以“疫”為課，例談提高小學生的思辨能力

張雪英

【摘要】一場疫情，開啟了新的教育教學模式——線上共課，實現了“云端”授課與學習的可能性與實操性。回想疫情防控初期，各種信息蜂擁而至。為了引導學生更好地進行居家學習，適時開展線上教育，通過開設結合疫情時期的特色主題班會——新聞導讀課，培養學生處理復雜材料的分析理解能力和辨別能力。生活即教育，引導學生關注身邊事物，讀好圣賢書，也聞窗外事，不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點分析信息，辨別是非，去偽存真。

【關鍵詞】線上教育;閱讀新聞;思考能力;分析能力

2020年是特殊的一年，因為新冠病毒的影響，全國所有的學校都延遲開學，大家都聽從國家指揮“呆在家里”，不給國家增加麻煩和負擔。病毒雖然可怕，但卻阻止不了我們前進的步伐。我們“停課不停教”“停課不停學”，進入到“云校”新模式。

一、問題的提出

2020年的春天注定不平凡，疫情阻礙了我們的校園學習生活，但是我們隨事而換，改變授課模式，從原先熱鬧的課堂線下學習推進到了居家隔離線上學習，教師搖身一變成為“十八線主播”。現在的小學生都是網絡高速發展時代下的原住民，他們每天都接觸到可以快速連接網絡的電子產品，瀏覽到各式各樣的信息。網絡上的正負能量的信息蜂擁而至，令人目不暇接。居住在互聯網+時代的學生，在大數據背景下，不再是“只讀圣賢書，不聞窗外事”的學生，他們會主動或被動地接觸到各種的信息。疫情當下，為了讓學生們更好地健康成長，開展“新聞導讀課”顯得非常必要。家事國事天下事——事事關心。從小培養孩子關心周圍的大事小情，觀看以及收聽新聞時事播報，知道當下發生的國家國際大事，分辨出信息的優劣，接收正面的教育和積極向上的正能量，閱讀到優質的時事評論，做到不信謠不傳謠，對于小學生的成長是非常重要和必要的。

二、問題的思考

（一）緊靠上級部門的指引。廣東省教育廳副廳長王創在全省中小學校線上教育工作部署視頻會議上的講話中提到：線上教育是在線下教育無法實施的背景下開展的全方位的教育，內容應該包含德育、智育、體育、美育和勞動教育。要堅持國家課程學習和疫情防控知識學習相結合，注重疫情防控知識普及，大力開展生命教育、安全教育、道德與愛國主義教育、心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體、開展課外閱讀。要組織學習防疫阻擊戰中涌現出的先進人物和先進事跡，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

（二）學校德育處的設想：這一天可是我們為了這次居家學習特別開發的一個特色課程.今天的新聞導讀課類型趨于綜合。老師帶著學生們“悅”讀新聞，關心時事。課程可以整合近一個月的國內外重大新聞，內容涉及醫療、自然、農業、人文等，融合德育、閱讀、寫作、科學等學科內容。更重要的是培養學生處理復雜材料的分析理解能力，培養學生的發散思維和多元思考力。通過課程的開發與實施，組成學校“豐羽”課程探究，發展學生特長，進一步提升學生的核心素養，推動特色校園文化建設。

三、主題班會課的實施

為了實施這一個設想，六年級開展了一堂以“‘悅讀新聞，關心時事”為主題的班會課。六年級學生是小學高年段學生，他們具備了一些特點：愿意主動擴大知識面，會關注社會新聞事件，對于社會動態、新聞事件等有一定的觀察能力，對歷史上一些重要時期和名人軼事也比較關心，有精力的學生會對接觸到的新知識進行主動地鉆研。了解到這些特點，教師應該積極提供指導和幫助。接收到學校的課程設想后，授課老師進行了精心的設計，德育處嚴謹地修改教案，給予建議以及指導，課程得以順利地實施：

（一）內容：觀看4個視頻：2個新聞視頻、2個演講視頻，讓學生從語言和影像中感受力量，受到感動和鼓舞。

（二）目標：1.通過這節課，讓學生看到4個新聞或者演講視頻，燃起希望和信心，帶來繼續戰斗下去的勇氣。2.初步培養學生處理復雜材料的分析理解能力，提高思考和辨別能力。

（三）課前準備：布置學生收集關于近一個月的國內外重大新聞，內容可以涉及醫療、自然、農業、人文等，融合了德育、語文閱讀、寫作、科學等學科的內容，并進行新聞評析。

（四）過程：

1.導入。

（1）開場白。師：親愛的孩子們：好久不見，老師對大家甚是想念！在這個“與眾不同”的寒假，你們的平安健康成為了我和老師們最大的牽掛。

（2）分享。讓學生把課前搜集的新聞和評析與大家分享。

師：同學們之前收集了一些國內外重大新聞，現在請分享一下：從這些新聞中你獲得了什么信息？有什么感悟？

學生分享。生：一方有難，八方支援。……

2.觀看視頻《武漢人真的挺難的》，讓學生感受病房實錄，再一次感受所有醫護人員勇于沖鋒在抗戰第一線的偉大。

（1）師：同學們有沒有想過一個問題：疫情，究竟讓我們懂得了什么？接下來，讓我們一起探討。請觀看視頻。

（2）師小結：疫情發生以來，武漢漢口醫院病區每天都上演生與死的對決。醫生們說：“武漢人，真的挺難的！ ”在這個加長版的假期，我們幾乎天天都宅在家里。網絡上各種信息魚目混珠，我們要擦亮雙眼，用知識辨別真偽，不轉無謂推送;我們要崇尚科學，不傳謠、不信謠，及時從政府網站上了解疫情動態，在交流溝通中互相關心鼓勵，不斷提升應對疫情防控的科學知識和戰勝疫情的堅定信心。

3.觀看微視頻《戰“疫”者：一起戰 一定贏》，讓學生增強信心：即使疫情嚴重，盡管病毒讓人感到恐懼，但是我們一直堅信各方齊心協力，中國一定能戰勝疫情。

（1）師：良好的輿論環境是戰勝疫情的有力保障。我們雖然是小學生，但是也要通過有效的宣傳教育接收整個社會輿論引導中正向作用的新聞信息，弘揚主旋律，傳播正能量。我們應該從自己做起，從小事做起，樹立正確的價值觀，明白責任和擔當，要有所作為。

（2）師：請觀看視頻《戰“疫”者：一起戰 一定贏》。看完視頻后，請回答這些戰“疫”者是誰？

（3）提問和回答環節。

師：每個英雄，都讓我們感動。沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的戰“疫”者。從剛才的視頻中，同學們看到這些戰“疫”者是誰了嗎？能回答出來嗎？

生答：是“醫”往無前的醫護工作者;是兵貴神速的人民子弟兵;是讓多所醫院大“工”告成的建筑工人;是微“研”大義的科研工作者;是眾志成城的志愿者;是高山“警”行的人民警察;是“潔”盡全力的環衛工人;是產能全開的生產者。

師問：同學們，請想一想，他們的目標是什么？

生答：他們只有一個共同目標：為了守護大家的健康，逆向而行、迎難而上，每天奮戰在一線，雖無名，卻無畏。

4.過渡。師：請欣賞歌曲“Dream it possible”。

聽著動聽的旋律和正能量的歌詞，同學們在“云端”的那頭哼著、唱著，歡快的節奏讓夢想充滿了希望，他們進一步堅信：戰勝疫情，中國能做到！

5.觀看演講視頻《We Are All Fighters》，讓學生明白：只有掌握了世界的語言，才能講好中國的故事！

（1）師：之前有一支抗肺炎英文勵志演講視頻《We Are All Fighters》先后得到了《人民日報》《央視新聞》《環球時報》《中國日報》等各大媒體的報道和轉載，截至目前在全網的曝光量已經突破了2億！同學們有看過嗎？現在我們一起來觀看，同學們要思考一個問題：為什么作者要用英文來寫？

（2）觀看演講視頻《We Are All Fighters》。

（3）討論環節。師：作者為什么要用英文來寫演講稿？學生討論。……

師：作者劉潔說：希望可以通過語言，可以讓我們重新燃起希望和信心，可以給我們繼續戰斗下去的勇氣！因為我希望不僅可以讓國人同胞看到，也可以讓其他國家那些關心我們、幫助我們的人看到，我們有必勝的精神、歷史和決心！在這次的疫情中，我們得到了許多國家、國際友人的幫助。她說：只有掌握了世界的語言，才能講好中國的故事！而中國的故事，必須要由我們中國人自己來講！一起傳播正能量！

6.觀看演講視頻《Thank You， World》，讓學生銘記：每一位在這個抗疫的艱難時刻曾經幫助過我們的朋友！

（1）師：國家不是單一的發展體，地球更是一個巨型“村落”，是“人類命運共同體”。如今，多個國家主動物資救援; 我們共同生活在地球上，互幫互助，協同發展。我們一起來看看這些給予我們慷慨幫助和支援的朋友們是誰吧？（播放PPT圖片）

（2）師：感謝你們，中國人民不會忘記你們的恩，在你們困難時中國必報之！現在我們一起來觀看視頻《Thank You， World》。

（3）師：同學們，國際友人給與我們莫大的援助，那么，當他們遇到困難時，遇到相同的疫情時，我們作為大國擔當，要給予援助嗎？請同學們思考一下，搜索一下新聞，看看我們國家是怎么給予援助的？

7.小結。師：通過新聞事件，討論，明晰道理。我們要做一個關心時事，明白事理，積極向上，充滿正能力的學生。同學們，這次的新冠疫情讓我們更加清晰地認識到知識的力量，我們要多讀書、練本領，用良知、智慧和力量去迎接未來的挑戰。沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨。

8.布置作業。

師：雖然我們的主題班會課結束了，但是同學們還是應該做到：（1）繼續關注時事，進行新聞評析，可以和家人、老師、校長……共同探討：此節班會課后的收獲，今后的打算。（2）綜合類作業。可以是繪畫、文章、手抄報、共同探討的話題的聊天記錄等等。

師：最后，祝大家健康平安！春風十里，不如校園有你！老師期待與同學們在校園快樂相逢！

四、課后的反思以及點評

（一）課后反思：1.這堂主題班會直播課在有限的20分鐘內基本完成了課前設計的任務。但是受限于網絡的環境與速度，個別學生觀看直播時會卡頓，這個不是很理想。同時受限于小學生觀看直播的時間，討論環節、學生發言未能給予合理的安排，難點沒能講得清楚和透徹。所以要在課后作業里讓學生借助微信等聊天方式繼續進行探討。2.教師與家長都要肩負起引導孩子正確關注疫情信息的責任，幫助孩子學會甄別，提高辨別能力。

（二）課后德育處的點評：1.老師選取的視頻新聞、演講稿比較典型（國內外的新聞都有了），而且能從英語的角度去分析這則新聞的好處，激發學生學好世界語言，講好中國故事，熱愛自己的祖國。2.課上老師設計了一個環節：讓學生把課前搜集的新聞和評析與大家分享。由老師的新聞分享明理——到學生的新聞分享明理。檢測和擴大了學生從新聞時事中了解以及接收到的知識面，從而培養學生“悅”讀新聞，關心時事，分析理解的能力。這一環節是回應課前準備搜集和評析新聞的環節，基本能落實了重難點。3.作業布置能做到深化本節班會課的主題。4.互動交流時老師重點要從事件中引導學生明理，進行思想教育。這些環節受到網絡直播的限制，所花時間不足，學生發言次數不多，難點突破得不夠。

五、結語

這堂班會課通過身邊真實的醫護人員和各方普通人的抗疫事跡，讓孩子們感觸深刻。通過音樂的力量，榜樣的力量，唱響心中的力量。通過歌曲，通過視頻音像，孩子們感嘆，一線抗戰的醫護人員，環境那么艱苦，工作那么困難，但他們還那么勇敢。 而我們，身在溫暖的家里，又有什么理由不認真學習呢？與此同時，教師引導孩子們明白，對比起醫護人員的犧牲，我們那小小的困難，根本就不是問題！

疫走花開，平安喜樂。我們一起迎接了疫情的挑戰，共同經歷了各種考驗，終于迎來了花開疫散的一刻。“停課不停學”，居家學習也要切實落實“既教書又育人”的目標。育人，立德樹人，培養人的核心素養。教育，不論是線上或是線下，都應該開展全方位的教育，都應是“五育并舉”的教育。我們要因時而定，隨事而換，結合當下，以“疫”為課，提高小學生的思辨能力。春天已至，未來可期。

參考文獻：

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[5]劉潔Jessica.劉潔最新力作 |《Thank You， World》謝謝你，世界！[EB/OL].潔出表達力.https：//mp.weixin.qq.com/s/i5h0uXHVFYmqIArUPLEJLQ，2020-03-0 3.