市場(chǎng)需求下的高職平面設(shè)計(jì)教育探討

薛勝東

摘 要：在高職的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，平面設(shè)計(jì)面臨的困境非常大。在當(dāng)今信息化比較發(fā)達(dá)的時(shí)代中，世界各地之間的互動(dòng)變得非常頻繁，人們的視野會(huì)變得非常的豐富，這樣一來(lái)人們的審美能力也變得非常高，進(jìn)而對(duì)于企業(yè)的要求也變得非常高。本篇文章主要簡(jiǎn)單的對(duì)市場(chǎng)下的高職平面設(shè)計(jì)教育進(jìn)行探討，希望可以給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;平面設(shè)計(jì);教育

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-0-02

為了保障平面設(shè)計(jì)教育可以更加快速的適應(yīng)以及滿足市場(chǎng)的需求，高職院校必須要對(duì)平面設(shè)計(jì)教育的改革進(jìn)行加強(qiáng)。要制定關(guān)于平面教育的相應(yīng)計(jì)劃，要保障平面設(shè)計(jì)可以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，快速的對(duì)市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行發(fā)展，要著力地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)，要不斷地對(duì)他們的潛力進(jìn)行提高。對(duì)比較落后的教育模式以及觀念進(jìn)行改革，最終培養(yǎng)出可以滿足社會(huì)需求的適應(yīng)型人才。

一、新生的具體特點(diǎn)

（一）思想以及行為方面的特征

高職院校在對(duì)新生進(jìn)行錄取時(shí)，分?jǐn)?shù)有很大的差異性，正是由于分?jǐn)?shù)的差異性比較大，他們經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到沮喪以及自卑，也有可能他們一直以來(lái)就屬于人們眼中的差生，在應(yīng)試教育的背景下，他們一直生活在昔日“好學(xué)生”的背影下，在學(xué)校以及家庭當(dāng)中很少會(huì)聽(tīng)到一些贊美的話語(yǔ)，在中學(xué)時(shí)代他們對(duì)于此后的大學(xué)生活以及職業(yè)規(guī)劃方面更是缺乏信心以及渴望。他們大多會(huì)在高考當(dāng)中扮演一個(gè)墊底的角色，然后進(jìn)入到一個(gè)不理想的學(xué)校。要么對(duì)自己格外的自信，經(jīng)常會(huì)為自己描述非常美好的未來(lái)，但是由于高考之后，他們的理想遭到了破壞，以此變得非常的懊惱以及傷感[1]。

（二）學(xué)習(xí)能力的相關(guān)特點(diǎn)

高職學(xué)校的新生往往在自學(xué)以及理解能力方面不是足夠的好。他們當(dāng)中很大一部分屬于獨(dú)生子女，在生活當(dāng)中喜歡以自我為中心。他們?cè)谧钥啬芰Ψ矫娣浅２睿浅Ｏ矚g上網(wǎng)，對(duì)新鮮事物非常的好奇。分析以及區(qū)分事物的能力非常差，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，他們喜歡被動(dòng)地接受一些理論知識(shí)，對(duì)知識(shí)的獨(dú)立擴(kuò)展方面非常的缺乏。在高等職業(yè)的教育過(guò)程中，他們習(xí)慣于“等待，依賴以及詢問(wèn)”，對(duì)于學(xué)習(xí)的主觀性以及能動(dòng)性方面非常的缺乏。

二、具體的改革措施

（一）改進(jìn)中職平面設(shè)計(jì)的教學(xué)方式

1.教育體制的具體改革

教育應(yīng)該本著“以人為本”的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，要把學(xué)生的綜合能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能局限于一種比較陳舊以及老化的模型當(dāng)中。對(duì)教育體制的設(shè)計(jì)應(yīng)該進(jìn)行比較人性化的設(shè)計(jì)，讓相應(yīng)的“設(shè)計(jì)”具備靈魂以及生命，要保障學(xué)生可以在更加靈活的教育系統(tǒng)當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)[2]。特別是關(guān)于考試系統(tǒng)，應(yīng)該打破這種比較陳舊的“評(píng)分”傳統(tǒng)。實(shí)際上，社會(huì)上存在很多的高分低能兒，面對(duì)社會(huì)上遇到的一些難題，他們無(wú)法進(jìn)行更好地解決以及克服，優(yōu)秀的人才應(yīng)該學(xué)會(huì)在面對(duì)一些困境的時(shí)候，知道如何進(jìn)行脫離，要利用自己的能力為自己創(chuàng)造更多的優(yōu)勢(shì)[3]。

2.合理的設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)于職業(yè)教育來(lái)講，就業(yè)率在學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中屬于非常重要的部分，屬于學(xué)校發(fā)展當(dāng)中的主要目標(biāo)以及主要命脈。為了保障中等職業(yè)平面設(shè)計(jì)教育以及市場(chǎng)需求之間相適應(yīng)，設(shè)置比較合理化以及科學(xué)化的教育以及教學(xué)目標(biāo)是非常必要的，不可以與市場(chǎng)具體需求相分開(kāi)。當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中一定要把學(xué)生的具體“動(dòng)手設(shè)計(jì)能力”當(dāng)作主要標(biāo)準(zhǔn)。在圖形設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中一定要和學(xué)生掌握的具體專業(yè)知識(shí)相適應(yīng)，保障在圖形設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的創(chuàng)作。在平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的具體操作能力，及時(shí)的檢查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的具體能力，并且要求學(xué)生在每學(xué)期末一定要參加相應(yīng)的行業(yè)認(rèn)證考試，這樣才可以獲得一些行業(yè)資格證書(shū)，最終獲得進(jìn)入行業(yè)當(dāng)中的敲門磚，這樣也可以使得職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)當(dāng)中教育專業(yè)的具體就業(yè)率得到大大的提高。

3.整合課程內(nèi)容

中等職業(yè)教育在平面設(shè)計(jì)的教育專業(yè)當(dāng)中一定要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，整合課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向相應(yīng)的“能力型”發(fā)展。在整合平面設(shè)計(jì)教育的課程當(dāng)中，不能只是把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼接在一起，而是應(yīng)該按照高職生的具體認(rèn)知水平以及人才工作型知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體要求來(lái)完成課程內(nèi)容的相關(guān)調(diào)整。高職院校平面設(shè)計(jì)教育專業(yè)在設(shè)置課程體系的過(guò)程當(dāng)中，一定要和平面設(shè)計(jì)的具體發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景進(jìn)行相結(jié)合，保障市場(chǎng)需求以及課程內(nèi)容之間相結(jié)合，這樣在課程內(nèi)容當(dāng)中才可以更好地和市場(chǎng)需求的具體原則之間相適應(yīng)。

（二）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.培養(yǎng)具體的專業(yè)技能

關(guān)于高等職業(yè)的教育過(guò)程當(dāng)中，相應(yīng)的圖形設(shè)計(jì)經(jīng)常出現(xiàn)和社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。當(dāng)畢業(yè)生在社會(huì)上找工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)上面的工作招聘需求和本身所掌握的技能方面有很大的差距，最終迫于無(wú)奈，他們大多都會(huì)轉(zhuǎn)換職業(yè)方向。這些學(xué)生在面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，缺乏相應(yīng)的對(duì)抗能力，最終導(dǎo)致無(wú)法找到心儀的工作。因此高職院校在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不僅要對(duì)課程設(shè)計(jì)更加的專注，而且還要對(duì)學(xué)生的抗壓能力以及接受能力進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣才可以更好地對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。要安排一些時(shí)間對(duì)學(xué)生提供一些比較專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估，然后提供比較具備針對(duì)性的培訓(xùn)，最終幫助學(xué)生找到心儀的工作。

2.強(qiáng)化職業(yè)精神的培養(yǎng)

目前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常的激烈，職位競(jìng)爭(zhēng)也變得比較的激烈。關(guān)于高職學(xué)校的學(xué)生，他們一定要具備專業(yè)精神，為后續(xù)的就業(yè)機(jī)會(huì)做好比較充分的準(zhǔn)備，這樣才可以更好地滿足工作需要。根據(jù)調(diào)查顯示，由于缺乏一些專業(yè)素養(yǎng)，非常多被聘用的平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在使用的過(guò)程中被逐漸的淘汰。出現(xiàn)這種情況與職業(yè)學(xué)校的具體平面設(shè)計(jì)教育有非常大的關(guān)系，在這種教育過(guò)程中，只對(duì)學(xué)生的具體操作技術(shù)教育非常地重視，而對(duì)學(xué)生的專業(yè)精神不是非常地重視。在信息化時(shí)代，一定要在不斷努力的過(guò)程中成為一名比較優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，這樣才可以贏得領(lǐng)導(dǎo)，客戶以及同事的尊重以及信任，除了需要具備比較專業(yè)的計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)技術(shù)之外，還需要具備較高的職業(yè)道德。如果在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)其不夠重視，那么將會(huì)難以和團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行合作。因此，職業(yè)學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中一定要從比較專業(yè)化的角度指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)精神以及職業(yè)理想。比如，團(tuán)隊(duì)合作以人際溝通在專業(yè)精神當(dāng)中屬于比較主要的內(nèi)容。教師可以使用這種方法進(jìn)行教學(xué)，其對(duì)學(xué)生的后續(xù)就業(yè)有非常大的幫助。[4]

3.強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新在技術(shù)發(fā)展當(dāng)中屬于本質(zhì)的內(nèi)容，沒(méi)有創(chuàng)新就不能很好地進(jìn)行發(fā)展。目前的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，只有在發(fā)展的過(guò)程中不斷的實(shí)施創(chuàng)新，才可以對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行帶動(dòng)，進(jìn)而贏得更多的客戶。創(chuàng)新能力的提高屬于創(chuàng)造性思維的一種培養(yǎng)，創(chuàng)新思維在平面設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中屬于非常重要的一種專業(yè)能力，這樣就會(huì)使得圖形設(shè)計(jì)產(chǎn)生一種原始效果。當(dāng)前，縱觀我國(guó)職業(yè)學(xué)校在平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中，其在創(chuàng)造性思維能力方面仍然存在比較多的問(wèn)題。比如，非常多的學(xué)生在操作某些項(xiàng)目或者案例時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目模仿或者復(fù)制的情況，最終造成設(shè)計(jì)無(wú)果。因此，為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型人才的具體需求，職業(yè)學(xué)校在實(shí)施平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中一定要使用科學(xué)以及有效的方法來(lái)完成學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如：學(xué)生可以在考慮問(wèn)題的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行出發(fā)，與此同時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)利用各種各樣的渠道，這樣就可以獲得一定的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，從而具備更多的解決方案，最終選擇最佳的方案。因此，只有強(qiáng)化學(xué)生的具體創(chuàng)新思維訓(xùn)練，才可以使得學(xué)生具備創(chuàng)新能力，和瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境更加的相適應(yīng)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

平面設(shè)計(jì)工作的實(shí)施需要比較扎實(shí)的設(shè)計(jì)技能，其以及學(xué)生平常的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐積累是緊密相連的。如果盲目地追求學(xué)習(xí)而不重視實(shí)踐，那么將會(huì)造成學(xué)生難以擔(dān)任相應(yīng)的職位。當(dāng)前，縱觀我國(guó)的信息市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)其需要非常多具備實(shí)踐能力的具體設(shè)計(jì)人才。因此，高職教育在實(shí)施平面設(shè)計(jì)教育的過(guò)程中一定要從學(xué)校的具體學(xué)習(xí)階段開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行大力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)更好地融合，保障學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)以及市場(chǎng)價(jià)值的具體關(guān)系。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家的具體平面設(shè)計(jì)中，其對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的具體培養(yǎng)是非常重視的。學(xué)校將會(huì)利用非常多的方式，保障學(xué)生參與到實(shí)踐培訓(xùn)當(dāng)中去。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，只有對(duì)比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革以及突破，才可以保障高等職業(yè)在圖形設(shè)計(jì)方面得到重生。隨著經(jīng)濟(jì)以及信息化的快速發(fā)展，高職院校要培養(yǎng)出具備更加全面的高素質(zhì)綜合性的專業(yè)人才，只有這樣，才可以更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力以及專業(yè)技能進(jìn)行提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘熠龍.市場(chǎng)需求下的高職平面設(shè)計(jì)教育探討[J].才智，2016（35）：193.

[2]趙蓉.市場(chǎng)需求下的高職平面設(shè)計(jì)教育探討[J].西部皮革，2018，40（20）：100-101.

[3]王曉鵬.高職教育下平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置研究與探索[J].赤子（上中旬），2014（19）：107.

[4]崔曉嬌.探索實(shí)踐性教學(xué)在高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用[J].教育觀察（上旬刊），2013，2（10）：68-70.