高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生圖書(shū)館權(quán)利與保障分析

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，在高職院校教育中，學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)已然成為學(xué)校培養(yǎng)人才極為重要的一種方法。但是學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，許多學(xué)生本人的權(quán)益受到了不同程度的影響。本文旨從頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在圖書(shū)館所受到的權(quán)益影響，來(lái)探究頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生所應(yīng)享受到的圖書(shū)館利益保障以及學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)持什么樣的態(tài)度對(duì)待頂崗實(shí)習(xí)生。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)生;圖書(shū)館權(quán)利;圖書(shū)館服務(wù)

1 前言

現(xiàn)如今，高職院校培養(yǎng)職業(yè)人才，對(duì)在校學(xué)生安排頂崗實(shí)習(xí)鍛煉已經(jīng)成為一種普遍的教育現(xiàn)象。頂崗實(shí)習(xí)其意義在于能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐動(dòng)手能力，增加學(xué)校以外的社會(huì)經(jīng)歷，為將來(lái)學(xué)生出到社會(huì)發(fā)展積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。頂崗實(shí)習(xí)這種教育模式已經(jīng)成熟，很多高等院校已將頂崗實(shí)習(xí)定位成學(xué)校的必修課程。隨著這種教育模式的普及，頂崗實(shí)習(xí)帶來(lái)的問(wèn)題也有所顯現(xiàn)出來(lái)：由于學(xué)生不在校內(nèi)，頂崗的時(shí)間也普遍較長(zhǎng)，就導(dǎo)致了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在學(xué)校的個(gè)人權(quán)利在不同程度上有受到影響。以圖書(shū)館為例，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，在享受學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的權(quán)利方面受到很大限制。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)利的保障，還需要加強(qiáng)有待關(guān)注。

2 頂崗實(shí)習(xí)的教育模式

頂崗實(shí)習(xí)是全國(guó)高職院校目前普遍使用的一種教育方式，學(xué)生在高職院校三年的學(xué)習(xí)中，須經(jīng)過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作的開(kāi)展的“學(xué)工結(jié)合”模式，進(jìn)行一段為時(shí)一個(gè)月、三個(gè)月、六個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉。

頂崗實(shí)習(xí)是企業(yè)有對(duì)口的專(zhuān)業(yè)工作，學(xué)校直接將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生送到企業(yè)的工廠上，在校外的企業(yè)工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平與實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神與承受挫折的心理，提前的接觸到社會(huì)的生活節(jié)奏適應(yīng)社會(huì)的生活，打造社會(huì)實(shí)用型人才。而學(xué)生通過(guò)與外界的交流，與社會(huì)的接軌，能夠改變他們的就業(yè)觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)新的意識(shí)。頂崗實(shí)習(xí)的好處諸多，學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)，能為將來(lái)踏出社會(huì)奠定一定的基礎(chǔ)。

當(dāng)今多數(shù)高職院校大多數(shù)是派遣學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，隨著學(xué)生外出實(shí)習(xí)，學(xué)生本人不在學(xué)校，一些高校的學(xué)生在學(xué)校的權(quán)利卻方面受到了不同程度的影響。如要求參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在離校前辦理各種離校手續(xù)、結(jié)清財(cái)務(wù)、注銷(xiāo)圖書(shū)館的借書(shū)證等等。

3 頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生享有圖書(shū)館的權(quán)利

由于學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生本人不在學(xué)校，部分學(xué)校是暫時(shí)的回收學(xué)生的借書(shū)證，還有一部分學(xué)校直接要求學(xué)生注銷(xiāo)借書(shū)證，取消學(xué)生借書(shū)的資格。學(xué)校這樣的做法是因?yàn)榇嬖谝欢檻]：學(xué)校一是擔(dān)心學(xué)生出去實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，借書(shū)的時(shí)間太長(zhǎng)還書(shū)容易逾期;而是擔(dān)心實(shí)習(xí)地點(diǎn)太遠(yuǎn)，學(xué)生還書(shū)條件苛刻;三是借出去的書(shū)籍文獻(xiàn)不在校內(nèi)，學(xué)生自行保管更容易丟失。但是實(shí)習(xí)期的長(zhǎng)短本就由學(xué)校制定，不是學(xué)生可以控制的問(wèn)題;而書(shū)籍文獻(xiàn)丟失也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)就能夠免賠的道理。這些許的顧慮，并不能成為剝奪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生圖書(shū)館權(quán)利的理由。

在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（中華人民共和國(guó)教育部令第21號(hào)）中明確指出，學(xué)生在校期間依法享有“參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源”。圖書(shū)館的書(shū)籍文獻(xiàn)，就是屬于學(xué)校的教育教學(xué)資源。學(xué)生只要是在校就讀期間，是享有借閱學(xué)校圖書(shū)的權(quán)利，注銷(xiāo)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的圖書(shū)證就是剝奪了學(xué)生圖書(shū)館權(quán)利，這并不可取。

4 圖書(shū)館服務(wù)應(yīng)面向頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生

圖書(shū)館是一所高校文化與知識(shí)的承載之地，對(duì)高校專(zhuān)業(yè)有關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)都有所館藏。由于是實(shí)習(xí)生，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生不論是在理論上還是實(shí)踐上對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是有所匱乏的。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的時(shí)候肯定會(huì)受到一些專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題的困擾，如果頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生能夠享受到圖書(shū)館服務(wù)，相對(duì)應(yīng)的找到學(xué)校圖書(shū)館提供的文獻(xiàn)資料，就能對(duì)碰到的許多專(zhuān)業(yè)困擾給予很大的幫助。

高職院校的實(shí)習(xí)期往往是定在學(xué)生在校生涯的最后一年。這最后一年里，學(xué)生不僅要參與到頂崗實(shí)習(xí)之中，還要面臨著畢業(yè)的問(wèn)題。提交畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從高職院校畢業(yè)獲得畢業(yè)證書(shū)的一個(gè)不可忽略環(huán)節(jié)，但是制作一份畢業(yè)設(shè)計(jì)，往往需要查閱大量的文獻(xiàn)資料，以支持學(xué)生的觀點(diǎn)成立。如果學(xué)生沒(méi)有了向?qū)W校圖書(shū)館查閱借書(shū)的權(quán)利，那完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)將會(huì)難上加難。圖書(shū)館服務(wù)對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的一部分。

那么如何保障高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生圖書(shū)館權(quán)利？這就需要學(xué)校方面做出改善。圖書(shū)館不是博物館，博物館是收藏的地方，但是圖書(shū)館是供人查閱研讀書(shū)籍文獻(xiàn)的地方。圖書(shū)館重在讀而不是重在藏，如果一個(gè)圖書(shū)館沒(méi)有讀者，那么這個(gè)圖書(shū)館也就沒(méi)有成立的必要了。所以高職院校的圖書(shū)館，更應(yīng)該面向頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)放服務(wù)，因?yàn)樗麄円嗍切@圖書(shū)館的讀者。

拉攏頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生群體成為讀者，高職院校必然不能注銷(xiāo)學(xué)生的借書(shū)證，這損害了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)利，也損害了校園圖書(shū)館的人氣。學(xué)校不僅不能注銷(xiāo)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的圖書(shū)證，還應(yīng)該給這類(lèi)特殊群體開(kāi)放額外特權(quán)服務(wù)。如普通學(xué)生借書(shū)有半個(gè)月天或者一個(gè)月的借書(shū)時(shí)間限制，給頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生借書(shū)就應(yīng)該按照實(shí)習(xí)期順延借書(shū)時(shí)間，具體可以按照學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間來(lái)定制規(guī)則。

其次高職院校不僅要做好實(shí)體上的圖書(shū)館服務(wù)，也應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)上的圖書(shū)館服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)電子信息數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，電子圖書(shū)館的地位顯得非常重要。而目前社會(huì)關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)實(shí)施得相當(dāng)?shù)轿唬瑔渭冊(cè)诰W(wǎng)絡(luò)上查找的文獻(xiàn)資料非常有限，不是盜版殘缺的就是需要收費(fèi)查閱，高職院校電子圖書(shū)館的建立非常有必要。學(xué)校若能夠?qū)⒈驹盒５膱D書(shū)館數(shù)據(jù)上傳到網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)屬于校園圖書(shū)館的網(wǎng)站，給予本校學(xué)生對(duì)應(yīng)的賬號(hào)密碼端口進(jìn)行登錄查閱資料，這無(wú)疑是對(duì)在校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生一個(gè)極大的幫助。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的圖書(shū)館權(quán)利應(yīng)該高度重視，剝奪這部分學(xué)生的圖書(shū)館權(quán)利不利于學(xué)校長(zhǎng)久優(yōu)良發(fā)展。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生群體給予圖書(shū)館權(quán)利的保障，既是對(duì)校園學(xué)生的幫助，也是對(duì)高職院校聲望的維護(hù)。高職院校若是能夠?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)學(xué)生群體建立特殊且優(yōu)秀的圖書(shū)館服務(wù)，就可以大大增加學(xué)校的文化自信，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感也會(huì)更加的強(qiáng)烈，這亦是學(xué)校文化軟實(shí)力的重大提升。

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作者簡(jiǎn)介

張丞（1988-），女，碩士，南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館員，研究方向：圖書(shū)館管理及圖書(shū)館學(xué)。