虛擬技術在計算機組裝與維修中的運用

陳進

【摘要】信息技術在社會領域的深入應用與廣泛影響，為虛擬技術的研發與推廣提供了有力的支持。將虛擬技術合理引進計算機專業教學中，對計算機組裝與維修課程進行優化調整，一方面，可以為學生提供更真實、廣闊的實訓平臺，對學生提升操作技術、積累實踐經驗有著積極作用;另一方面，由于虛擬技術在教育領域的應用處于探索時期，實踐應用水平還有待加強?，F階段，虛擬技術在計算機理論教學、實訓演練、自主學習等環節應用形式不斷創新?；诖耍疚膹奶摂M技術新時期在計算機教育領域的應用優勢出發，對虛擬技術在計算機設備組裝與維修操作教學中的應用流程進行系統的探析。

【關鍵詞】實踐操作? 虛擬環境? 安裝系統

在計算機領域中運用虛擬技術，可以在虛擬機上模擬出與真實環境一致的計算機運行平臺，與物理層面上的計算機應用形式沒有差異。在計算機專業教學中，通過虛擬機、虛擬程序的有效使用，可以為學生提供真實的操作窗口，學生在虛擬平臺上，進行軟件分區、下載、病毒查殺、系統格式化等操作，不會對光驅與計算機設備造成較大的損害，同時，還能夠滿足學生實踐訓練的需求，為計算機專業組裝、維修等課程的學習提供了有效的平臺，學生的實訓資源更豐富，教師也可以利用虛擬程序的安裝與更新，不斷更新學生的知識、能力結構，是現階段計算機專業技術應用的重要方向。

一、計算機組裝與維修中運用虛擬技術的原理與優勢

（一）在計算機教學領域虛擬技術應用的優勢

（1）有利于教學目標的有效落實。在計算機課程規劃中，合理運用虛擬技術，能夠通過操作環境模擬、相關教學軟件的安裝與運行，為學生提供實踐訓練的平臺。教師在課程設計階段，依照教學任務設計軟件程序運行環境，模擬與正常計算機運行設備一致的情景，學生通過窗口操作，完成組裝、維修等相關教學任務。為保證虛擬技術的有效應用，不僅需要提供專業化的硬件基礎，同時，還應科學設置軟件系統。當前階段，虛擬機軟件系統的主要應用類型包括： VMware與Virtual PC，在專業教學課堂，教師應結合實際教學需求、計算機基礎等，合理選擇軟件應用系統。目前，VMware由于適用性較廣、硬件運行標準低、功能更健全、操作技術難度不高等優勢，使用范圍相對廣泛。

（2）拓展學生計算機實踐操作的平臺。計算機組裝與維修課程，是一門實踐要求較高的計算機專業課程，現階段，開展專業教學的主要形式是采用理論講解與實踐訓練融合的模式，包括課堂多媒體演示、計算機操作等。在系統軟件安裝方面，教師通過課堂演示，形成教學短片供學生自主學習掌握，如果在計算機室進行的話，不僅會對計算機光驅產生破壞性影響，同時也會提高原始數據的損毀率，進一步增加設備養護與維修成本，導致教學進度延緩，不利于教學目標的落實。針對該種情況，學校應注重專業課程虛擬技術的應用，創設虛擬機、光驅、程序的運行環境，為學生鍛煉計算機設備組裝、維修與革新等技術操作能提供平臺。在計算機虛擬平臺上，可以設置BIOS程序，讓學生自主進行分區操作、格式化、新軟件試用、惡性病毒處理等實訓操作。由于這一切都是虛擬的，不會給計算機系統帶來安全性的問題，既滿足了教學的需要，又滿足了系統安全的需要。

（二）虛擬技術的實踐應用原理

虛擬技術是指利用多傳感交互、遠程通訊、三維圖像、高分辨顯示等現代技術，模擬現實的環境的技術。使用者通過特定的頭盔、手套、虛擬機、模擬光驅等裝置，進入虛擬平臺。虛擬技術用戶可以通過平臺進行數據交互，對虛擬世界的目標進行感知與操作，為用戶提供相對真實的體驗。虛擬技術具有交互性、沉浸性和想象性的特點，通過虛擬技術用戶可以實現與虛擬環境下的事物實現良性的互動，通過模擬真實環境，為學生提供與真實環境一致的實踐操作平臺，實現了計算機專業教學資源的深度整合。處于虛擬環境中的學生可以通過實踐訓練，將理論知識與實踐經驗相互驗證，及時找準自身的專業薄弱點，進行針對性的訓練，激發自主學習的意識，為學生實踐操作水平與理論基礎的均衡提升奠定基礎。

二、在計算機組裝與維修實踐教學中應用虛擬技術的具體流程

（一）構建虛擬機運行基礎

在搭設虛擬機前，應結合實際教學、操作訓練需求，選擇技術參數符合標準的硬件設備，然后裝設虛擬機。在虛擬機類型的選擇上，普遍使用漢化版本。在安裝完成后，啟動虛擬機，然后在虛擬機的軟件中點擊創建新虛擬，跟隨著向導進行操作，這樣就完成虛擬機的安裝。

（二）科學設計虛擬光驅

在虛擬機裝設完成后，需要對虛擬光驅進行科學設計。目前，光驅設計的主要形式包括兩種，即使用真實的計算機光驅與對光驅進行模擬。對于計算機組裝與維修教學課堂而言，學生在學習過程中可能會進行反復操作，如果在這過程中利用真實的光驅供學生進行操作，對于光驅的危害非常大，利用虛擬機設置，對光驅環境進行科學模擬，可以有效避免計算機損壞風險，降低對硬件設備的實際影響，在逐步完成計算機課程教學目標的基礎上，實現對教學資源的優化配置。學生可以在虛擬機上完成軟件分區、格式化等操作，學生參與實踐訓練的途徑被有效拓展。

（三）安裝虛擬操作系統

在軟件操作程序的選擇與安裝過程中，教師應結合教學內容、最新的組裝與維修技術、教學整體規劃等方面的內容，安裝功能相對完善的操作系統，并在此基礎上，熟練掌握程序運行要領，做好操作示范，及時糾正學生的不規范操作行為。將虛擬程序在虛擬機上進行安裝，安裝完成夠的計算機與真實的計算機操作環境一致，學生可以將下載的各種軟件，按照安裝步驟進行，真實的進行設置、更新、維護等等，更好的掌握這些軟件的使用技巧。

三、結語

當前階段，在計算機組裝、維修專業教學領域運用虛擬技術，可以通過環境模擬的形式為操作者提供更多的實踐演練機會，讓學生在反復訓練的過程中，快速掌握組裝與維修計算機設備的技巧，提升計算機專業教學的實效性。在虛擬技術的實際教學應用過程中，教師應在虛擬設備上設置對應的操作程序，真實模擬計算機運行情況，融合先進的計算機維修與組裝技術，為學生提供針對性的教學指導。

參考文獻：

[1]黃錚.計算機組裝與維護的虛擬仿真環境的搭建[J].電腦編程技巧與維護，2019.

[2]任星羽.探究計算機組裝與維修中虛擬技術的使用價值[J].計算機產品與流通，2019（04）：14.

[3]李娜.關于VR技術在計算機組裝與維護中的應用研究[J].信息記錄材料，2019（11）.