弘揚高職院校思想政治教育文化的路徑探究

鄭廣峰

摘 ?要：職業教育改革和“雙高計劃”背景下，思想政治教育文化如何建設發展，為高職院校提出了新的課題。文章通過詮釋高職院校核心文化理念，分析核心文化理念引領的文化體系建設，文化核心理念引導下的制度、環境、行為構建路徑。闡述以制度文化建設為保障，發揮文化的規范和約束功能;以環境文化建設為基礎，發揮文化的協調與陶冶功能;以行為文化建設為重點，發揮文化的教育與引導功能。通過扎實推進文化建設，逐步沉淀文化核心理念，涵養了高職院校思想政治教育文化新生態。

關鍵詞：高職院校;思想政治教育文化;核心文化理念;路徑探究

中圖分類號：G711 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0192-05

Abstract： Under the background of vocational education reform and double high school plan， how to construct and develop ideological and political education culture has put forward a new task for higher vocational colleges. This paper analyzes the construction of the cultural system led by the core cultural concept， and the construction path of the system， environment and behavior guided by the core cultural concept. This paper expounds the functions of cultural norms and constraints， based on the construction of environmental culture， the coordination and cultivation of culture， and the education and guidance of culture， focusing on the construction of behavioral culture. We have steadily promoted cultural construction， gradually precipitated the core concept of culture， and nurtured the new cultural ecology of ideological and political education in higher vocational colleges.

Keywords： Vocational colleges; ideological and political education culture; core cultural ideas; path exploration

職業教育改革背景下高職院校思想政治教育文化如何發展，“雙高計劃”背景下高職校園文化如何建設，是高職文化建設的一個重要課題。本文以國家雙高建設單位廣東機電職業技術學院為例，學院構建并不斷完善以理念文化為引領、以制度固化為保障、以環境外化為載體、以行為彰顯為重點的四方聯動校園文化體系。從文化自覺，到文化自信，面對著新時代賦予的新使命，以更加寬廣的國際視野、更加高遠的歷史站位、更加有力的實際行動推進中國特色高水平高職院校建設，在持續奮斗中不斷進取，譜寫出更美好的校園文化之歌。

一、五十余載奮斗歷程，詮釋學院核心文化理念

本著“修德強能、崇實鼎新”的校訓，歷經多年奮斗，學院逐步形成了“自強不息、敢為人先”的學院精神。校訓是學院辦學定位、辦學理念、辦學宗旨的概括和升華。修德，造就了師生的家國情懷和為黨育人、為國育才的使命擔當;強能，培養出專注執著、精益求精的工匠精神;崇實，讓師生始終腳踏南粵大地，對接廣東產業辦專業，服務區域發展;鼎新，造就開放包容之姿，傳承嶺南文化敢為人先、開拓進取的品格，在核心文化理念的引領下，構建制度、環境、行為文化體系，立德樹人。

（一）修德強能，服務國家重大戰略

學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，深耕制造業，立足珠三角，面向廣東，服務粵港澳大灣區，以“人本、開放、多元”為辦學理念，以服務為宗旨，以就業為導向，以“堅守職教報國初心，為黨育人、為國育才”為使命，“修德”以落實立德樹人根本任務，“強能”以培養新時代機電工匠，在服務“中國制造2025”“高職擴招”和“一帶一路”倡議等國家重大戰略中，不斷地詮釋“修德強能、崇實鼎新”的豐富內涵，“自強不息、敢為人先”，讓師生把自身發展與國家、民族和社會命運緊密融合。

（二）崇實鼎新，推動一流高職院校建設

學院擁有“踏實、務實、樸實”的獨特機電氣質，勇于創新，以“新時代工匠搖籃、創新創業者樂園、未來高職樣板”為目標愿景，并將其寫入各類建設規劃、“雙高計劃”建設方案和各專業人才培養方案，引領學院發展。經過長期奮斗，學院為實現目標愿景奠定了堅實基礎，同時豐富了文化核心理念。

（三）扎根南粵，助力廣東產業升級轉型

學院扎根廣東大地，傳承“謙和樸實、開放包容、敢為人先”的南粵文化基因，形成“誠樸務實、敬業精進”的校風、“愛生敬業、嚴謹創新”的教風、“德技并修、精益求精”的學風，培養具有“家國情懷、國際視野、創新思維、工匠精神”的“機電新工匠”，為廣東省產業轉型升級提供人力資源和智力支撐。

二、核心文化理念引領思想政治教育文化體系建設

（一）在歷史傳承中沉淀文化核心理念

創校多年，遵循“修德強能、崇實鼎新”的校訓，學院一直以德為先，堅持黨的領導和社會主義辦學方向，緊抓思政教育，培養忠誠于黨、服務社會有用之人;重視培養學生技術技能，體現堅守匠心，追求卓越的“機電精神”;堅持求真務實，主動適應地方經濟社會發展和產業發展需求，形成“以先進制造業為主體、以電子信息業和現代服務業為兩翼”的專業格局;秉承“敢為人先”的改革創新精神，深化教育教學改革，全面提高技術技能人才培養質量，服務國家戰略，豐富了新時代背景下“自強不息、敢為人先”的學院精神。

（二）在頂層設計中注入文化核心理念

學院把文化核心理念寫入《章程》《十三五建設規劃》《創新強校工程建設實施方案》《廣東省一流高職院校建設方案》等文件，出臺《文化建設發展規劃》《文化建設實施方案》，以文化建設引領中國特色高水平高職院校和專業群建設，把培育和打造特色鮮明、精品迭出、影響廣泛的校園文化品牌等列為工作重點，努力培育具有機電特色和底蘊的高職文化。

（三）在立德樹人中堅持正確文化方向

始終緊跟黨和國家推進社會主義精神文明建設的時代步伐，貫徹黨的教育方針，堅守正確文化方向，落實立德樹人根本任務，確保學院發展及師生人生發展不偏航、不脫軌，切實培養社會主義建設者和接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人，出臺了《推進“課程思政”建設的實施方案》，推動課程思政與思政課程同向同行，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）在人才培養中融合文化核心理念

學院緊跟產業發展趨勢和行業人才需求，堅持育人為本，德智體美勞五育并舉，遵循職業教育、技術技能人才成長和學生身心發展規律，注重“修德”和“強能”，傳授基礎知識與培養專業能力并重，強化學生職業素養養成和專業技術積累，通過優秀傳統文化進校園，網絡文化進學生宿舍，“潤物細無聲”;通過職場文化進課室等提升培養學生專業素養;通過工匠文化進基地等打造實踐鍛煉平臺，為培養精益求精的時代工匠奠定基礎;將專業精神、職業精神和工匠精神融入人才培養全過程。注重“崇實”和“鼎新”，把雙創教育融入人才培養全過程，培養學生勇于創新善于創新的精神;構建起機電特色的全員、全過程、全方位的良好育人生態。

三、思政文化核心理念引導下的制度、環境、行為文化路徑構建

（一）以制度文化建設為保障，發揮文化的規范和約束功能

1. 堅持章程核心，建設現代大學制度體系

依法制定公開章程：章程制定合法合規，共9章101條，闡明校訓精神、辦學定位、理念、特色，固化文化核心理念。

健全規章制度體系：制度完善，共310項，既包括人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有合作辦學等對外關系方面的制度，既有約束性制度，又有引導、激勵性制度;出臺《管理辦法》，規范制度廢改立，每兩年清理1次，2015年以來共清理3次，新增68項、修訂17項、廢止17項，注重師生意見征集，體現人本、開放、多元，形成良性機制。

2. 堅持自治自覺，沉淀機電獨特文化精神

形成依法治校科學合理的管理自覺：完善章程，彰顯職業教育類型，進一步明確學校的辦學定位;健全科學決策機制，依法組織和實施辦學活動;落實師生主體地位，形成自由平等公正法治育人環境;健全黨委會、院長辦公會、教代會、學術委員會、學生代表大會等相關決策機構議事制度，規范“三重一大”決策，健全重大決策評估和責任追究制度，形成有法必依、執法必嚴、違法必究的工作機制，有效保證重大決策和各項規章制度落實，建立健全現代大學制度。

形成制度執行貫徹實施的制度自覺：“制度管人”，以明確嚴謹的制度條文，告訴師生應該做什么、不應該做什么;“程序管事”，形成一系列規范科學的工作流程，提升服務質量。學院執行體制健全，二三級機構職責分明;推行二級目標管理，權責統一;發揮教代會和學代會的民主監督作用，實施信息公開，充分保障廣大師生和社會公眾的知情權、參與權、表達權和監督權;建立紀委、黨總支、教師黨支部三級聯動的黨風廉政巡查制度，開展三級巡查;通過普法宣傳辦公室定期宣教提升師生法治意識，同時完善激勵約束機制，將文化建設納入教師的年度考核和職稱評聘，納入學生的評先和第二課堂成績單等，讓廣大師生形成制度執行的意識。

形成產教融合校企合作的辦學自覺：牽頭成立職教集團，健全“政行校企研”多元治理體系，五方聯動打造機電開放文化，為多元文化匯聚交融、共生共享提供制度保障，形成辦學自覺。組建起集團理事會，完善了理事會章程，進一步強化理事會咨詢、協商、審議和監督職能;規范了理事會議事規則，實行例會制度;健全理事會參與學院治理的機制，就發展規劃、專業設置、年度預決算報告等重大問題，開展決策咨詢或參與審議討論，做好“智囊團”;配合學院深化開放辦學，審議重大合作協議等，并提出咨詢建議，搭好“連心橋”;監督學院辦學，參與評議辦學質量，提出合理化建議或者意見等，形成多元主體參與多維評價機制，當好“監督員”。

3. 健全協同機制，筑牢文化建設組織保障

加強組織領導，注重規劃引領：成立了文化建設領導小組，統籌指導文化建設;黨委會和院長辦公會每年兩次以上研究文化建設;文化建設寫入頂層規劃、每年黨政工作要點，形成黨委統一領導、黨政共同負責、全校師生廣泛參與的文化建設格局。

設置機構經費，加大條件保障：文化建設領導小組下設辦公室，掛靠黨委宣傳部，協調落實各項規劃;文化建設隊伍專兼結合、結構合理、人員充足;文化建設專項資金納入年度預算;文化建設落實意識形態工作責任制，堅持正確導向。

（二）以環境文化建設為基礎，發揮文化的協調與陶冶功能

1. 校園環境孕育機電工匠，讓理念引領師生發展

實施校園景觀規劃工程，打造“一縱三橫多點”的景觀結構：“修德大道”縱貫南北;強能、崇實、鼎新三路連接東西，使校訓在校園文化的流動中碰撞、釋放、統一;分文化類別、分區域設置孔子像、核心價值觀長廊、彧園、創客坊等主題景觀點，增添了文化的質感和厚度;實施形象識別工程，校徽藍白色，齒輪電圈變形設計，象征學院不斷運轉，文化發展傳承;“一片一冊”將校歌、校訓、校旗內涵的抽象精神元素轉變為師生可見可感的文化符號，使“自強不息、敢為人先”的學院精神成為跳動在師生身邊的音符。

黨建文化長廊、十九大書屋、黨員活動室等凸顯修德元素;實訓基地企業場景化設計體現工匠精神，凸顯強能元素;建筑、道路、雕塑命名融入核心理念，凸顯崇實元素;選用充滿活力和創新精神的橙紅色作為主體建筑底色，凸顯鼎新元素。讓學生參與建筑環境文化“軟包裝”，宣傳欄、宿舍墻、教室內等體現工科鮮明特色。

2. 人文氛圍塑造機電品格

宣傳片、宣傳冊等視頻媒介和紙質書籍，營造了濃郁的人文氛圍，凝聚了師生的價值認同。獲評“廣東省安全文明校園”“全國職業院校數字校園建設實驗校”。“兩微一端”影響廣、作用大，官微獲騰訊微校全國排行榜第二、廣東高校（高職高專組）新媒體影響力一等獎。依托廣東機電職教集團，推動企業文化與校園文化的融合，獲評“廣東省示范性職教集團”

3.人文氛圍涵養師生品德，讓精神浸潤師生心靈

實施校友精神傳承工程，校友會、微信公眾號等聯絡平臺，拓展了校友文化培育路徑;優秀校友進講壇、校友公益行等活動，洋溢了校友引導和示范作用;校友石、校友林、校史館等，濃厚了榜樣帶動氛圍。實施產業文化融入工程，用校企合作“1351”機制引企入校，為校園文化增添了企業文化的魅力層次。實施網絡文化育人工程，數字檔案館、歷史影音庫等凝聚了師生的價值認同;新媒體傳媒聯盟引領師生與時代共振，與“中國夢”同行。

（三）以行為文化建設為重點，發揮文化的教育與引導功能

1. 立德為根本、樹人為核心，促學生行為文化建設

實施立德修身工程，加強思政課程和課程思政建設;打造“對分課堂”思政課創新品牌;抓好思政教育保障機制建設，促進了學生思想和行為的統一。開展施德篤行工程，鼓勵發展社團文化，百余個社團和素質拓展小組活動異彩紛呈且制度化、常態化開展。實施崇德礪學工程，嚴格執行學風制度，涵養學生“德技并修、精益求精”學風品格，引導學生到國家最需要的地方建功立業。

技能競賽譜芳華：學生獲國家、省職業技能大賽獎483項，其中：2017年全國職業院校技能大賽獲獎排名全省第1、全國第13;2012-2016年全國普通高校競賽評估結果（高職）中排名全省第3、全國第56;獲“2016-2017年度廣東省職業院校技能大賽特殊貢獻獎”。

素質拓展顯成效：近5年，學生參加素質拓展類競賽獲獎183項，其中國家級4項、省級特等獎5項、一等獎15項;協同育人師生團隊獲國家發明專利24項，實用型專利127項，外觀設計專利5項，軟件著作權34項。

雙創教育展魅力：兩個項目在全國“創青春”中國青年創新創業大賽中榮獲銅獎;近5年，獲創新創業類比賽國家級、省級獎勵172項，省級立項項目40項;獲2019年中國“互聯網+”創新創業大賽職教賽道銅獎。

2. 師德有高線、職業有底線，促教師行為文化建設

健全學院黨委主導與二級學院主體統籌協調的推進體系。成立黨委教師工作部，建立黨委統一領導、黨政齊抓、二級單位分工合作、教師自我約束的師德師風建設長效機制，培養全國先進工作者、全國優秀教師、省“五一勞動獎章”等典型103人次。建立師德涵養培育與職業行為規范協同并進的制度體系。對師德師風建設做出整體規劃設計，分類發展、績點考核、貢獻導向;健全師德懲處問責機制，在教師選聘、職業準入、職稱評審、人才項目申報、崗位聘用、評優獎勵等環節全面落實師德“一票否決制”。完善思想引領與典型示范緊密結合的教育體系。新入職教師師德師風培訓、入職宣誓儀式、“工匠之師提升”、新老教師“手拉手”、教壇新秀評選等活動，提升育人水平;每年挖掘選樹先進典型，開展“身邊的感動”報道，發揮典型示范和榜樣引領作用。

3. 實踐促發展，責任強擔當，促學院行為文化建設

利用重大紀念日和時間節點，打造主題教育特色品牌，增強學生責任感和進取心;圍繞專業特色組織學生參與暑期社會實踐和志愿服務活動，讓學生出校園、下基層、知國情社情民情。以“誠樸務實、敬業精進”的校風增強培育“機電新工匠”的責任擔當，通過成立美育教研室，開足美育、勞育課程，承辦廣東省高雅藝術進校園等文體活動，促學生全面發展。依托學科競賽和課外學術科技作品競賽平臺，學生參加全國職業院校技能大賽2017年獲獎排名全省第1、全國第13。廣泛開展廉政文化和法治文化宣教。培育國際化校園文化活動品牌，連續三屆承辦省教育廳來華交流生中華茶文化實踐活動;與澳大利亞北悉尼學院聯合辦學14年，互派交流生;培養留學生386人;組建智能制造國際培訓中心，開展境外員工培訓，交流共享讓命運共同體意識在師生心中落地生根。

四、結束語

教育為本，文化為魂。習近平總書記強調，“文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復興。”高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把握職教規律，認真落實立德樹人根本任務，緊扣學院核心文化理念，扎實推進文化建設。

半個世紀薪火相傳，幾代機電職教人艱苦奮斗和不懈探索，以中國特色社會主義文化為引領，堅守本根又不斷與時俱進。結合歷史傳承、區域文化、時代要求，守正出新，博采眾長，培育共同的情感、價值、理想和精神，踐行“修德強能，崇實鼎新”校訓，實現了自身的快速發展和辦學水平的不斷提高，逐步沉淀了文化核心理念，涵養了高職思政文化新生態。

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