小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

王志杰

摘要：隨著社會的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神越來越重要。體育教學(xué)作為教學(xué)系統(tǒng)中一個必不可少的組成部分，對于學(xué)生不僅僅起到一種學(xué)習(xí)、教育的功能，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的能力和意識。本文就以小學(xué)體育教學(xué)為切入點(diǎn)來談一下小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);培養(yǎng);小學(xué)生;團(tuán)結(jié)協(xié)作

1. 研究目的

隨著社會的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生需要從小培養(yǎng)的一種精神，也是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。古往今來，很多事例都充分地證明了團(tuán)結(jié)協(xié)作在生活以及學(xué)習(xí)、工作中的重要性。如像馬云這樣通過自身努力以及與他的團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作，在國內(nèi)名列前茅、全國人民眾志成城戰(zhàn)勝“非典”、“一個和尚挑水喝，倆個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”，“三個和尚”是一個團(tuán)隊(duì)，可是他們沒水喝，是因?yàn)橄嗷ネ普啠瑳]有團(tuán)結(jié)協(xié)作起來。這些例子充分說明如果在人與人之間沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就難以成功。所以我們要從小培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們在潛意識里就知道團(tuán)結(jié)協(xié)作在各方面的重要性。

2. 研究對象和方法

2.1 研究對象

西門小學(xué)1-3年級的同學(xué)。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。收集、閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料。通過網(wǎng)絡(luò)形式查閱相關(guān)內(nèi)容。

（2）歸納分析法。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納與分析。

3 .研究結(jié)果與分析

3.1團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義及重要性

在學(xué)校方面首先要重視小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做出較好的榜樣與規(guī)定，學(xué)生們才會去照著這個方向團(tuán)結(jié)協(xié)作一起出發(fā)。愛玩是小學(xué)生的天性，而體育游戲正是將“玩”和“學(xué)”有效集合在一起的一種方式。在體育課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教育，教師組織好游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行游戲，教師為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教育、仔細(xì)觀察、適時進(jìn)行引導(dǎo)。游戲教育可以是競爭的教育，同時在老師的引導(dǎo)下也可以變成合作的教育，競爭和合作是相輔相成的。在小學(xué)生這個較小的年齡段或許他們會認(rèn)為展現(xiàn)個人能力較為重要，所以會忽視了團(tuán)隊(duì)這個重要性，教師也是如此，沒有進(jìn)行較合適的教學(xué)方法與正確的形式，傳授給學(xué)生一些不合適的心理安慰。導(dǎo)致了學(xué)生要急于展現(xiàn)自我，從內(nèi)心里失去了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的想法。所以教師也是學(xué)生的重要樞紐，教師需要和學(xué)生通過在體育課上一起做團(tuán)隊(duì)游戲。但是組織比賽的時候要注意，有限的競爭，不能夠?qū)⒏偁幖せ枰蠋焷砜刂坪霉?jié)奏。在重視團(tuán)隊(duì)合作的同時也不能放棄對學(xué)生個人特點(diǎn)的培養(yǎng)，要讓個人的特點(diǎn)也融入到團(tuán)體隊(duì)合作中，激勵學(xué)生，一起為集體爭光。還可以設(shè)立一個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行配合完成，根據(jù)學(xué)生的年齡不同，需要設(shè)置不同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)，要注意男女均衡、性格特點(diǎn)不同要穿插的組隊(duì)，讓他們充分發(fā)揮個人的特點(diǎn)，從而可以體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。就像最經(jīng)典的“多足跑”，當(dāng)一個人不能夠聽從安排，發(fā)揮自己能力的時候，就會導(dǎo)致失敗。在我們的學(xué)習(xí)、生活中就有很多個人意識非常強(qiáng)烈的同學(xué)，甚至說得上是自私。比如，有的學(xué)生打籃球喜歡一個人運(yùn)著球跑，不給其他隊(duì)友傳球，自己獨(dú)打，沒有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)意識;在接力比賽時，只在乎自己跑得多快多好，卻將接力棒亂扔給下一名同學(xué)，導(dǎo)致下一名同學(xué)由于要撿棒而耽誤了時間，這時教師就應(yīng)該用語言和學(xué)生進(jìn)行交流與疏導(dǎo)，并引導(dǎo)他們要學(xué)會相互配合，利用大家共同的力量、齊心協(xié)力的為集體爭光，同時他們自己也會有所心得和感觸，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們克服自己的不足，取長補(bǔ)短，使得自己更加優(yōu)秀，團(tuán)隊(duì)更加齊心、有朝氣、有活力。在其他科目也應(yīng)運(yùn)用相互討論、相互解決利用教與被教的形式來認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的基本意義。在課下時教師可以利用班隊(duì)會活動，從相互討論上去了解什么是團(tuán)隊(duì)，讓他們在活動中樹立起協(xié)作意識，讓學(xué)生在參與這些活動過程中，能充分感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，如學(xué)校舉辦的課外活動拔河比賽，這是一個必須集體完成的運(yùn)動比賽項(xiàng)目。如果單靠一個人的力量去對抗十個的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有十個人與十個人一起進(jìn)行比賽共同努力才會分出勝負(fù)。在精神方面俗話說：眾人拾柴火焰高。可想而知團(tuán)隊(duì)力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個人力量的，同時也說明了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。相互支持，相互配合，只有這樣做在任何時候遇到什么問題和困難都能迎刃而解，因此，團(tuán)結(jié)協(xié)作對一個集體是至關(guān)重要的。

3.2 團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用

目標(biāo)導(dǎo)向能力。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生齊心協(xié)力，朝著一個目標(biāo)努力，對學(xué)生個人來說，團(tuán)隊(duì)要達(dá)到的目標(biāo)就是自己所努力的方向，如果將團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)分解成各個小目標(biāo)就能在每個學(xué)生身上得到落實(shí)。凝聚能力。任何群體都需要一種凝聚力，傳統(tǒng)的上課方法是通過單一的組織自上而下的下達(dá)指令，淡化了個人情感和心里方面的需求，團(tuán)隊(duì)精神則通過集體意識的培養(yǎng)，使學(xué)生在長期的實(shí)踐中形成習(xí)慣、興趣等心理。因此，體育教師應(yīng)該主動地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在活動中主動建立起一個合適的組織，指定必要的團(tuán)隊(duì)組織制度。因?yàn)橐粋€良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，對學(xué)生今后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。比如老師可以把一個班級的學(xué)生分成幾個小組，每一個小組讓他們自己推舉出一名組長，專門負(fù)責(zé)與老師和學(xué)生溝通，起到上傳下達(dá)的作用。這樣老師的活動安排也可以及時傳達(dá)到學(xué)生那里，沒有老師的參與學(xué)生也能夠更加放松的參與活動。然后每一次的活動讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行競賽，讓他們自己評定自己考核，然后得出滿意的結(jié)果。這在學(xué)生看來就比較公平、公正。同時也有利于激發(fā)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)他們的自覺遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。激勵能力。團(tuán)隊(duì)精神是要靠每個學(xué)生自覺的要求進(jìn)步發(fā)揮自己的特長，力爭于團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的學(xué)生看起。通過學(xué)生之間正常的競爭可以實(shí)現(xiàn)激勵功能，而且這種激勵不只單單停留在精神層面，還能得到團(tuán)隊(duì)的認(rèn)可，獲得團(tuán)隊(duì)中其他學(xué)生的尊敬及老師和同學(xué)們的欣賞。控制能力。每個學(xué)生的個體行為都需要自己控制，群體行為也需要協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的控制功能，是通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束規(guī)范，控制學(xué)生的個體行為。這種控制不是自上而下的硬性強(qiáng)制力量，而是循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有強(qiáng)烈的集體的意識。

3.3在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識

現(xiàn)在有許多的青少年甚至成年人都存在著一意孤行、缺乏團(tuán)隊(duì)意識的現(xiàn)象。因此，我們要從小培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，讓他們懂得集體的力量是無窮無盡的。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使他們更好的鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生改變，由評價(jià)能力以往的單一人才轉(zhuǎn)向多能型人才，而且還要求這種人具有健康的體魄和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、社交能力等。作為一名體育教師我們不能用單一的教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，應(yīng)付各種考試和測試，還要讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)。在此過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和評價(jià)能力，這樣才能有效的發(fā)展學(xué)生的個性。要在活動中建立團(tuán)隊(duì)組織，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育。在交流中讓學(xué)生體驗(yàn)和鞏固團(tuán)隊(duì)合作意識。教師可采用教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣且具有靈活性的游戲活動，利用游戲競賽的趣味性、對抗性將學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到高度興奮狀態(tài)。同時培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和克服苦難的意志，使學(xué)生從中體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要之處。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

相互借鑒，相互幫忙。通過相互討論、借鑒，讓學(xué)生相互了解，從而提高學(xué)生之間的友誼，老師可以利用體育活動的時候，讓一些能夠比較標(biāo)準(zhǔn)完成體育動作的學(xué)生做示范，來幫助那些不會的學(xué)生，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，然后讓學(xué)生做一些對抗性的運(yùn)動，從而提高學(xué)生的協(xié)作能力。特別是對于好動的學(xué)生要有耐心，細(xì)心的講解，讓學(xué)生知道老師對他富有期望。教師正確引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

4.2建議

在體育教學(xué)中樹立健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想的同時，還要運(yùn)用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).體育教學(xué)在使學(xué)生掌握健身方法和體育技能的同時，應(yīng)把增強(qiáng)學(xué)生身心健康放在首位，加強(qiáng)對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康得到進(jìn)一步的發(fā)展.

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