教育現代化背景下學校管理改革的幾點思考

張文川

摘 要：帶著一份喜悅、憧憬參加2019年福建省“十三五”第二批名校長后備人選培訓班，培訓方式多樣，內容豐富，內容包括開展破冰之旅組建學習團隊，聆聽專家講座，學員課前十分鐘輪流介紹學校辦學思想、辦學理念，小組交流研討，外出參觀考察泉州一中、泉州七中。通過第一期培訓，回味無窮，耳目一新，收獲較多，感觸較深，受益匪淺。通過培訓，本人的教育管理理論進一步豐富，教育管理觀念進一步提升，教育管理經驗進一步提高，為今后的學校管理工作打下扎實基礎。通過培訓，有些感悟、有些思考、有些啟發，結合學校管理的現代化要求，談談教育現代化背景下如何提升校長管理能力的幾點思考。

關鍵詞：創新管理;教學研究;崇廉立威

一、勤抓細管，做好引領示范

一校之長要結合實際，確定自己的辦學思路和辦學目標，為學校提振精氣神。大家知道，校長先是思想上的引領者，其次才是管理上的一把手，優秀的校長帶出一所優秀學校，作為一名優秀校長勤于管理，肯于學習，要求行政做到的校長先做到，要求教師做到的行政先做到。校長強則教師強，教師強則學生強，學生強則學校強，學校是學生學習、教師工作的地方，一切為了學生，為學生的發展奠定基礎，校長的帶領效應決定一所學校的飛躍，辦學特色、辦學目標、辦學理念能為學校的發展提供前進的方向。

二、轉變角色，樹立服務意識

一校之長要有服務意識，心存敬畏，行政就是服務。教師有困難，我們去溝通解決，教育教學有需要的我們主動服務，校長是學校的領頭雁，辦什么樣的教育、辦什么樣的學校，育什么樣的學生決定校長一個人的思維，一位好校長必須有良好的服務意識，當好師生的后勤助手，把學校當作自己的責任田，正確處理教師之間的工作生活關系，充分聽取大家的意見和建議，集思廣益，海納百川，俯下身來聽取教師們的意見、困難，從學習工作生活中關心每一位老師，幫助他們解決實際困難，從而建立良好的革命工作情誼。

三、跟蹤管理，加強隊伍建設

一校之長管理好學校要穩住教師的心，讓他們潛下心、留得住，充分利用各種途徑來調動他們的積極性和主動性。在管理上下功夫、講究管理藝術，創設良性競爭機制，充分調動教師的積極性，激發他們工作的無窮潛力，讓他們靜下心來工作，更好的開展學校的各項工作，讓老師們樹立一種“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀，榮譽是全校師生的，不是校長一人的，在生活工作上為教師排憂解難，急他們之所急、解他們之所難，給教師多一點關愛，讓他們無后顧之憂，給教師多一點激勵，讓他們肯定自我，讓他們全身心投入工作中，從而提高教育教學質量，為品牌學校的建設注入強身劑。

四、精益求精，完善教研教改

一校之長帶頭做好學校教研工作，校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，學習先進的教育教學理念，下班級聽課，參加學校的教科研活動，以研促教、教研相長、寓教于樂，開展校本研討活動。教學研討是學校日常工作的重要一環，教師把研究作為自己的，教學才能更主動更快樂，課堂上才能越來越充滿活力，教學因研究而美麗，教育科研是學校可持續發展的不竭動力，獨學無友孤陋寡聞，教師通過學習教育理論，集體磨課、集體聽課、集體議課，仁者見仁、智者見智。建立評價機制，及時總結經驗，分析成功與不足之處，從而進一步提升教師專業化成長，使他們成為教學名師、骨干教師，帶動一批批的年青教師。

五、改革創新，更新教育理論

一校之長要敢于改革創新，創新是發展的載體。創新是科技發展永恒的主題，學校的管理創新更需要校長的思維創新，這就要求校長更新教育觀念，以科研為先導，立足學校實際，不怕困難，敢于奮斗，與時俱進，不斷創新，把理論與實踐相結合，通過創新出成效，汲取專家或兄弟學校優秀校長的前沿理論，在自己實踐探索的基礎上結合自己的思維，形成自己獨特的創新品牌，為學校的發展開拓一片新的發展空間、新的天地，有創新意識，學校就會“活起來”，把學校辦成人民滿意的學校。

六、廉潔自律，樹立工作威信

一校之長應廉潔自律樹標桿，做好廉潔底線防線。校長是廉政文化教育的第一責任人，廉潔與否，直接影響學校事業能否順利發展，更影響他在教師隊伍中的形象與威信，“公生明，廉生威”。在學校的管理過程中，要扎實干事，以“務實”為標，首先要為人師表、嚴謹治學、勤政廉政，以高尚的人格和優秀的品質去影響全校師生，保持謙虛、謹慎、不驕不躁的作風;其次以信強威，一所學校校長人格威信至關重要，校長在師生中威信較低，就沒有向心力、沒有感召力，令不行，禁不止，是學校工作一大忌。如果制度經常朝令夕改，學校管理者是站不住腳的。

七、結束語

新時代的號角已經響起，教育現代化將會有新的內涵和外延，需要不斷探索實踐。在今后的工作中，要把此次培訓學習中的所想、所獲、所悟與學校實際有機結合起來，做到學以致用，不忘教育初心，在實踐中探索學習創新改革，依法辦學，迎難而上，形成自己的辦學特色，做一名有自己辦學思想的校長，力爭辦成家長滿意、學生向往、教師幸福的品牌學校而不懈努力。校長有教育信仰、創新意識，有人文素養、專業能力，我相信，前方的路，一片光明，風光無限好……

參考文獻：

[1]中小學專家型校長的意蘊與內涵[J]. 查建華，于海洪。長江師范學院學報. 2018（02）