望，這樣的引入顯得有些乏味。

（2） 課堂講授形式單調(diào)，學(xué)生被動的接收信息，容易感到枯燥乏味， 一味地翻動和解讀教學(xué)課件，學(xué)生就時常心不在焉，不能完全理解和掌握知識。

（3） 邊講邊演示作圖步驟，這樣上課效果差、效率低。學(xué)生隨教師畫圖時能夠完成，但在自己獨(dú)立操作的時候，卻又不知道怎么畫了，學(xué)生無法真正掌握作圖方法和步驟。在遇到有一些復(fù)雜的組合體畫圖的時候，一節(jié)課程時間根本無法完成教學(xué)。所以傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程，一般需要一次整合兩節(jié)課程。這樣長時間持續(xù)被動的接收新知識，學(xué)習(xí)效率和效果都大打折扣。

（4） 學(xué)生在課堂練習(xí)的過程中，可能會遇到一些問題，但是部分同學(xué)不善于表達(dá)，羞于提問，這就使很多問題無法及時解答。只能在評講作業(yè)的時候，再次集中講解。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、個體差異較大，很難做到針對性教育和因材施教。

二、創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式與《機(jī)械制圖》課堂相融合

2.1???? 前置性學(xué)習(xí)問題的設(shè)置

做好學(xué)生前置性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對課堂學(xué)習(xí)的效果有著明顯的促進(jìn)作用。對學(xué)生布置前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，明確教學(xué)目標(biāo)而制定。并且這些學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次，層層遞進(jìn)，從而讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

根據(jù)《機(jī)械制圖》課堂的特點(diǎn)，對于相關(guān)概念結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，教師需要制作一些微課視頻，通過信息化技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺提前推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成前置學(xué)習(xí)的同時也能掌握一些基本的繪圖方法與步驟，微課視頻學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)畫法和步驟，并且在完成拓展作業(yè)的時候，還可以重復(fù)觀看，從而讓學(xué)生真正掌握知識，學(xué)以致用。

2.2???? 收集作業(yè)，明確知識難點(diǎn)

由于前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容都是根據(jù)教學(xué)大綱要求制定的，教師可以通過學(xué)生完成作業(yè)的情況了解學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況，清晰識別學(xué)生對知識掌握的難點(diǎn)，從而來確定具有針對性教學(xué)的重點(diǎn)。

在批改前置性作業(yè)時，教師必須做到親力親為，這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵，而且要認(rèn)真登記每一位同學(xué)對每個題目掌握的情況，正確率與錯誤率要能夠心中有數(shù)。再根據(jù)學(xué)生作業(yè)的具體情況，以學(xué)定教，確定課堂教學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)。

2.3???? 小組合作交流，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在課堂上，先每個小組的同學(xué)自主交流學(xué)習(xí)，將自己作業(yè)中的錯誤進(jìn)行自我更正，對不能掌握的再進(jìn)行小組交流討論，然后每個小組指派代表分別上臺匯報交流。在匯報交流過程中，需要闡述出學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，通過組內(nèi)交流學(xué)習(xí)自行更正了哪些問題，對于犯錯的地方，需要找到并分析出錯誤的根本原因。最后匯報本組同學(xué)現(xiàn)在還存在的問題。

在解決問題時，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)所反饋出來的難點(diǎn)進(jìn)行針對性提問，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行解答，在解答過程中也可再次利用微課視頻，直觀的給學(xué)生進(jìn)行講解。這樣的教學(xué)過程體驗(yàn)，可以鍛煉同學(xué)們的自信心，同時也可以提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力。讓同學(xué)們能夠?qū)W會自己解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)并且能夠幫助他人解決問題。利用課堂時間高效的解決教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)知識，并且真正意義上解決了學(xué)生難以理解的相關(guān)知識。

2.4???? 巧編順口溜，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在同學(xué)們對于重點(diǎn)知識已經(jīng)掌握，難點(diǎn)知識已經(jīng)突破的基礎(chǔ)上，對于有一些容易混淆的知識和作圖步驟同學(xué)們都覺得比較難，不好掌握，如果將這些容易混淆的知識和作圖步驟引導(dǎo)學(xué)生巧妙的編成順口溜的話，有利于同學(xué)們理解記憶，不僅有效地提高了學(xué)習(xí)效率，也增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在進(jìn)行螺紋畫法講解的時候，內(nèi)外螺紋對應(yīng)的牙頂和牙底容易發(fā)生混淆，分不清楚，這個時候引導(dǎo)同學(xué)們編一個順口溜——摸得著的是牙頂，摸不著的是牙底。同學(xué)們就很容易記清楚，并且不容易搞混淆了;比如對于有一些畫圖步驟比較繁瑣，同學(xué)們不知道該怎么正確快速的畫圖時，比如在畫球的截交線的時候，對于很多同學(xué)都覺得很難，同學(xué)們不知道具體的畫圖步驟，我們也可以引導(dǎo)同學(xué)們編一個順口溜—— 定心畫圓找截交，判別可見再完善。通過這樣一個順口溜，同學(xué)們作圖就可以按照這個方法去作圖，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

2.5???? 在課堂教學(xué)中融入德育教育

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，我們在教學(xué)過程中，就要有意識的給學(xué)生滲透以及灌輸這類思想和行為習(xí)慣，讓他們耳濡目染，能夠時刻謹(jǐn)記作為一個社會合格公民的基本職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要性。比如：在“組合體視圖的畫法”新課引入時，給同學(xué)們看我們祖國宏偉的萬里長城的圖片，修建萬里長城很難，我們的先輩用一塊塊磚砌成的，我們祖國在古時候能夠修建這么宏偉的萬里長城并且被列入了世界文化遺址，我們作為一名中國人應(yīng)該感到驕傲，那我們的機(jī)械圖樣中的組合體，是不是也是由一些簡單的基本體組成，那我們的學(xué)習(xí)是不是就很容易了。又比如：在講“螺紋的畫法規(guī)定”時，可以告誡同學(xué)們，作為機(jī)械行業(yè)的工作人員，要有“緊一顆螺絲，負(fù)一生責(zé)任”的責(zé)任心，因?yàn)橐活w螺絲釘可以導(dǎo)致事故的發(fā)生，可能造成嚴(yán)重的財產(chǎn)損失甚至是對人身安全造成威脅，所以要有這樣的責(zé)任意識。我們在講解每節(jié)新課內(nèi)容的時候，都可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容，盡可能的去挖掘一些德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將來做一名優(yōu)秀的愛國的積極向上的機(jī)械類從業(yè)人員。

只有抓好教育，祖國的花朵都具備了濃厚的愛國情懷，有了樂觀向上的心態(tài)和自信心，有了良好的職業(yè)素養(yǎng)，我們的國家才會更加繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嵇士友.淺析機(jī)械制圖教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（24）