基于動畫模式提升小學寫字教學成效

何波

摘 要：寫字教學是語文教學的基礎，同時還是學生學習其他學科必不可少的根基，只有從根本上提高學生寫字能力，增加學生的寫字積累，才能夠讓他們在未來的閱讀與寫作中得心應手，適應日益復雜的學習環境。要想真正提高小學寫字教學成效，讓每個學生都能夠愛上寫字，且掌握必要的方法和技巧，教師就要引入創新性的教學手段，尤其是要善于運用現代科技手段讓原本枯燥乏味的寫字教學活起來，增加寫字教學成效與課堂活力。動畫模式在提升小學寫字教學效果方面有著非常顯著的優勢，需要教師對寫字動畫進行合理設計，讓學生在趣味性的寫字學習當中打牢基礎。

關鍵詞：動畫模式;小學;寫字;教學

寫字是語文基本功，也是低年級階段語文教學的重點。寫字教學和其他的教學內容相比具備枯燥乏味的特點，尤其是對低年級學生來說，要讓他們不厭其煩地完成各項寫字練習是非常困難的。為了改變這樣的情況，夯實學生的寫字基礎，教師可以積極引入動畫模式，運用形象直觀和趣味性強的寫字動畫，增強學生的寫字興趣，對教學環節與教學過程進行優化，有效提高教學質量。

一、基于動畫模式指導寫字姿勢，提高寫字教學成效

對于小學階段的寫字教學來說，寫字姿勢是否正確和端正，不僅會影響到學生的寫字學習質量，還會直接影響學生身體健康。在小學階段的寫字教學中，不少教師在指導學生端正寫字姿勢上面臨著較大的困難，雖然教師反復強調并加強示范，但是具體的寫字教學效果并不理想。為了降低教學難度，讓學生掌握正確的寫字姿勢，讓學生掌握握筆姿勢和正確坐姿，教師就可以引入動畫模式，也就是制作針對于調整和優化寫字姿勢的寫字動畫，發揮動畫的直觀性優勢，讓學生在和寫字動畫的比照當中掌握正確姿勢。例如，在對學生進行正確坐姿指導時，教師就可以改變過去依靠口頭講解與日常督促方式的教學情況，而是引入寫字動畫模式吸引學生注意力，制作針對于正確寫字坐姿的動畫視頻，然后在課上播放給學生。教師為學生呈現的動畫內容是各種不同的坐姿，然后讓學生觀察對比不同的寫字姿勢，在觀察對比和溝通交流之后呈現正確姿勢，并要求學生主動模仿，加深學生的印象，督促學生養成良好寫字習慣。再如，在進行握筆姿勢的教學指導時，為了提高學生的自我約束能力，教師可以針對握筆姿勢當中的技巧和方法制作動畫視頻，搭配上通俗易懂的講解與直觀的畫面，讓寫字教學事半功倍。

二、基于動畫模式感知漢字魅力，提高寫字教學成效

對于寫字這種學習活動來說，只有點畫線條與黑白顏色，只是有不同的文字框架結構，對于很多學生來說顯得非常的抽象單調和靜止。但是小學生這一群體有著活潑好動與富有想象力的特征，他們更加喜歡多種多樣的色彩以及形象生動的動畫。有效引入動畫模式，借助先進的信息化手段進行寫字教學的改進是非常必要的，能夠變抽象為具體，變靜態為動態，便無聲為有聲，從而喚醒學生的各個感官，讓整個寫字過程更加的生動鮮活，促使學生多角度品味漢字魅力，最終提高寫字教學實效性。漢字博大精深，歷史悠久，是世界最古老漢字之一，而在整個漫長的發展歷程當中，中國書法歷史上誕生了諸多名家。他們能夠在書法領域獲得很高造詣，是因為自小就開始練習，在學習中領悟和把握要領，堅持不懈收獲成功。在教學當中，教師就可以借助寫字動畫，鼓勵學生對漢字當中蘊含的文化進行觀察，豐富寫字教學內涵，提高學生寫字興趣。例如，教師可以在寫字教學當中用動畫故事形式展現書法名家的作品和故事，比如王羲之墨池的故事、懷素寫字寫穿木板的故事、岳飛用沙土練字的故事等等，讓學生以這些書法家為榜樣學習，他們堅持刻苦的精神，在品味漢字魅力的同時，對寫字學習產生強大興趣和動力。

三、基于動畫模式培養觀察能力，提高寫字教學成效

觀察能力指的是大腦針對事物進行認真觀察和綜合把握的能力，良好的觀察能力有助于幫助學生準確掌握漢字特征，從而提高學生的寫字學習質量，保證寫字課堂教學效果。大量的寫字教學實踐表明，學生對漢字觀察的敏銳度直接決定學生的寫字能力。所以要抓好寫字教學，教師就要將培養和提高學生觀察能力作為重點，并注意選擇有效的教學模式，幫助學生突破寫字學習難題。寫字動畫應用于課堂教學能夠對文字書寫的動態過程進行有效演示，再加上動畫的配合和優化呈現，能夠讓寫字教學突破時空限制。學生可以通過對筆畫的對比，對結構的整體觀察和分析，順利掌握漢字的重點筆畫與細節，從而在文字書寫方面事半功倍。隨著學生觀察能力的提升，學生可以逐步從整體上掌握漢字間架結構，更為重視重點筆畫書寫，最終形成個人一套個性化的寫字觀察與練習模式。

寫字動畫教學模式和過去的常規教學方法相比具備生動有趣的特征，能夠降低教師的教學難度，讓學生在輕松的學習氛圍當中完成學習任務，提高學生審美素質和寫字技能。教師在動畫模式的實際應用當中，需要把握一定的教學原則，堅持以學生為中心充分考量學生的學習需求，尊重學生的學習規律，引導學生主動積累和歸納寫字技巧。