淺析家校合作在初中德育建設(shè)中的重要性

磨益泰

摘要：在社會的進(jìn)步與發(fā)展過程中，人們對教育的重視程度明顯提高，特別是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)會如何做人，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的影響。因而，初中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育建設(shè)，尤其是要重視家校合作在初中德育建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞：家校合作;初中;德育建設(shè)

引言：

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育受到了前所未有的重視，很多學(xué)校都逐漸意識到了加強(qiáng)德育教育的必要性與迫切性。“以德育人、立德樹人”一直以來都是教育過程中的主導(dǎo)思想，尤其是在新課改逐步深化的背景下，德育教育引起了學(xué)校的高度重視。而家校合作對于德育教育作用的發(fā)揮有著至關(guān)重要的影響，對此應(yīng)通過合理的策略來加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)初中德育教育水平的提升。

一、家校合作在初中德育建設(shè)中遇到的困難

（一）時間和經(jīng)費(fèi)問題

現(xiàn)如今，社會競爭壓力巨大，大部分家庭的父母都將時間花費(fèi)在了工作上，很少會有時間去關(guān)心孩子的成長。很多家長雖社會閱歷豐富、工作能力強(qiáng)，但并沒有將這些用于家庭教育上，浪費(fèi)了大好資源。還有一些家庭是由爺爺奶奶來照顧孩子，父母在外務(wù)工，這樣就會對家校合作的實(shí)現(xiàn)帶來一定的難度。另外，初中德育建設(shè)需要有一定的資金支持，否則是無法確保德育實(shí)踐活動的長期有效開展。比如，德育實(shí)踐活動中很多家長可能一開始還愿意出錢，但時間一長，加上工作忙的原因，就會慢慢失去參與熱情，德育工作無法有效開展。

（二）積極與消極問題

經(jīng)費(fèi)不足只是影響家長參與積極性的一個原因，還有其他一些因素也會降低家長參與的熱情。例如，家長德育導(dǎo)師時負(fù)責(zé)配合教師開展德育教育工作的，在選拔家長德育導(dǎo)師時，部分家長熱情高漲，但能力有限，會在申請時可能被拒絕，他們就會心情低落，甚至?xí)绊懚贾蟮膮⑴c積極性。因此，若想保證德育教學(xué)的效果，就需要在合理運(yùn)用家校合作模式的前提下，發(fā)揮出家校合作的優(yōu)勢，否則就會適得其反，產(chǎn)生消極影響[1]。

（三）方式與內(nèi)容問題

家長與教師處于不同的環(huán)境下，兩者無論是思維習(xí)慣還是思考問題的角度都會有所差異，而要想保證家校合作的作用有效發(fā)揮，就必須加強(qiáng)溝通，建立良好地溝通交流機(jī)制，根據(jù)具體的溝通內(nèi)容來選擇合適的聯(lián)系方式。一般我們平時運(yùn)用的聯(lián)系方式有家訪、家長會、電話、網(wǎng)絡(luò)等，不同渠道有著不同的效果。如果聯(lián)系的方式選擇不當(dāng)，就會無法達(dá)到預(yù)期的效果，如一些瑣碎的小事，卻頻頻讓家長來學(xué)校，沒有考慮到家長的時間安排，就會使得部分家長失去耐心，不愿配合教師的工作，進(jìn)而影響到家校合作的開展。所以，教師要根據(jù)不同問題的嚴(yán)重程度，選擇電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系或家訪的形式與家長進(jìn)行溝通。

二、實(shí)施家校合作模式的建議與解決對策

（一）學(xué)校與家庭都應(yīng)給予足夠重視

學(xué)生的成長離不開學(xué)校教育，更離不開家庭教育，只有通過家校合作才能實(shí)現(xiàn)初中德育教育的目標(biāo)。因此，學(xué)校方面要先更新教育理念，深刻認(rèn)識到家校合作對促進(jìn)初中德育建設(shè)的重要性，并不斷加強(qiáng)對詞的研究，包括溝通渠道、課程設(shè)置以及教學(xué)方法選擇等，以此為家校合作模式的實(shí)施做好準(zhǔn)備工作。而家庭方面，則要全面認(rèn)識現(xiàn)代教育與初中德育，要意識到孩子的成長不僅要有生活物質(zhì)方面的支持，更需要家長給予心理、精神方面的關(guān)心[2]。

（二）掌握多種方法并靈活運(yùn)用

家校合作的方法有很多種，如家長會、電話、QQ及微信等，但如何選擇就需要家長與教師根據(jù)具體的問題來合理選擇。例如，教師與學(xué)生之間有矛盾時，應(yīng)采取家訪或電話溝通的形式，向家長解釋清楚，并由家長來扮演和事佬的角色，化解師生之間的矛盾。試想，要是采取以往的方式，直接叫家長來學(xué)校，家長大多數(shù)情況下都會對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，由于初中生正處于青春期，自尊心較強(qiáng)，就會讓矛盾變得更深。家長聯(lián)系教師同樣如此，既要考慮到學(xué)生的心理特征，還要考慮到教師的時間安排?？傊?，采取任何方法的最終目的是保證溝通有所收獲，所以務(wù)必遵循實(shí)效原則。

（三）家長資源整合開發(fā)的深入

學(xué)生家長從事的工作五花八門，假如可以整合并加以利用，就是十分豐富的教育資源，有助于促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。例如，學(xué)校缺乏活動場所，就可以看哪位家長有渠道可以幫助學(xué)校找一些適合開展德育實(shí)踐活動的場所。當(dāng)然，這并不能要求家長職位學(xué)校服務(wù)，應(yīng)在利用家長資源中體現(xiàn)互惠互利，至少是在學(xué)生身上可以得到體現(xiàn)，這樣可以避免家長在家校合作中變得消極的情況。另外，在整合家長資源時，要避免表面化、形式化，要以德育教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，合理進(jìn)行整合與利用[3]。

（四）提高教師的素質(zhì)能力

在初中德育建設(shè)中，教師的素質(zhì)能力以及家庭教育指導(dǎo)能力，都會在一定程度上影響家校合作的效果。對此，學(xué)校應(yīng)在德育建設(shè)中重視對教師的培訓(xùn)，主要可以從校本培訓(xùn)、理念更新以及實(shí)務(wù)操作等三個方面進(jìn)行。由于德育并不是班主任或某位教師的課，是需要融入所有學(xué)科的教學(xué)中，因此針對教師的培訓(xùn)應(yīng)要求全體教師參與，并制定相關(guān)的制度，以此提高家校合作模式的專業(yè)性。

結(jié)束語：

綜上所述，家校合作對促進(jìn)初中德育建設(shè)有著積極的作用，有利于實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。對孩子的成長來說，家庭與學(xué)校都發(fā)揮著重要的作用，尤其是在德育方面，兩者之間的合作才能真正提高德育水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。對此，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合家庭，并根據(jù)現(xiàn)存的問題及時采取有效策略進(jìn)行改善，使初中德育教育更加全面。

參考文獻(xiàn)：

[1]?馬衛(wèi)鋒. 家校合作在初中德育建設(shè)中的重要性[J]. 教育界：綜合教育研究（上），2018，000（006）：P.126-127.

[2]?劉海云. 論家校合作在初中德育中的作用[J]. 當(dāng)代家庭教育，2019，000（001）：P.17-17.

[3]?張屏屏. 淺析家校合作在小學(xué)德育建設(shè)中的重要性[J]. 中學(xué)英語之友：外語學(xué)法教法研究，2018（1）：249-249.

（作者單位：廣西貴港市港北區(qū)中里鄉(xiāng)民族中學(xué)）