突遇家變的學生轉化個案探析

鄭彩霞

【摘要】學生小浩，初一下學期因為母親的重病和病故，導致他從一個樂觀向上，熱愛運動的學生變得沉默寡言，后來又因為爸爸在工作上的變故給了他很大的打擊，導致他上了初二后脾氣暴躁，學習成績也一落千丈，甚至在宿舍和同學起爭執。經過和家長的多方了解，摸清事實，筆者明白了他出現問題的根源，并為此制定了各種方法：從老師和學生兩方面入手，結合學校的各種活動，讓他感受到集體的溫暖，讓他一步步走出陰霾，重現笑容。

【關鍵詞】家變;根源;方法

筆者在《發現臺灣》一書中曾讀到這樣一句話：“河流有方向，就因為它有源頭;知道自己從哪里來，才曉得要往哪里去。”萬事皆有因，每一個問題學生的出現，都有他背后的原因。并能根據原因找到解決的方法，下面就以小浩的案例來進行分析。

一、愛笑的學生突然不笑了

小浩在初一剛入學的時候，是一個陽光愛笑的學生，雖然成績不是很優異，但是樂觀向上，酷愛運動，籃球打得特別好，喜歡講笑話，是班里的開心果，到初一下學期的時候筆者發現他突然好像變了個人似的，同學們也反應他沉默寡言，不再和同學們打鬧，也不再說笑話了，眉眼間時常是川字型，還經常在宿舍和同學起爭執。

二、多方查探，終知根源

筆者發覺到小浩的變化后，特地把他叫到辦公室去談心，當時，他顯得很拘謹，筆者貼心地問他：“最近怎么啦？怎么經常愁眉苦臉的？”“沒，沒什么，老師，真的沒什么。”他遮遮掩掩地說道，筆者見他的狀態如此，覺得從他的口中應該問不到什么問題，所以筆者就先叫他回去教室。之后，筆者特意找了小浩宿舍的同學，叫他們密切留意小浩在宿舍的表現。經過同學們的反映，小浩在宿舍同學聊天的時候不能提他的媽媽，一提他就很著急，而且馬上變臉，難道小浩的變化跟她媽媽有關？當天下午，筆者馬上給他媽媽打了電話，跟他媽媽提起小浩最近的表現，他媽媽沉默了一下說道：“是的，老師，我最近的身體不大好，可能讓他擔心了，麻煩老師你多幫我照顧他。”“好的，你放心，我會的。”掛了電話后，筆者腦海了出現了小浩媽媽的身影，對她最有印象的是在小浩的爸爸參加籃球賽的時候，她非常積極地參與全過程，幾乎每場必到，清爽的短發和清瘦的身材讓人感受到一股運動的氣息。

時間過得很快，轉眼間上了初二了，開學初，偶然在一次校門口見到小浩的爸爸，筆者無意間提到，“怎么今天你來了，平時不都是媽媽來的嗎？”他爸爸頓了一下，神情傷感地說道：“他媽媽走了，癌癥，就在初一期末考試那幾天。”

從小浩爸爸的講述中，筆者得知到了真相，小浩自小到大都是媽媽一手帶大的，爸爸平時工作忙，都沒多少時間理他。其實他本性膽小，正是在媽媽的影響下才變得開朗、樂觀。媽媽的突然病危，讓他一下子失去了精神支柱，加上父子之間本來溝通就少，再加上為了給媽媽治病，經濟上也出現問題了，爸爸在工作中也出現了變故，一下子那么多的變故，給他的生活帶來了很大的影響，讓他一下子變得孤僻、多疑和沖動。

當筆者了解了這一切后，終于明白了他為什么在同學提及他的媽媽時候和同學大吵，為什么會在刮風下雨的晚上聽到陽臺門響就會害怕地爬上舍友的床，為什么會在班里學雷鋒的時候申請不去，為什么經常會把自己關在房間里一整天都不出門，小小年紀就遭受到了這樣的家庭變故，這對他的內心是多大的煎熬啊，一個成年人都未必能夠經受這樣的打擊，更何況是一個孩子？

三、對癥下藥，多方努力

了解了小浩的遭遇后，筆者深深知道，家庭不幸的孩子，往往對老師和同學的關愛有一種特別的渴望。師愛雖不能代替父愛和母愛，但至少可以使學生感受到學校生活的溫情和暖意。這不只是一種愛的補償，更是一種愛的啟迪。一個感受到人世間充滿愛的孩子，一定會走出心中的陰影，鼓起生活的勇氣，樂觀地面對現實。針對這個情況，筆者特地和班干部商量了一下，制定了一系列方案，主要分老師和同學，老師方面主要是和各科老師打了招呼，讓他們多關注，作為班主任，筆者也經常找他聊天，鼓勵他、安慰他。學生方面，筆者也私下跟他們說了小浩的情況，讓同學們多加體諒和關心。

恰逢在元旦晚會前，班里要組織節目，班長提議：“不如讓小浩他們出個節目吧，我知道他平時喜歡唱歌跳舞什么的，既可以轉移他的注意力，還可以為班級爭光！”筆者一聽，這個主意不錯，然后就組織文娛委員確定人選，確定節目。在一個多月的時間里，筆者看見小浩找到了寄托，看見他每天賣力地訓練，臉上也重新露出了笑容，功夫不負有心人，在元旦晚會上，他們的舞蹈《寵愛》轟動金山，一舉拿下了一等獎。那一刻，筆者又看見了那個樂觀、自信的他。從那個時候開始，他變了，變得自信開朗了，變得積極向上了，最重要的是他又重新變回那個陽光愛笑的男孩了。

四、前行路上，不懈努力

無法想象，像小浩這樣的案例，如果沒有教師及時、深入地去了解情況，而是針對他的落后情況一味地指責，批評，那會給他帶來怎樣的影響？說不定他會去自暴自棄，甚至生無可戀。通過這個案例，筆者深刻體會到作為一個班主住，當學生們出現問題后，一定要深入地去了解背后的原因，然后要根據實際采取切實有效的方法，當然，這個過程也不是立竿見影的，需要我們有更多的耐心和愛心，在小浩的經歷中，筆者見證了學生的成長，也看到了自己的成長。筆者堅信，以后的育人工作中會越做越好！