公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作

楊雅萍

摘 要：少兒閱讀推廣是全民閱讀推廣的重要組成部分是發揮公共圖書館教育作用，增加少兒閱讀量和提高少兒文化素養的基礎，可是，從總體結構來看，當前的少兒閱讀現狀不容樂觀，公共圖書館的閱讀推廣服務手段也較為單一，館藏資源開發力度不足。本文將在簡析這些問題的基礎上舉例淺談公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作。

關鍵詞：公共圖書館;少兒閱讀;推廣工作

對于公共圖書館來講，開展少兒閱讀推廣活動有助于發揮圖書館的教育職能，推進全民閱讀。然而，當前少兒閱讀狀況不容樂觀，各地區的少兒閱讀量差距顯著，圖書館服務結構須待優化，館藏資源存在不足。本文將簡述做好少兒閱讀推廣工作的意義，簡析少兒閱讀推廣工作面臨的問題，并舉例探討公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作。

1 做好少兒閱讀推廣工作的意義

書籍是人類進步的階梯，培養少兒閱讀書籍的習慣非常重要。但習慣的養成不是朝夕之間可以實現，需日積月累進行培養，因此少兒閱讀也被許多國家重視，如美國2002年出臺《不讓一個孩子落后法案》;俄羅斯2012年制定了《民族閱讀大綱》大綱以法律保障兒童書籍的出版、運輸和傳播[1]。

我國于2018年1月1日正式施行《中華人民共和國公共圖書館法》，法案規定政府設立的公共圖書館應當設置少年兒童閱覽區域，配備專業人員對未成年人開展閱讀指導和社會教育活動[2]。做好少兒閱讀推廣活動不僅可以擴展少兒文化視野，培養少兒道德修養，豐富精神內涵，更有助于推進社會主義文明建設，縮小東西部文化教育差距，促進全國文教事業的發展。

2 少兒閱讀推廣工作面臨的問題

2.1 各地區的少兒閱讀量差距顯著

調查顯示，各地少兒閱讀量存在較大差距，特別是西部地區的少兒閱讀量極低，和東南沿海地區相比，當前西部地區少兒平均每天的閱讀率大約只有4.58%（讀物大多和教科書密切相關），中部地區的少兒閱讀率占14.42%（讀物有教科書和少量的名著與雜志），東部少兒閱讀率占71%（讀物包括教科書、文學名著和外語資料以及電子書）。因此，做好少兒閱讀推廣工作，必須重視縮小各地區的少兒閱讀量差距[3]，做好全國范圍的少兒閱讀推廣工作，努力促進中西部推廣少兒閱讀工作發展，提高少兒閱讀率，這一工作對推動中西部發展具有積極意義。

2.2 圖書館服務結構須待優化

根據調查表明，全國部分公共圖書館服務結構有待調整，服務質量有待提升。有些圖書館僅提供圖書借閱服務，一些資料查閱和文獻檢索技術相對落后，這給少兒讀者借閱查找圖書帶來一定困難。即便圖書館館藏圖書眾多，也難以發揮其真正的借閱能力。部分圖書館提供的圖書檢索系統太復雜，給一些少兒讀者找書也帶來困惑。此外，部分圖書館的書架、閱覽桌椅等設備較陳舊，存在一定的安全隱患，這種情況需要進行排查整改，給少兒提供一個舒適安全的閱覽環境。根據反饋，很多圖書管理員的工作內容比較單一，工作缺少活力，很少甚至沒有開展必要的圖書講解活動。

2.3 館藏資源開發規模仍需擴大

有不少圖書館對于所處的社會服務地位并不清楚，舍不得將新書或一些比較重要的圖書外借，更擔心少兒讀者會對讀書造成損害，這就導致了存在一種“重藏輕用”現象。這樣對于圖書館館藏資源的開發利用工作和少兒閱讀的推廣工作，無疑是一大阻礙。此外，有部分圖書管理員仍然不能熟練掌握現代化信息設備來開發本館有價值的資源，同時，他們對館藏資源開發工作也缺乏正確地認知[4]。

3 公共圖書館如何做好少兒閱讀推廣工作

3.1 精細化少兒閱讀推廣工作

由于不同年齡層孩子的具有不同的閱讀需求，因此公共圖書館應立足于全面閱讀推廣目標，精細化到不同年齡層少兒的閱讀推廣工作。我們可以針對不同年齡層的少兒讀者，組織不同的讀書文化活動，強化與少兒讀者之間的互動。以長泰縣圖書館少兒閱讀推廣活動為例，它針對3歲到5歲的兒童開展情景閱讀推廣活動，即讓孩子跟著繪本故事用游戲、兒歌等聲情并茂的方式“活化”繪本故事內容;針對6歲到11歲的兒童閱讀，則著重開展親子閱讀活動，以孩子為紐帶提升家庭閱讀氛圍，再進一步通過良好的親子閱讀活動潛移默化提升少兒閱讀的興趣，從而形成良性循環;針對12歲到18歲的少年兒童開展經典有聲誦讀、作文比賽等活動，從而逐層提高少年兒童的科學文化素養與思想道德修養。

3.2 創新圖書館服務模式

創新圖書館服務結構，需要充分借助先進的技術設備，圖書館管理員可以用大數據系統來統一管理書籍，根據系統推薦對圖書進行歸類，將少兒圖書進行歸類，特別是將一些少兒圖書與成人的圖書分開，這樣可以大大方便少兒讀者進行圖書的借閱。引進一些簡單易用的圖書檢索系統，引導少兒讀者檢索圖書，循序漸進提高少兒讀者的圖書檢索能力。此外，定期開展閱讀講解活動，發揮圖書管理員的主觀能動性，讓他們為少兒講解書籍精華內容[5]。另一方面，圖書館可以借助互聯網技術，引進智能化設備，為少兒讀者設計視聽圖書館，在推廣閱讀的同時滿足少兒對視覺美與聽覺美的需要。此外，圖書館管理者可以為兒童讀者建立新的多媒體閱讀體驗，增加閱讀樂趣，在這里少兒讀者可以看到各種各樣的圖像，聽到滿足閱讀需要的材料和聲音，仿佛置身于一個新的知識殿堂。

除此之外，圖書館還可以創新共建、共享、共推模式，促進少兒閱讀。如長泰縣圖書館就堅持“走出去，引進來”的模式，把圖書館的活動送進學校，不定期和一些小學幼兒園合作，開展活動，豐富少兒的校園的閱讀生活;同時，又引進幼兒園的優秀師資力量共建“書香長泰 親子書香驛站”品牌活動，每月定期開展少兒閱讀推廣引導工作。

3.3 加強館藏資源開發力度

圖書管理員應該結合當代少兒智力快速發展，對閱讀需求大大提高的特點，大力開發館藏資源，為少兒兒童提供大量的優秀書籍，擴展他們的閱讀視野，開展豐富多彩的少兒閱讀、親子閱讀活動，并且引導少兒愛上閱讀。這對圖書館工作人員的個人素質提出了新要求，工作人員應該對圖書相關數據收集、整理、分析、整合方法有深入的了解，熟悉各種現代化操作平臺，比如有特殊情況，公共圖書館無法正常開放時，微信、網站等電子閱讀平臺成為重要少兒閱讀資源和推廣渠道。另一方面，公共圖書館應不斷豐富館藏資源，定期更新書籍資料與信息，豐富館藏類別增加3D書冊、仿真書以及相關多媒體閱讀設備，做好少兒閱讀保障工作。

4 結束語

綜上所述，做好少兒閱讀推廣工作是公共圖書館的重要工作內容，是實現全民閱讀目標的必要工作，雖然在當前的少兒閱讀推廣工作中可能會遇到一定困難和阻礙，但是我們都有應對的策略和方法。要解決這些問題，我們不僅需要不斷縮小東西部地區的閱讀量差距，實現精細化少兒閱讀推廣工作，還要全面優化圖書館服務結構，可以利用較為先進的大數據系統對圖書資源進行管理，優化圖書管理的各子系統，努力提高圖書資源信息服務質量，定期更新館藏資源，也可借助互聯網技術，引進智能化設備，不斷開發豐富的館藏資源與閱讀推廣模式。

參考文獻

[1]余凱璇.《公共圖書館法》背景下公共圖書館少兒閱讀推廣工作探析[J].老區建設，2019.

[2]中國法制出版社.中華人民共和國公共圖書館法[M].中國法制出版社，2017.

[3]陳燕宇.西部地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動探析——以畢節市圖書館為例[J].貴圖學院，2016（09：2）

[4]馮玉燕.讓孩子閱讀合適的圖書——淺談分級閱讀在圖書館兒童閱讀推廣中的必然趨勢[J].河南圖書館學刊，2016（02：3）

[5]彭艷，屈南，李建秀.試論兒童文學的經典閱讀推廣——以首都師范大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2012（02：4）