新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略研究

摘 要：通過理論與實踐教學促進思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展，注重思想政治理論課與學科專業課程教學的有效結合，深入挖掘專業課程中包含的服務社會、服務群眾、服務產業、服務企業的價值理念，并滲透思想政治理論課的教學內容。將高校大學生思想政治教育教學與學生社團、協會關聯起來，進一步幫助大學生領會“學習筑夢”的行動內涵，樹立正確的理想信念，創新思政教育實踐活動。進一步將顯性的思想政治教育與隱性的教育結合起來，探索高校思想政治理論教學與實踐教學模式，在實踐中培育大學生的思想信念，完成大學生的職業目標。

關鍵詞：綜述;實踐基礎;難點;方案

一、思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略研究的理論來源及實踐基礎

（一）理論來源

2015年教育部印發的《高等學校思想政治理論課建設標準》中要求“實踐教學納入教學計劃，統籌思想政治理論課各門課的實踐教學、落實學分、教學內容、指導教師和專項經費”，重新定位了高校思想政治實踐教學改革的目標。2019年習總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，在講話中提出“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要堅持‘八個統一，這從本質上為新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展指明了方向。

（二）協同發展得以實現的實踐基礎

第一，立足高校思想政治理論課深化顯性教育與隱性教育的教學改革。圍繞高校思想政治理論課程教學實踐，學習新時代習總書記的重要講話精神，尤其將新時代的“八個統一”重要思想作為高校思政課建設的改革創新方法論，突出 “顯性教育和隱性教育相統一”的內容，發揮思政課教師的主導作用，突出學生的主體地位，改革創新滲透“八個統一”思想的理論和實踐教學模式，開發思想政治學習筑夢選修課程，對高校思想政治理論課教學活動提出更高要求，真正拓展高校思想政治理論課理論教學的內涵和實踐教學的外延。

第二，圍繞高校思想政治理論課與專業課促進顯性教育與隱性教育的教學融合。

第三，基于學生社團活動推動高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展。高校通過共青團、黨支部、輔導員、思政教師的共同努力，組建思政教育、思政實踐相關學生社團，利用文藝晚會、主題演講、專題比賽等活動方式引導全體師生系統領悟“學習筑夢”行動、“八個統一”思想的具體內容，在組織社團活動、建設社團文化等過程中灌輸筑夢、理想信念教育的內容，真正讓思政顯性教育與隱性教育落到實處。

二、現階段思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略研究中的難點

（一）想要探討創新新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略，就必須針對高校思想政治教育教學中出現的問題進行分析，重點需要調查、分析、總結高校思想政治顯性教育與隱性教育在相互融合、相互滲透、協同發展等方面存在的問題。

（二）新時代對高校思想政治教育教學改革提出了更高要求，對改革思想政治理論教學模式、創新思想政治實踐教學內容等都提出了更高標準，對高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高校思想政治教育教學內容、創新思想政治教育教學實踐活動、提高大學生的思想政治素質、促進大學生的身心健康發展，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀。

三、思想政治教育顯性教育與隱性教育協同研究的實際方案

第一，明確新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育協同發展的最新要求。分析國內外高校思想政治教育教學研究現狀，詳細界定高校思想政治教育、顯性教育、隱性教育等核心概念的定義與內涵，確認新時代基于“八個統一”探討高校思想政治顯性教育與隱性教育協同發展策略的創新應用價值。

第二，分析新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育協同發展的實際現狀。重點調查高校思想政治顯性教育與隱性教育在相互融合、相互滲透、協同發展等方面存在的問題。

第三，建立高校思政課程顯性教育與課程思政隱性教育協同發展的邏輯關系。一方面，思政課程教學主導高校的思想政治教育工作，為大學生傳授系統的思想政治教育理論、知識，奠定思政教育的基礎。另一方面，課程思政教學輔助高校的思想政治教育實踐，在各個學科專業課程教學中融合滲透思政相關知識、理念，能夠引導大學生提高道德素質，合理規劃職業生涯，并為專業能力培養、綜合素質提升提供堅實的思想保障，有助于大學生將來更好的成長成才和創新創業。

第四、創新新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略。在高校方面，引導全體師生系統學習“學習筑夢”行動、“八個統一”思想的相關知識，設計思想政治教育主題宣傳與知識普及活動，豐富校園文化，營造思政課程顯性教育與課程思政隱性教育的教學氛圍。在教師方面，思政教師改革創新滲透“八個統一”思想的理論和實踐教學模式，開發思想政治學習筑夢選修課程，線上線下傳播思政教育理念;其他專業教師注重在課程教學中融合思政教育的內容，并與思政教師協同合作，定期或不定期監督評估大學生的思想政治動態，針對性的給予專業輔導。

綜上所述實現高校思想政治顯性教育與隱性教育相統一為基點，促進“學習筑夢”行動、“八個統一”思想與高校思想政治教育教學的結合，將會推動高校思政課程與課程思政教學改革，滿足新時代高校思想政治教育教學的最新要求。

參考文獻

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作者簡介：

何靜（1985.12-），女，漢族，云南昆明人，云南大學滇池學院，碩士，研究實習員。

基金項目：《新時代高校思想政治顯性教育與隱性教育的協同發展策略研究》 云南省教育廳科學研究基金項目，項目編號：2020J1296