高職院校班主任助理隊伍建設路徑研究

摘要：高職院校班主任助理已成為學生管理隊伍的重要力量，對學生工作的整體穩定發揮著不可替代的作用。本文針對高職院校班主任助理隊伍建設過程中存在的不足，從選拔、培訓、考評、制度、平臺搭建等方面不斷優化和改進，進一步促進班主任助理隊伍建設的長效發展，保障了高職院校學生工作的穩定。

關鍵詞：高職院校;班主任助理;隊伍建設;優化;穩定

隨著高職教育發展的不斷深入，高職學生的來源多樣，呈現出價值多元化，給學生管理工作帶來了一定的挑戰。班主任助理的加入充實了學工隊伍，不僅有助于新生更好地適應大學生活，促進自身成長成才，更有利于學生管理工作的穩定。因此，加強班主任助理隊伍建設有著重大的現實意義。

一、高職院校班主任助理隊伍建設存在的不足

高職院校班主任助理一般選拔品學兼優、工作能力突出的大二學生擔任，協助班主任、輔導員做好新生班級的日常管理，做好新生思想政治教育，幫助他們盡快轉變角色，梳理目標，適應大學生活。高職院校學生在校時間短，一般在大三第一學期就要面臨頂崗實習，再加上班主任助理自身學習任務重，因此，班主任助理的工作受客觀性因素制約，在具體實踐過程中，也存在著不盡如人意的地方。

1.選拔

班主任助理的選拔通常做法是：院系會在每學期新生報到之前發布通知公告，讓有意向參加助理選拔的同學報名，填寫報名表，報名表上要求填寫個人基本信息、意向班級、任職及獲獎情況、自己勝任班主任助理所具備的能力以及在班主任助理工作期間打算如何開展工作等，報名表必須經班主任老師簽字同意才能上交院系統一考核。有的院系會先組織報名學生參加理論考試，考試內容涉及學校管理制度、學生行為養成、宿舍、評獎評優等，之后再組織面試，結合學生的平時成績、任職情況和班主任老師以及學生會、自管會、團委會指導老師的推薦意見，最終確定班主任助理名單。在這種情況下，班主任助理的學習和表現是考察的重點，選出的學生通常學習成績好，但實踐能力和處理事務能力欠缺;工作能力強一人兼任多個職務的學生，又出現力不從心，不能專注，導致工作效果不佳。

2.培訓

班主任助理選拔后，院校會召開會議進行短暫的培訓。在培訓會上，明確班主任助理所帶班級，和新生班主任第一次見面，布置迎新期間的工作內容，并由負責學生工作的總支書記給新生班主任助理提出工作要求，要求其端正態度，明確職責，以高度負責的態度開始班主任助理工作，遇到突發情況及時匯報，并多和新生班主任老師溝通，注意工作的方式方法。由于培訓時間短而倉促，對于學生管理的理論知識，如社會主義核心價值觀、學生手冊、心理健康、危機處理等內容涉及較少，一些班主任助理常不能清楚自身的工作職責，出現角色定位不清，在與新生進行工作時易出現混亂不清的狀態。

3.考評

班主任助理的工作量、工作績效等缺乏明確的量化，導致考核不夠細化。班主任助理工作原始動力來自于自身的工作激情和熱情，以及輔導員和班主任的督促，缺乏長效激勵機制，導致在實際工作中一些班主任助理工作出現懈怠，流于表面，不夠深入，工作成效不夠。因此，班主任助理考核、獎懲等制度有待完善。

二、高職院校班主任助理隊伍建設的實現路徑

1.注重選拔，提高班主任助理隊伍整體素質

班主任助理選拔要選出那些真正想做事，能做事，會做事的優秀學生擔任，敢于擔當，敢于實踐，敢講敢做，具有合作意識和奉獻精神，在筆試環節可增加心理測評，重點選拔出心理素質好，自信心較高，充滿正能量、正風氣的學生。盡量避免一人擔當多職，不利于工作的效率，還會出現心有余力不足，給學生本身帶來很大的壓力。總之，選拔出來的班主任助理能盡責盡職配合院校老師及班級工作需要，開展好各項工作，促進自身和所帶學生的健康成長成才。

2.定期培訓學習，提升班主任助理個人素養

加強對班主任助理的培養管理，不僅可以提高他們的個人素養，同時能夠提升其綜合素質和管理能力，因此為確保班主任助理的工作順利開展，加強學習培訓非常有必要。崗前培訓，是在班主任助理正式工作前進行的集中培訓學習，主要內容包括工作內容、工作目標、開展思想工作的基本技能和方法、人際交往的技巧以及處理突發事件的應急能力。定期召開專題培訓，提升學生的全局思考能力，培養團隊合作意識，加強對學校的規章制度、組織發展程序的學習以及教育學、心理學知識的學習，不斷提升自身理論水平，在實踐中不斷總結突破。

3.完善考評制度，規范班主任助理隊伍建設

班主任助理由學生擔任，在身份上不屬于學生干部，而在具體事務上又發揮著學生干部的作用，角色上會混淆，影響著班主任助理主觀積極性。因此，班主任助理可以納入學生干部行列統一管理，可設在學生會下屬部門。班主任助理的考核可分成四個部分：班級學生評價、班主任評價、自我評價以及工作小組評價。考核內容具體涉及：對班級情況的了解、與班主任工作的配合以及工作成效等，表現突出授予優秀表彰，考核不合格，經查明原因，取消班主任助理資格。為了最大限度調動班主任助理的工作積極性與創造性，可從物質和精神等方面對班主任助理予以更多支持，在入黨推優時同等情況下可優先考慮表現突出的班主任助理，物質方面可適當予以電話費等補貼，不斷增強其工作動力，促進班主任助理隊伍的長效發展。

4.定期例會總結，促進班主任助理制度建設

制度是工作順利開展的重要保障。班主任助理的創優發展一定要有規范的制度保障，因此建立良好的班主任助理例會制度是非常有必要的。院校可固定專門的例會時間，要求全體班主任助理準時參會。會議內容可傳達院校工作要求，學習內容，也可根據階段性工作呈現，有針對性的以解決問題為目的，以多樣化的會議形式進行。由院系統一印發《班主任助理工作日志》，要求班主任助理規范填寫，做到工作有計劃、有記錄、有心得，并在每周的例會時間互相分享交流，達到彼此促進，學習借鑒，實現共同進步。

5.搭建微平臺，促進班主任助理交流

隨著網絡技術的不斷發展，微博、微信等微載體不斷涌現。新形勢下，班主任助理隊伍建設工作應與時俱進，緊跟時代步伐，充分利用微媒介加強師生之間的聯系。通過建立班主任助理QQ群、微信群等，及時發送相關信息，傳達學校精神，對于班主任助理工作中的疑難困惑及時溝通解決，大大提高服務學生的工作效率，拉近師生之間的距離，讓班主任助理在服務廣大學生的同時，內心感到踏實溫暖，這份篤定可以激發他們更大的工作熱情。定期召開班主任助理工作討論會，建立師生之間溝通渠道，通過討論會的召開，班主任助理能夠及時發現問題，并通過彼此分享工作經驗，開闊思路，促進思考，找出問題的對策。定期召開班主任助理工作經驗交流會，建立新、老助理班主任之間的工作聯系，朋輩之間的傳、幫、帶，可以分享好的具體做法，在遇到類似問題的時候，能夠高效地處理問題，便于工作的順利開展。

三、結語

班主任助理是高校學工隊伍的重要組成部分，在學生日常管理等工作方面發揮著不可替代的作用，只有不斷地加強對班主任助理隊伍建設的研究和探索，不斷改進和優化工作制度，爭取更多的關注和支持，才能確保班主任助理隊伍建設長效發展，真正成為學工隊伍的有益補充和延伸。

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作者簡介：李小瑋（1986—），女，漢族，江蘇淮安人，江蘇財經職業技術學院講師，主要從事大學生思想政治教育研究。