師生黨支部共建助推組織育人的方法分析

張靜亞

摘要：針對目前學(xué)生黨支部中存在的問題，提出了師生黨支部共建策略。本論文全面分析了師生黨支部共建的意義，對師生黨支部共建機制進行了研究，對助推組織育人取得實效具有較強的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：師生黨支部共建;育人;實效

習(xí)近平總書記在全國思想政治會議上強調(diào)，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。[1] 2018年11月，中共中央印發(fā)《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，作為黨的歷史上首部關(guān)于黨支部工作的基礎(chǔ)主干法規(guī)，要求全黨全面提升黨支部組織力，強化黨支部政治功能，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，對新時代的支部建設(shè)提出了新定位、新要求和新規(guī)范。[2]《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，要積極優(yōu)化組織育人。把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織的育人職責(zé)。[3]高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，肩負(fù)著立德樹人的偉大育人任務(wù)。高校學(xué)生黨支部作為高校的基層黨組織，是思想政治工作的核心主體，是實踐育人最基本的單位和途徑，是對大學(xué)生黨員進行教育管理最直接的組織。然而目前學(xué)生黨支部存在支部工作缺乏有效指導(dǎo)、支部作用未能充分發(fā)揮、育人形式單一等問題。本論文著重研究用教師黨支部和學(xué)生黨支部共建來助推組織育人。

師生黨支部共建指教師黨支部與學(xué)生黨支部之間協(xié)同開展黨建工作，形成資源共享、協(xié)同合作的黨建工作新模式，是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，是進一步實現(xiàn)黨支部規(guī)范化建設(shè)，助推組織育人的有效途徑和有益探索。[4]教師黨員相較于學(xué)生黨員，具有政治素質(zhì)高、學(xué)術(shù)能力強、經(jīng)驗豐富等特點，學(xué)生黨員具有較強的進取心、創(chuàng)新能力、對未知的探索能力、實踐能力等特點。師生黨支部共建體系為教師黨員和學(xué)生黨員提供了溝通交流的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生共成長，最終助推組織育人取得實效。

一、師生黨支部共建的意義

1.師生黨支部共建有利于加強基層黨組織建設(shè)

當(dāng)前高校黨建面臨著大學(xué)生黨員思維活躍性與黨建工作相對封閉性之間的矛盾。師生黨支部共建是創(chuàng)新高校基層黨建工作的方式方法。教師黨支部和學(xué)生黨支部共建能夠促進兩個支部內(nèi)黨員相互溝通、相互交流、互通有無，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，取得1+1>2的整合效應(yīng)。教師黨員的思想理論優(yōu)勢能夠?qū)W(xué)生黨員產(chǎn)生熏陶，提高學(xué)生黨員的政治理論素養(yǎng)，同時共建有助于規(guī)范學(xué)生黨支部的組織生活等黨建工作內(nèi)容。學(xué)生黨員思維活躍、黨建活動思路多等優(yōu)勢能夠促進教師黨支部創(chuàng)新黨建活動形式。師生黨支部共建能夠進一步加強基層黨組織建設(shè)，使得組織建設(shè)更加規(guī)范有力。

2.師生黨支部共建有利于增進師生感情

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，師生比例逐漸加大，師生之間的互動相對減少，師生關(guān)系也變得相對疏遠(yuǎn)。師生黨支部共建作為師生交流的平臺，一方面能夠使教師黨員全面了解學(xué)生需求、思想動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)工作和思想政治教育方式，切實提高教學(xué)質(zhì)量和科研管理水平，著力在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)、生活上幫扶、思想上引領(lǐng)學(xué)生成長，成為學(xué)生的良師益友;另一方面，學(xué)生黨員通過與教師黨員的親密接觸，能夠深刻理解教師在教學(xué)科研、理論學(xué)習(xí)等方面的付出，切實體會教師教書育人的用心，增強對教師工作的理解和支持，有助于化解師生在日常管理中的沖突，實現(xiàn)被動管理變主動自律的轉(zhuǎn)換，形成尊師重教的良好氛圍，最終構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.師生黨支部共建有利于形成思想政治教育工作合力

黨建是思想政治教育的核心和靈魂，思想政治教育是黨建的主要內(nèi)容和有效途徑。在第十二次全國高校黨建工作會議中，黨中央明確提出“要動員和組織更多的黨員教師參加到學(xué)生黨建和思想政治工作隊伍中來。”[5]師生黨支部共建的目的是促進黨建工作和思想政治工作形成合力，全面提高育人效果。師生黨支部共建能夠?qū)⑺枷胝谓逃顒臃诺街Р咳粘５慕ㄔO(shè)中來，提高了思想政治教育的實效性。同時將支部擴大到積極分子、入黨申請人等更多的群體，充分發(fā)揮專業(yè)教師優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地達(dá)到育人的效果。

二、師生黨支部共建機制研究

1.搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)“線上線下”同育人

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，師生黨支部共建應(yīng)充分利用新媒體技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。一方面可以通過建立QQ群、微信群、學(xué)習(xí)強國app群等交流平臺，打破時間和空間限制，為教師和學(xué)生提供互動媒介，實現(xiàn)廣大師生黨員線上互動溝通。教師黨員可以及時了解學(xué)生思想動態(tài)，學(xué)生黨員能夠與教師黨員暢所欲言，實現(xiàn)零距離溝通。另一方面，通過微信公眾號、學(xué)院網(wǎng)站等平臺，及時上傳重要講話精神、專題學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容，推動構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織。同時推送黨建活動開展情況，實現(xiàn)共建信息的有效宣傳，進一步提高支部內(nèi)黨員參與共建活動的積極性。

2.加強制度建設(shè)，增強共建機制的長效性

建立健全支部共建制度保障體系，是支部共建活動形成長效機制的基礎(chǔ)。一方面上級黨委要加強頂層設(shè)計，要建立健全激勵機制。要對共建支部取得的成績，給予適當(dāng)支持與鼓勵;在共建過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時加以指導(dǎo);對于共建支部的先進做法，及時推廣，提升學(xué)院整體黨建水平;同時將共建考核結(jié)果納入黨支部書記抓基層黨建述職評議考核、民主評議等工作。另一方面，建立教師黨員聯(lián)系學(xué)生黨員制度，通過聯(lián)系制度教師黨員從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上“一對一”指導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展;建立聯(lián)合開展黨日活動制度和例會制度，促進共建活動常態(tài)化，確保共建活動產(chǎn)生實效。

3.選優(yōu)配強黨支部書記，加強領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)

師生黨支部共建的目的是提升共建支部黨建工作水平，強化育人實效。支部書記是黨支部黨建工作第一責(zé)任人、共建支部的領(lǐng)導(dǎo)核心，

其能力水平影響著支部共建思路和水平，因此選優(yōu)配強黨支部書記，加強共建支部領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)非常重要。選派政治素質(zhì)過硬、工作熱情高、在師生中威信高的優(yōu)秀骨干黨員教師作為共建支部教師黨支部書記。選派黨性意識強、綜合表現(xiàn)優(yōu)、富有實干精神的優(yōu)秀大學(xué)生黨員作為共建支部學(xué)生黨支部書記。

4.創(chuàng)新支部活動形式，提升共建質(zhì)量

要充分發(fā)揮教師黨員和學(xué)生黨員的不同特點，創(chuàng)新共建支部活動形式，提高支部內(nèi)黨員參與度，激發(fā)其積極性和主觀能動性，努力提升共建質(zhì)量。一方面可以開展特色主題黨日活動。在“重大政治節(jié)日”“畢業(yè)季”等重要時間節(jié)點，積極謀劃探索開展活動。要注重采用理論學(xué)習(xí)和主題實踐相結(jié)合的方式，通過志愿服務(wù)、調(diào)查研究等活動，推進黨支部共建工作。另一方面，教師黨員可結(jié)合專業(yè)特點，邀請校外本專業(yè)專家通過專題講座等形式指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時教師黨員和學(xué)生黨員要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用和共建支部優(yōu)勢，加強對共青團、學(xué)生社團等學(xué)生組織的思想引領(lǐng)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)，營造積極向上的良好校園氛圍。

5.充分發(fā)揮教師黨員優(yōu)勢，助推育人實效

教師黨員要充分發(fā)揮自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)科研育人、教育育人、服務(wù)育人。要積極引導(dǎo)學(xué)生黨員參與學(xué)科競賽、課題研究等，引導(dǎo)其盡早進入實驗室，增強其動手能力、理論和實踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。通過師生黨支部共建平臺，在與學(xué)生黨員溝通過程中，查找自身教學(xué)方面存在的不足，及時整改，提升教學(xué)水平。要積極幫助學(xué)業(yè)中存在困難的學(xué)生黨員，幫助其找準(zhǔn)要害，及時解決，以免出現(xiàn)降級和退學(xué)情況;要與學(xué)生黨員進行生活和思想方面的溝通，及時發(fā)現(xiàn)心理困難和經(jīng)濟困難學(xué)生，運用適當(dāng)方式進行幫扶;在就業(yè)季，及時關(guān)注學(xué)生黨員就業(yè)情況，充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供優(yōu)良用人單位，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，同時在學(xué)生遇到就業(yè)選擇等困難時，運用自身經(jīng)驗予以幫助，提高就業(yè)質(zhì)量。

師生黨支部共建機制的研究，是新形勢下對基層黨建工作的創(chuàng)新。通過構(gòu)建師生黨支部共建，能夠有利于加強基層黨組織建設(shè)、增進師生感情、形成思想政治教育工作合力。通過選優(yōu)配強黨支部書記、搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺、加強制度建設(shè)等多種方式來不斷探索師生黨支部共建的途徑，最終真正使共建體系達(dá)到助推組織育人的實效。

參考文獻(xiàn)：

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