院校選科要求與考生專業填報分析

張健龍 張磊

摘? ?要：高考綜合改革是教育領域一項重大改革，河北省決定從2021年開始實行“3+1+2”模式的新高考。通過對河北省13所省屬重點骨干大學選科要求梳理分析發現，院校招生專業均體現各自辦學特色且覆蓋面廣泛，能夠滿足考生報考基本需求。物理作為首選科目已成為專業填報的關鍵學科，再選科目要求較為寬松、合理，選擇化學和思想政治學科可擴大填報專業范圍，以歷史為首選的科目組合僅在4個學科門類上表現突出。建議考生要結合自身特點和職業規劃進行選科，高中學校要完善師資保障措施，招生院校要積極推進學科建設。

關鍵詞：“3+1+2”模式;選科要求;專業填報

中圖分類號：G632.474? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2020）21/24-0046-06

一、河北省高考改革模式

2014年9月4日，國務院公布《關于考試招生制度改革的實施意見》，由此拉開了新中國恢復高考以來最為全面和系統的一次考試招生制度改革。2014年，浙江、上海率先啟動高考綜合改革，經過3年實踐探索，于2017年平穩落地;北京、天津、山東和海南作為第二批試點省市，從2016年開始陸續推出各自改革方案及配套文件，高考綜合改革按下“加速鍵”。先行啟動的省市在取得一系列成效的同時，也在“考試本身的科學性和可行性”“改革的相關政策及保障措施”“社會輿情回應”等諸多方面遇到一些困難與挑戰。例如，“浙江、上海兩地出現的選考物理的學生數量大幅度下降現象”“等級賦分計算方法的科學性受到質疑”“學生避難趨易的投機選考行為影響人才的培養和選拔”等問題。

鑒于前兩批高考綜合改革省份的優劣得失，尤其是學生在專業選考上的“田忌賽馬”，第三批高考綜合改革省份在充分考慮原有高考模式、基礎教育發展水平、高等教育和學科專業布局等因素基礎上，決定采用“3+1+2”高考模式。“3”是指語文、數學、外語三門為必考科目，各科均以原始成績計入高考總分;“1”是指在物理和歷史中選擇一門作為首選科目，以原始成績計入高考總分;“2”是指從生物、化學、地理、政治中選擇兩門作為再選科目，以等級賦分成績計入高考總分。為增加考生和院校雙向選擇機會，考生志愿將采取“專業（類）+學校”的組合方式。“3+1+2”模式共衍生出12種選科組合。河北省作為全國第三批啟動高考改革的8個省之一，明確從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施高考綜合改革，即2021年開始“新高考”。

二、院校選考專業覆蓋情況

本次高考改革的一個變化就是高校設置選課要求：每一個具體的專業都對應相關的選考科目要求，招生專業在先，學校在后，不符合選考科目要求的無法報考，也有無限制招生專業，這就讓專業成為學生選擇的第一考量要素，高校專業選考科目范圍在無形中起到了“指揮棒”的作用。2019年7月，河北省在第三批高考改革的省份中率先公布了《普通高校本科招生專業選考科目要求說明》，該《說明》雖然強調供學生選課時參考，各院校具體招生專業以實際招生年份最終公布為準，但仍具有導向作用和研究價值。對照教育部公布的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，對河北省13所省屬重點骨干大學（河北大學、河北工程大學、河北地質大學、華北電力大學、河北工業大學、華北理工大學、河北科技大學、河北農業大學、河北醫科大學、河北師范大學、石家莊鐵道大學、燕山大學、河北中醫學院）公布的專業覆蓋情況進行了統計分析。

13所大學公布的專業共涵蓋全部12個門類，83個專業類，257個專業。其中，理科專業（理學、工學、農學、醫學）159個，文科專業（哲學、經濟學、管理學、教育學、文學、歷史學、法學、藝術學）98個。工學覆蓋最多，有27類84個專業，哲學覆蓋最少，為1類1個專業。各高校所列招生專業均體現出了自身辦學特色，具有廣泛的覆蓋面，能夠滿足學生報考的基本需求。但研究發現，所有選考專業中只有智能制造工程、數據科學與大數據技術、鐵道工程、土地整治工程、中獸醫學、兒科學、中醫養生學、中醫兒科學、助產學、大數據管理與應用這10個專業屬于2014～2019年期間國家新增設的專業，這說明河北省高校近5年來在新增專業上突破有限，專業設置還不能緊跟經濟社會發展步伐，學科建設還存在短板和弱項，還不能為學生的專業選擇和職業生涯規劃提供更多更好地選項。

三、院校選考專業要求情況

對河北省13所省屬重點骨干大學公布選考專業的首選科目、再選科目相關要求進行統計分析，進而發現“物理”已成為學生專業選擇的關鍵學科，這可能會對高中教學和師資配備產生一定影響。再選科目上的要求較為寬松和合理，透露著河北省內高校在相關專業和重點學科上的深度考量。

（一）首選科目要求分析

從首選科目要求來看，學生如果將物理作為首選科目，可選的專業占比可達到96.9%，學生如果將歷史作為首選科目，則會被59.7%的專業“拒之門外”。這種情況的發生一方面與13所大學理科專業占選考專業比例大（61.9%）有一定關系，另一方面也反映了河北省內高校對于“物理”這一學科的重視。與第一批和第二批實施新高考的省份相比，河北省的新高考模式將會更有效地緩解學生“逃離物理”的局面，有利于為學生進入大學開展自然科學類專業學習奠定扎實基礎。與此同時“首選物理”的優勢可能會對高中教學安排、師資配置產生一定影響，可能會造成物理教師緊缺、物理學科教學壓力加大等一系列問題，需要河北省高中學校盡早做出科學安排，規避可能出現的風險。

（二）再選科目要求分析

從再選科目要求來看，“不提科目要求”為74.8%，所占比例最多，說明河北省內高校在再選科目上給予了學生充分的自由選擇，充分體現了“以人為本、學其所好、考其所長”的原則，更加符合教育發展規律和人才成長規律，為學生成長成才提供了更多機會。再選科目為“化學、生物（2選1）”的專業主要來源于理學、工學和醫學，其專業分布范圍比較廣。再選科目為“化學、生物（必選）”的專業均屬臨床醫學類，涉及臨床醫學、口腔醫學、麻醉學、眼視光醫學、醫學影像學專業。再選科目為“化學（必選）”的專業主要為工學中的化學類、材料類、化工與制藥類專業和醫學中的醫學技術類、藥學類專業，這些專業對化學學科的要求較高。再選科目為“思想政治（必選）”“生物（必選）”的要求主要由河北師范大學的部分專業提出。在生物科學類專業上要求“生物（必選）”，體現了對其“生物學、生態學”這兩個河北省“雙一流”重點建設學科選才的重視。

四、選考科目組合可填報門類占比

不同門類對選考科目組合的要求不盡相同，研究選考科目組合可填報門類占比具有一定價值。如表中所示（見下頁表格），選考科目組合可填報門類占比存在差異，其中以“物理”為首選的科目組合在經濟學、教育學、管理學、農學、醫學、理學和工學上具有明顯優勢，進一步研究發現，“物理+生物+化學”的傳統理科組合基本上可以報考所有13所省屬重點骨干大學公布的所有本科專業。以“歷史”為首選的科目組合在法學、文學、藝術學和歷史學上表現突出，這也說明作為人文社會科學專業的基礎性學科，“歷史”學科被給予了相應的重視。與此同時，研究者發現在“3+1+2”高考模式背景下，“歷史+地理+政治”的傳統文科組合的“性價比”有所下降，在教育學、農學、醫學、理學和工學上的數據落后于其他以“歷史”為首選的科目組合。

五、選考科目組合可填報優勢專業占比

高校優勢專業是學校的“金字招牌”，是高校學科建設的根基。2019年4月，教育部辦公廳發布《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》（教高廳函〔2019〕18號），計劃2019至2021年建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點，旨在推動新工科、新醫科、新農科、新文科建設，做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才。2020年1月初，教育部首批“雙萬計劃”名單出爐，目前除河北中醫學院暫未公布外，其余12所省屬骨干大學均以官網或官微形式公布了本校國家級和省級專業名單（共計92個國家級一流本科專業建設點、109個省級一流本科專業建設點）。入選“雙萬計劃”的專業建設點代表了河北高校學科建設的優勢和特色，對引領帶動河北省高校優化專業結構、促進專業建設質量提升，推動形成高水平人才培養體系具有重大意義。研究者通過呈現不同選科組合可填報“雙萬計劃”專業數量占比，分析科目選擇對優勢專業填報的影響（見下表）。

可以看出，首選科目為“物理”的選科組合，可以填報省屬骨干大學中絕大多數的國家級和省級一流本科專業。其中，“物理+生物+化學”這一傳統的理綜模式仍然占據“統治”地位，體現出強大的優勢，分別可以報考86.4%的國家級一流本科專業和95.8%的省級一流本科專業。同時值得注意的是“物理+化學+政治”的選科組合覆蓋了86.4%的國家級一流本科專業和93.8%的省級一流本科專業。首選科目為“歷史”的選科組合，可以填報的省屬骨干大學國家級和省級一流本科專業比較少，其覆蓋占比在21.6%到31.8%之間，這與文科優勢專業相對較少有很大關系。值得注意的是，傳統的文綜組合“歷史+地理+政治”分別可以報考21.6%的國家級一流本科專業和27.3%的省級一流本科專業，數據上不及其他首選科目為“歷史”的選科組合。

六、討論與總結

（一）物理已經成為專業選擇的“勝負手”

新高考模式下不分文理科，如果選考物理、化學學生比例過低的狀況得不到有效控制，短期會影響大學相關專業的教學，長期必然會對人才的培養和社會經濟發展產生影響。對比前6個省（市）的高考綜合改革經驗，“3+1+2”高考模式的優勢在于既不會讓學生太過于“偏科”，讓物理“遇冷”，還可以讓學生自由選擇學科，給學生更多的科目選擇空間。這樣做不僅實現了教育部門減輕學生負擔的目的，而且還能夠不耽誤國家人才培養計劃。通過對專業覆蓋率等內容的分析，研究發現“物理”學科已經成為學生專業選擇的“勝負手”，“物理”學科的關鍵地位得到了凸顯：從首選科目要求來看，學生如果將“物理”作為首選科目，可選的專業占比可達到96.9%;“物理+生物+化學”的傳統理科組合基本上可以報考所有13所省屬重點骨干大學公布的所有本科專業;“物理+化學+政治”的選科組合覆蓋了86.4%的國家級一流本科專業和93.8%的省級一流本科專業。

（二）選擇化學和思想政治可提高填報專業范圍

通過數據分析可以發現，不同門類對選考科目的要求存在差異。理學、工學、農學與醫學屬于偏理科的專業，其中工學專業對物理選考科目的要求最嚴格，如果不將物理作為首選科目，那么可供學生挑選的工學專業就寥寥無幾。另外，這些偏理科專業也較為看重化學科目的學習，在首選科目為物理的情況下，再選化學也能提高可填報專業范圍。13所省屬重點骨干大學公布的再選科目為“化學、生物（必選）”的專業均屬臨床醫學類，這就意味著對于想學臨床醫學類專業的學生來說，物理和化學是必選的。哲學、經濟學、教育學、文學、管理學、藝術學屬于文科專業，包含的專業數量比理科專業較少，但對于選考專業的要求不高。

在傳統的高考中，這些專業類中的部分專業基本也是文理兼收的，因此在“3+1+2”高考模式下也就不會嚴格限制選考科目。法學和歷史學屬于偏文科的專業。思想政治科目的學習能力對于法學專業學習是一個重要的參考，“3+1+2”高考模式下，首選科目選擇了物理或歷史，再選科目選擇思想政治，這樣的組合可供挑選的法學專業院校數量較多。歷史學非常重視學生高中階段歷史科目的學習，因此，首選科目選擇歷史，其可選院校范圍較大。

（三）學生在選擇科目時要結合自身特點和職業規劃

“3+1+2”高考模式下，學生共有12種科目組合可選擇，科目選擇對學生未來學業和職業規劃都有非常重要的影響。研究發現，高中畢業生在專業選擇上存在自我了解不深、專業定向模糊、主體意識不強、價值取向偏頗、自信水平不高等問題。以前高考只有文科、理科可選，現在卻面臨更多選擇，可能會讓學生在選擇選考科目時“雪上加霜”。在新形勢下，學生應以自身學習優勢和未來職業規劃為基礎，主動去培養自己的選擇力，更好地認識自我，探索職業、了解專業及大學，做好科目選擇。學生可以通過以下途徑合理選擇選考科目：一是積極進行職業體驗和“影子學習”，發現自己喜歡的職業及其發展前景、工作內容和要求;二是通過大學參觀、校友訪談等深入了解大學類型、招生要求和入學途徑;三是查找資料了解專業信息、選考科目要求，以及就業領域等;四是通過學業評估了解自己擅長和喜歡的科目，將選科和專業以及院校要求聯系起來。

（四）高中學校要完善保障措施，合理配備師資

“3+1+2”高考模式下高中教學實施“走班制”，在“物理”成為“香餑餑”的背景下，學生選考可能會對高中教學安排、師資配置產生一定影響，可能會造成物理教師緊缺、物理學科教學壓力加大等一系列問題。如何更科學、合理地配備師資力量，安排相關課程，必然會成為高中學校面臨的現實問題。高中學校需要加強政策解讀力度，及時向學生和家長講清、講透選考情況。與此同時，統籌校內外資源提前做好一系列保障措施，在走班模式選擇上要“看菜吃飯”，提前做好接近“實戰”的教育教學管理等方面的準備工作。

（五）河北省高校要積極推進學科建設，為學生提供更多選擇空間

2019年，中共河北省委九屆六次全會提出“3689”經濟社會發展基本思路，“抓好三件大事、打好六場硬仗、實施八項戰略、深化九項改革”需要更多專業人才支撐，需要河北省高校積極結合自身特色和社會經濟發展推進專業學科建設。與北京、上海、江蘇等教育強省相比，目前河北省高校專業設置還不能緊跟經濟社會發展的步伐，仍然存在國家級和省級一流專業建設點不夠、理工科一流專業建設點比例偏低、專業結構仍需要進一步調整等問題。例如，北京·張家口冬奧會籌辦為河北省冰雪產業帶來了發展契機，但河北省高校目前還沒有開設“冰雪運動”這一專業;智能車輛工程、智能材料與結構、電機電器智能化、智能裝備與系統、農業智能裝備工程、智慧農業等“智能類”專業仍是空白。這都需要河北省高校進一步在優化鞏固已有學科基礎上，不斷推進新興學科建設，為學生提供更多選擇空間，為河北省經濟社會發展提供有力的智力和人才支持。

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