高職市場營銷教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用芻議

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職教學(xué)成為高校教育的重要組成部分，高職教學(xué)能夠為社會培養(yǎng)出實際應(yīng)用能力比較強(qiáng)的人才，與高校相比高職市場營銷教學(xué)更加注重知識的運(yùn)用，對此教師不僅僅需要講述營銷知識，同時還需要幫助學(xué)生掌握市場營銷的實際方法。為了能夠提高高職市場營銷教學(xué)的效果便可以采取體驗式教學(xué)的方式，本文便首先講述體驗式教學(xué)的特點，最后講述體驗式教學(xué)在高職市場營銷教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用，以此來供相關(guān)人士參考與交流。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高職市場營銷;具體應(yīng)用

中圖分類號：F713.50-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0126-01

引言：伴隨社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場營銷的作用越來越顯著，對市場營銷人才的要求越來越高，不僅需要掌握先進(jìn)的市場營銷知識，同時也需要擁有較高的綜合能力，為了能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展對于市場營銷專業(yè)人才的要求，市場營銷專業(yè)的學(xué)生需要從實際情況出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方法提高市場營銷的能力，通過采取體驗式教學(xué)能夠一定程度上提高市場營銷能力，幫助學(xué)生真正的理解市場營銷的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。

1 體驗式教學(xué)的特點

1.1具有自主性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師是教學(xué)的主體，一般采取一言堂和滿堂灌的教學(xué)方式，難以形成良好的師生關(guān)系。在市場營銷教學(xué)的過程中，通過采取體驗式教學(xué)的方法，能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，讓學(xué)生主動地探索市場營銷教學(xué)中存在的問題，找到問題的答案。當(dāng)學(xué)生親自的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中能夠真正的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)的過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到市場營銷活動過程中，活躍課堂氛圍，提高市場營銷教學(xué)的效率[1]。

1.2體驗式教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗式教學(xué)方法呈現(xiàn)出比較強(qiáng)大的趣味性，能夠幫助學(xué)生在感受到游戲樂趣的同時掌握非常豐富的理論知識。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過傳授理論知識，為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，采取有效的方法讓學(xué)生更好的融入到課堂活動當(dāng)中，集中學(xué)生的課上注意力，同時在教學(xué)課堂中，教師需要仔細(xì)的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，把握學(xué)生情緒的變化，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，能夠讓學(xué)生在教學(xué)活動中感受到學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率[2]。

1.3體驗式教學(xué)具有多樣性。體驗式教學(xué)屬于一種情景式的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)所要接受的教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的景象，為了能夠幫助學(xué)生更好的融入教學(xué)的氛圍當(dāng)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺或者電子教室的幫助開展體驗式的教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境當(dāng)中掌握理論知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，采取多樣化的方式解決相同的問題[3]。

2 體驗式教學(xué)在高職市場營銷教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

2.1加強(qiáng)市場營銷的案例探討。對于高職市場營銷專業(yè)的學(xué)生而言為了能夠更好的理解市場營銷的知識，便需要對市場的重點案例進(jìn)行一定的研究，同時對于市場營銷專業(yè)的教師而言在課堂上需要詳細(xì)的講述案例。營銷案例屬于企業(yè)營銷實踐活動的一種實踐性的總結(jié)，通過研究市場營銷的著名案例，能夠為市場營銷專業(yè)的學(xué)生帶來借鑒性的意義，學(xué)生通過與營銷案例進(jìn)行文本互動，能夠幫助學(xué)生從營銷角度和經(jīng)營者的角度對案例進(jìn)行思考，思考市場營銷的現(xiàn)實問題[4]。通過對市場營銷的具體案例進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生掌握營銷活動的經(jīng)驗，掌握在市場營銷當(dāng)中的溝通技巧，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)合作的重要性。為了能夠更好的進(jìn)行市場營銷的案例探討，發(fā)揮案例對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，在實際的教學(xué)開始之前，教師需要調(diào)研市場營銷的案例，選擇科學(xué)合理的市場營銷案例進(jìn)行分析，教師在開展教學(xué)活動的時候，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇專業(yè)性比較強(qiáng)的以及能夠提高學(xué)生綜合能力的案例進(jìn)行分析。為了能夠調(diào)動學(xué)生案例分析的積極性以及主動性，可以在組織學(xué)生案例分析的過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的角色，讓學(xué)生在真實的情境當(dāng)中體驗營銷。

2.2促進(jìn)仿真學(xué)習(xí)市場的建立。在高職市場營銷教學(xué)的過程當(dāng)中，采取體驗式的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的實踐經(jīng)驗，在人才競爭當(dāng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢更好的就業(yè)，由于市場營銷專業(yè)的實踐性會受到學(xué)校經(jīng)費以及實習(xí)場所的限制，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行市場營銷的實習(xí)，對此教師便可以利用學(xué)校的條件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬仿真的學(xué)習(xí)平臺，通過利用市場營銷專業(yè)的教學(xué)模擬的軟件，進(jìn)行虛擬的情景模擬，幫助學(xué)生在軟件經(jīng)營當(dāng)中真正的理解市場營銷的知識，掌握市場營銷的經(jīng)驗，學(xué)生通過參與決策的企業(yè)經(jīng)營活動，進(jìn)行市場調(diào)查以及競爭環(huán)境的分析，能夠確立營銷戰(zhàn)略以及戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

在高職市場營銷教學(xué)的過程當(dāng)中，通過采取體驗式的教學(xué)方式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，幫助學(xué)生掌握了更多的市場營銷的實踐經(jīng)驗以及技巧，滿足當(dāng)前社會對于這場營銷人才的需求，幫助專業(yè)人才更好的進(jìn)行就業(yè)。為了能夠更好的發(fā)揮體驗式教學(xué)對于高職市場營銷專業(yè)學(xué)生的教育作用，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，提高教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫蕙榕. 淺談體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中華傳奇， 2019（3）：54-56.

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[3]張媛媛. 淺析體驗式教學(xué)在市場營銷教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 內(nèi)江科技， 2019， 40（04）：15+66.

[4]吳道義. 淺談體驗式教學(xué)在中職市場營銷課程教育中的運(yùn)用措施[J]. 數(shù)碼設(shè)計（上）， 2019， 000（003）：209.

作者簡介：溫璿，教授，從事會計，市場營銷教學(xué)，從事會計，高職教育研究。