雕塑教學及創作中如何融入古代雕塑語言

黃善武

摘 要：任何藝術形式在發展的過程中都需要傳承與更新，雕塑作為一種重要的藝術形式也不例外。近代以來，我國廣泛學習西方思想與理念，西方雕塑的傳入給我國的雕塑注入了新鮮的活力，為我國雕塑更好地發展提供了新思路，但是西方雕塑理念在一定程度上也影響了我國古代傳統雕塑語言的應用。文章首先介紹了中國傳統雕塑藝術的典型特征，然后說明了目前我國雕塑教學和創作中存在的問題以及中國古代雕塑語言對雕塑教學及創作的重要意義，最后提出了雕塑教學及創作中融入古代雕塑語言的具體策略。

關鍵詞：雕塑教學;中國古代雕塑;雕塑語言;雕塑創作

我國的雕塑教學長期以來受到西方教育思想的影響，教學模式也在很大程度上參照西方教學模式開展，我國本土的傳統雕塑語言反而作為一種輔助教學資料，在雕塑教學中被淡化。我國雕塑藝術有著悠久的歷史，其中蘊含的文化底蘊也具有非凡的意義。但是近代以來受到西方雕塑介入的影響，我們本土優秀的雕塑藝術被排斥在主流之外。實際上我國古代雕塑語言的精華部分還有很多并沒有被充分發掘，我國雕塑教學對我國古代雕塑語言的借鑒還遠遠不夠。

一、中國古代雕塑藝術的典型特征

（一）裝飾性

裝飾性是中國古代雕塑藝術的典型特征之一，在各個時期以及各種用途的雕塑中我們都可以明顯地看到這一特征，例如宮殿石柱上的雕刻、宗教寺廟中的造像等。雖然西方雕塑藝術也具有明顯的裝飾作用，但中國古代雕塑藝術與其有著明顯的差別。中國古代雕塑的裝飾性具有鮮明的形體感，其雕塑作品經常形成閉合的空間，采用幾何化的概括手法，從而使得中國古代雕塑的形體感得以突出。而虛化作為西方雕塑廣泛應用的手段之一，在中國只是作為將作品對象表現得更加活靈活現，也就是做“活”的一種手段。

（二）意象性

意象性是中國古代藝術傳達的重要理念之一，中國古代雕塑藝術也不例外。雕塑作品的意象性一般是通過藝術創作者觀察實際中具體事物得到靈感，通過印象化，加上想象與美化加工，最后形成具有明顯意象性的雕塑藝術作品。雕塑作品的意象化并不是簡單將實際事物進行模仿與還原，其源于實際，但是高于實際，其中帶有強烈的主觀情感。

（三）繪畫性

由于我國古代的很多名門望族以及皇家將繪畫藝術視為一種重要的藝術形式，因此，我國古代的雕塑藝術也受到繪畫藝術的影響，具有一定的繪畫性。中國古代雕塑中繪畫形式主要表現在兩方面：一方面是繪畫材料的應用，在雕塑色彩的應用上很大程度借鑒我國古代繪畫材料，采用平涂顏料的方式;另一方面是繪畫技巧的應用，在線條使用上采用繪畫線條形式，使得雕塑具有較強的局部平面感。

二、目前雕塑教學及創作中存在的問題

（一）缺失古代雕塑語言根基

現今為止，我國絕大部分藝術學院依然將西方雕塑作為重要的教學內容，并沒有意識到中國古代雕塑語言對我國雕塑發展的重要意義。在我國雕塑教育不重視我國古代雕塑的情況下，我國藝術學生對我國古代雕塑語言的了解以及學習就明顯受到限制，將學習的重點聚焦到西方雕塑藝術上，使得我國古代雕塑語言的應用受到很大限制。

（二）受西方思想與文化干預

在中國20世紀初新文化運動的影響下，西方文化、思想以及藝術形式廣泛地傳入中國并受到重視，如雕塑藝術，西方藝術成為主流形式。我們一直認為藝術是不分國界的，不同國家之間的藝術交流可以為不同藝術形式增添新的藝術活力，促進各國藝術的發展，但是也要明確只有將藝術扎根于深厚的民族文化沃土中才能充分煥發出藝術的生機與活力。

（三）雕塑創作缺乏創新思維

在長期的西方雕塑藝術形式學習與借鑒的過程中，我國一些藝術學校過于注重對西方雕塑藝術的模仿，而忽視了中國古代雕塑語言的應用，也忽視了雕塑創作上創新思維的培養。在中西方雕塑藝術的結合上，由于我國藝術創作者不能深入了解中國古代雕塑藝術語言，因此也不能在此基礎上將中西方藝術進行良好的結合與創新。

三、中國古代雕塑語言對雕塑教學及

創作的意義

（一）拓寬學生的藝術視野

學生在運用中國古代雕塑語言之前，學習中國古代雕塑創作思想、鑒賞優秀的中國古代雕塑作品是必不可少的。在這個過程中，學生通過接觸與了解中國古代雕塑作品與雕塑思想，補充了未知雕塑領域的相關知識，拓寬了學生的藝術視野，在學生后續雕塑創作的過程中，為其提供新的創作思想與創作格局，在豐富學生自身的藝術素養與促進我國藝術形式的發展兩方面都具有良好作用。

（二）加深學生對雕塑語言的理解與應用

我國藝術學院長期偏重于西方雕塑語言的教學與實踐應用，導致學生對中國古代雕塑語言了解不深刻。而學習中國古代雕塑語言，首先可以幫助學生更加充分地了解我國傳統雕塑中蘊含的優秀傳統文化以及加深對我國古代雕塑語言的理解，還可以在學習了西方雕塑語言與中國古代雕塑語言兩者的基礎上，對其進行對比分析，從而可以發掘對雕塑語言更深層的理解，也可以通過對不同作品的分析，選擇更加適合的雕塑語言加以應用。

（三）繼承與發展優秀傳統文化

我國古代雕塑語言是一種傳統的藝術表現形式，因此學生在進行古代雕塑語言的學習以及中國傳統雕塑作品的分析時，必然能夠從中發現其中蘊含的中國優秀傳統文化，從而更好地繼承中國傳統文化。通過重視中國古代雕塑語言的應用，學生在雕塑作品創作的過程中加入中國優秀傳統文化，從而促進中國傳統優秀文化的發展。

四、雕塑教學及創作中融入古代雕塑

語言的策略

（一）深入研究優秀傳統雕塑

當今在雕塑藝術創作上活躍的人才大多是全國各大藝術學院培養出來的，因此，我們應該充分重視我國藝術學院的教育模式以及發展狀況。我國藝術學院應該充分重視優秀傳統雕塑的深入研究，加深學生對我國優秀傳統雕塑的了解。首先，要保證對優秀傳統雕塑的研究是從專業角度進行的，要充分考慮其優點，以及值得學習的地方，而不是單純憑借第一印象與主觀印象。其次，不僅要深入研究優秀傳統雕塑藝術的作品表現手法，還要深入研究其中包含的民族精神、文化歷史、審美理念、美學價值等，保證在充分研究的基礎上將其進行吸收與應用。

（二）堅持理論與實踐相結合

在將古代雕塑語言融入雕塑創作的過程中，不僅要注重理論教學，還要充分結合實踐。首先，藝術學院教師應該進行中國古代雕塑語言教學，帶領學生進行中國古代雕塑的欣賞并解析其中包含的中國古代雕塑語言，保證學生能夠掌握豐富的理論知識。其次，還要帶領學生進行雕塑創作，在其中充分應用中國古代雕塑語言，保證學生學習到的理論知識能夠得到及時的應用，這也是對理論知識的鞏固。

（三）協調開放包容與堅持自我

不同國家針對雕塑藝術形式進行藝術交流對雕塑藝術的發展具有重要意義，因此，我們應該以開放包容的心態積極學習西方國家等其他國家的優秀藝術形式以及優秀作品。但是，進行其他雕塑藝術形式的學習是為了為我國古代傳統雕塑藝術形式注入新的活力，為我國傳統雕塑藝術的發展提供更好的發展環境，而事實上，我們現在將西方雕塑藝術形式作為教學的主流模式是本末倒置的。我國藝術學院應該積極響應國家弘揚傳統文化的號召，及時進行調整，協調開放包容與堅持自我，保證我國傳統雕塑藝術的良好發展。

五、結語

中國古代雕塑語言的應用對于雕塑藝術的發展具有重要意義，只是目前很多藝術學校沒有給予其充分的重視，也沒有對中國古代雕塑語言進行充分的研究。藝術學校需要深入探討如何發掘中國傳統雕塑中蘊含的民族精神與文化內涵，并將中國古代的雕塑語言應用到現代雕塑藝術教學中。除了本文中提到的雕塑教學策略還有很多其他策略值得應用，在不同藝術學院雕塑藝術教學中，應該充分結合自身的情況進行教學策略的選擇與應用，保證中國古代雕塑語言能夠良好地應用到雕塑教學中，促進我國雕塑教學的發展。

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作者單位：

廣西藝術學院造型藝術學院