新課程標準下高中物理高效課堂教學行為實踐探究

薛鴻偉

摘 要：高中是學生身心發(fā)展和成長成才的關鍵階段，因此，國家教育部門十分重視高中階段對學生的教學培養(yǎng)。物理這門課程由于其特殊性，對于高中生來說一直是比較難學的課程。在新課程標準下，如何使高中物理課堂開展得更有效是高中物理教師的主要工作之一。本文首先分析當下高中物理課堂存在的問題，然后分析如何進一步構建高中物理高效課堂。

關鍵詞：新課程標準;高中物理;高效課堂;教學行為

高中的知識點都比較有難度，且復雜系數(shù)也比較高，尤其是像物理這種對理性思維要求比較高的科目。因此，如果想要學生能夠及時有效地掌握教師在課堂上所講的知識，除了學生自身的努力，更重要的是物理教師建立高效率的課堂，重視自己的教學行為。只有這樣，高中物理課程才能夠真正發(fā)揮出它的價值，學生才能真正地掌握物理方面的知識與技能。

一、當下高中物理課堂存在的問題

（一）教師的教學觀念落后

現(xiàn)在有許多高中物理教師的教學觀念比較落后，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，過于注重學生的成績，把成績當作教學唯一的目標;其次，在教學中只注重物理課本內容的傳授，忽視了物理學在社會與人文中的意義;最后，學生由于缺乏實際鍛煉，基本的操作技能不合格。教師落后的教學觀念嚴重制約著高中生在物理科目方面的學習與發(fā)展。

（二）學生的學習動機過于單一

學生的學習動機對學生學習的作用是有兩面性的。一方面，正確的、科學的以及多樣性的學習動機，會使學生在學習道路上順風順水，并且學習效果會有顯著提升;另一方面，如果學習動機過于單一，學生在學習過程中就可能興致缺乏，然后使學習效果大打折扣。當下許多高中生學習物理的唯一動機就是考出好成績，這導致學生的學習過于機械化，漸漸地學生會對物理學習失去興趣。

（三）學生缺乏正確的價值導向

現(xiàn)在許多高中生經常出現(xiàn)課上不專心聽講、打瞌睡、做小動作甚至是偷偷玩電子游戲的現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的最主要原因就是學生缺乏正確的價值導向。首先，我國的經濟發(fā)展勢頭越來越猛，人們的生活質量在不斷得到改善，高中生從出生起就有著優(yōu)越的生活條件，幾乎沒有吃過苦，因此，他們對于學習的重要性認識不夠。其次，在當下娛樂化時代，學生受到了一些不良價值的誤導，例如享樂主義、金錢至上主義等，這對學生的學習都是十分不利的。

二、構建高中物理高效課堂具體策略

（一）遵循高效物理課堂建立的基本原則

首先，想要建立高效的物理課堂，教師就要遵循科學性的原則。教師不僅要注重學生對物理相關理論知識的掌握，還有相關實踐技能的形成。例如在學習人教版必修一中的勻變速直線運動時，教師可以用小車模型讓學生親自做相關的實驗。教師要以新課程標準為前提，探究物理這門科目的特殊性，并結合班級內學生具體的學習情況，選擇最合適的教學方法。其次，要遵循針對性的原則。班內的學生學習水平參差不齊，教師在面對不同的學生時，要根據學生的具體情況進行教學。每個學生都不是“空著腦袋”走進教室的，他們有特殊的個人經歷和經驗，教師要嘗試了解學生的成長經歷，然后有針對性地進行教學。最后，教師還要遵循發(fā)展性的認知。物理性的學習不能只是著眼于當下，教師要在讓學生學會在現(xiàn)有知識的基礎上，讓他們嘗試接受新事物。

（二）更新物理教師的教學觀念

教師是處在教學最前線的人，因此，物理教師的眼光不能只盯著物理課本，他們要時刻追隨著社會、經濟、國防、科技等方面的動態(tài)，尤其是與物理領域相關的動態(tài)。教師要將社會熱點中的一些物理學知識應用到課堂上來，目的是讓物理教學過程更加充實，而非提高整體成績和升學率。因此，教師要改變傳統(tǒng)的、落后的教學觀念，并摒棄過去那種一味關注學習結果的心態(tài)，把關注點更多地放在學生具體的學習過程上。

（三）提高學生預習、聽課、復習的效率

高效物理課堂的建立不僅需要物理教師積極做出改變，也需要學生積極努力。首先，學生要做好課前的預習。學生過去的那種無效的、打發(fā)時間的預習方式應該及時摒棄，然后在教師的引導下進行預習，這樣才能提高預習的效率，才能保證真正地上好一節(jié)物理課。其次，學生要提高課堂上聽課的效率，尤其是教師對物理重點難點的講解。高中物理知識是比較抽象的，如果學生聽課效率低，那么很難收獲好的學習結果。最后，在物理課結束之后，學生要做好及時的、有效的復習工作，包括認真地完成教師課堂上布置的物理作業(yè)、復習重點和難點知識，畫出自己不理解的地方然后向老師請教等，這些都是高效復習的重要環(huán)節(jié)。不管是課前的預習、課上聽講還是課程結束后的復習，只有遵循一定的復習規(guī)律，學習才是有效率的。

結語

總而言之，高中物理課程對于大部分學生來說都是令人頭痛的難題，因此，當下在物理教學過程中各種問題層出不窮。本文首先對這些問題進行分析，目的有兩個：一是突出建立高效物理課堂的重要性和必要性，二是為高效物理課堂的建立和教師的教學行為實踐進行方向指導。可見，高效率的物理課堂需要教師和學生共同參與和努力，要從原則上、觀念上以及具體的學習過程上進行改變。只有這樣，才能有效解決當今高中物理課堂上存在的一系列問題，才能發(fā)揮物理的價值。

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