小學信息技術課程教學模式變革初探

王彩琴

摘? 要：在我國信息技術教學已實施多年，并實現了義務教育的普及，但就當前的反響來看，還存在很多問題。當前信息技術飛速發展，該課程的教學也被更多的教師所關注。但在教學中，很多教師卻認為這是一門副課，進而導致整個信息技術課程開展的質量和效率越來越差。在這一模式的發展下，學生的學習能力越來越低，教師的教學水平越來越差，甚至會影響到未來學生學習信息技術的能力和素養發展。基于此，文章圍繞著小學信息技術課程教學模式變革展開相關探究，供參考。

關鍵詞：小學信息技術課程? 教學模式? 變革

隨著計算機在人們生活中的不斷應用，國家也非常重視信息技術課程的教學，在小學階段，很多學校都開設了信息技術課程，這門課程的開展對于小學生更好地掌握計算機的使用方法有著很大的幫助。但是長期以來受種種因素的制約，很多學校開展的課程教學都沒有取得令人滿意的教學效果。要想使信息技術課程教學取得良好的教學效果，教師必須認真思考如何進行教學模式的改革。

一、當前小學階段信息技術課堂教學過程中的不足

（一）缺乏實踐性教學

信息技術課堂教學與其他學科不同，學生要想熟練掌握相關的信息技術知識，需要通過大量的實踐來鍛煉動手能力。但是很多學校開展的信息技術課堂教學都存在以理論教學為主的弊端，很多教師都在沿用傳統的應試教育的方式展開信息技術教育，這對于學生更好地掌握和運用信息技術課堂上所學的知識操作計算機是十分不利的，教師一定要重視這個問題。

（二）課堂紀律很難維護

在組織小學生展開信息技術實踐課程的過程中，很多學校都存在課堂紀律難以維護的問題，由于學生人數眾多，教師無法照顧到每一個學生，因此很多學生都會利用信息技術實踐課的機會在電腦上做一些與學習無關的事情，這也是導致當前信息技術課堂教學無法取得良好效果的重要原因。由于課堂紀律很難維護，因此，很多教師不愿意組織學生展開實踐教學。

（三）課堂教學的內容趣味性不足

在信息技術教育課堂教學的過程中，教師可以積極結合學生生活中的實際問題，對學生展開教學，但是很多教師習慣于完全照搬課本，對學生展開理論知識的教學，這就使得課堂教學枯燥無味。對于小學生來說，如果課堂教學的內容趣味性不足，他們將很難提起學習的興趣，這也是當前小學信息技術課程教學過程中存在的一個非常重要的問題。

二、對小學信息技術課堂的教學模式進行變革的策略

小學信息技術課堂教學要想取得良好的教學效果，教師就必須認真反思教學中存在的問題，針對學生存在的各種問題對他們進行指導。教師要從以下幾個方面入手認真做好教學改革工作：

（一）對信息技術課堂教學的方式進行創新

信息技術與最新的科技有著密切的聯系，因此，教師在對學生進行信息技術課堂教學的過程中，一定要放棄傳統的以理論教學為主的教學方法，要將理論與實踐結合，對學生展開同步教學，這樣學生才能不斷提高對信息技術課程的認識，掌握實踐操作的方法。這就要求教師在教學的過程中要積極運用微課程、翻轉課堂教學法等最新的教學形式。當教師積極運用這些最新的教學形式創新課堂教學的方式之后，學生就會對課堂教學產生新的認識，就能更加積極主動地在教師的帶領下進行信息技術方面的學習，不斷提高課堂教學的效率。

（二）引進新的教育理論

我們要知道在小學信息技術課程教學模式變革探究中，不僅要提高大家對信息技術的意識，還需要引進新的教育理論。只有運用新的理論進行指導，小學信息技術課程模式的變革才能更好地開展。擁有扎實的理論知識是信息技術實踐的前提，而我國當前的信息技術理論知識過于單一，引進新的理論知識有利于開闊學生的眼界，豐富學生的信息技術知識。同時，擁有更多的理論知識后，能更好地根據學生認知能力的不同，進行針對性的教學，有利于提高學生信息技術知識。而且引進新的理論知識，有利于補充當前信息技術課程在某些方面上的理論空白，為小學信息技術課程模式的變革提供了新的理論基石。

（三）不斷提高信息技術課堂教學的趣味性

信息技術課堂教學的內容非常實用，與學生的日常生活能夠密切結合，所以教師在課堂教學的過程中，一定要改變傳統的以課本教學為主的教學方法，要將課本上的知識與學生的日常生活緊密結合對學生展開課堂教學，要使學生明白學習這些知識對于他們更好地掌握和運用計算機的巨大意義。在教學的過程中，教師可以利用信息技術課程上的專業知識組織一些充滿趣味性的操作競賽，讓學生之間通過互相比賽來提升對信息技術知識的學習興趣。由于小學生獨特的心理特點，他們非常喜歡比賽教學這種方式，所以為了能夠在比賽中取得優異的成績，他們會積極展開對相關知識的學習，這對于不斷提高課堂教學的趣味性及學生對信息技術課程的興趣都有著很大的幫助。

（四）加強家長教師以及領導干部的信息技術意識

小學信息技術課程教學模式想要變革，前提是讓大家知道它的重要性，才能更好地開展變革工作。教育部門也應當提高對信息技術課程的認識，只有這樣才不會將信息技術課程放在副科的位置上，教師才會進行積極詳細的講解，學生也才能學到真正的知識。再有就是大家信息技術意識加強后，全新的教學模式才能得到更好的應用，而不是流于表面形式，同樣也有助于教師增加對教學方式的理解程度，能更好地領會其實質。并且當大家都重視信息技術教育，有利于我國信息技術人才的培養和基礎教育信息化的改革。所以加強家長教師以及領導干部的信息技術意識是必不可少的，我們可以通過網絡、宣傳欄、電視臺等途徑進行宣傳來加強大家的意識。

結語

信息技術課堂教學的開展，需要教師認真反思教學過程中存在的各種不足，積極地通過豐富課堂教學的內容、運用最新的教學方法和手段、不斷提高課堂教學的趣味性等多種方法使學生產生學習信息技術的興趣。在對學生進行教學的過程中，還要加大理論與實踐教學的結合，通過大量的實踐教學使學生熟練掌握計算機的操作，這樣對小學生展開信息技術課堂教學才能取得令人滿意的教學效果。

參考文獻

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