興趣培養(yǎng)對高中地理學(xué)習(xí)的影響研究

吳海燕

摘 要：高中地理知識面廣、難度大，對學(xué)生學(xué)習(xí)提出更高的要求。學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。文章以興趣培養(yǎng)對高中地理學(xué)習(xí)的影響為研究對象，對興趣培養(yǎng)重要性進(jìn)行分析，對如何提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣提出幾點建議，希望對地理教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：興趣 高中 地理 學(xué)習(xí)

引言

地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高興趣對教學(xué)積極影響，是地理教師面臨的問題。本文就此進(jìn)行分析。

一、學(xué)生興趣培養(yǎng)對地理學(xué)習(xí)的影響

1.提高學(xué)習(xí)動力

高中地理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)熱情。在以往教學(xué)中，因為地理學(xué)科特點、教學(xué)模式問題，導(dǎo)致學(xué)生對這一學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高。而學(xué)生興趣培養(yǎng)，可以克服地理學(xué)科特點與教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，能夠激發(fā)學(xué)生自主探究與知識探索欲望。在地理教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，引導(dǎo)其制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，有意識地培養(yǎng)對地理學(xué)科的興趣，為學(xué)習(xí)動力形成做好準(zhǔn)備工作。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是推動教育改革發(fā)展的核心，若是學(xué)生不具備學(xué)習(xí)興趣，那么就不會主動參與學(xué)習(xí)中，也無法展示教育的價值。因此，應(yīng)重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

2.為地理學(xué)習(xí)指明方向

在興趣的驅(qū)動下，能夠使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與技巧，讓學(xué)生在實踐中不斷提升自我，提高地理學(xué)習(xí)能力。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，堅定學(xué)生地理學(xué)習(xí)意志，快速實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。興趣是學(xué)習(xí)的方向，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)針對性與有效性的媒介[1]。地理教學(xué)中發(fā)揮興趣的作用，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)。

3.促使深度學(xué)習(xí)

學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，推動學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會進(jìn)行更加深入的探究，并在學(xué)習(xí)中形成深度學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生各方面素質(zhì)形成。在地理教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用教材內(nèi)容與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱愛，推動教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣方法

1.理論實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理知識教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，加強(qiáng)理論知識與實踐的結(jié)合，利用實踐培養(yǎng)學(xué)生形成應(yīng)用意識與操作意識，提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會采用說教式方法進(jìn)行課堂教學(xué)，將理論知識、學(xué)習(xí)技巧直接滲透給學(xué)生，讓學(xué)生獨自消化。對于學(xué)習(xí)壓力較大的高中生來講，這種學(xué)習(xí)方式過于被動，無法提升自主學(xué)習(xí)興趣[2]。理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時可以提升學(xué)生實踐能力，對學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升具有重要意義。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對課本知識的分析，設(shè)計適合學(xué)生操作的實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)《自然界的水循環(huán)》為例，在教學(xué)前做好實踐教學(xué)準(zhǔn)備，將模仿自然界水循環(huán)的材料準(zhǔn)備好。課堂上首先進(jìn)行理論知識教學(xué)，讓學(xué)生了解自然界水資源是如何循環(huán)的?；A(chǔ)知識教學(xué)結(jié)束后，則將準(zhǔn)備好的實踐材料展示出來，讓學(xué)生以合作的方式進(jìn)行實驗操作，模仿水資源循環(huán)的過程。在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對水資源的循環(huán)過程存在一些疑問，但是通過動手操作后，對水循環(huán)原理會產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識，提高地理學(xué)習(xí)興趣，形成良好學(xué)習(xí)效果。

2.有效互動，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂互動，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)技巧的方法之一。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生、生生之間的互動，讓學(xué)生在互動的過程中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，學(xué)會取長補(bǔ)短，鞏固自身文化素質(zhì)，以此提高學(xué)習(xí)效果。在互動的過程中，注意學(xué)習(xí)氛圍的營造，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主，平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成熱愛學(xué)習(xí)的良好情緒。實際教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗與教材本內(nèi)容，進(jìn)行有效的互動，讓學(xué)生主動參與與教師的溝通中，并在教師的引導(dǎo)下說出自己的看法。通過日常溝通，促使學(xué)生地理思維與能力形成，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，《交通運輸方式和布局》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與學(xué)生互動，了解學(xué)生對交通運輸?shù)幕A(chǔ)認(rèn)知。這一內(nèi)容要求學(xué)生掌握五種交通運輸方式，了解每種交通運輸方式的優(yōu)點與缺點。教學(xué)互動中，圍繞基礎(chǔ)知識開展[3]。教師：同學(xué)們，你們知道世界上有哪些運輸方式嗎？學(xué)生：鐵路、海運、公路、空運。教師：沒錯，這些運輸方式是我們生活中常見的。還有一種較多管道運輸，你們知道這種運輸方式的運輸什么物質(zhì)的嗎？學(xué)生：氣體、液體。教師：不錯，今天我們就來學(xué)習(xí)一下這五種運輸方式，分析我們生活中了解的運輸方式有什么不同。然后導(dǎo)入文章，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握文章內(nèi)容。

3.生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣

生活化教學(xué)的應(yīng)用，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)地理知識與生活的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對教材內(nèi)容的分析，選擇學(xué)生熟悉生活素材組織教育活動，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高地理教學(xué)效果。如進(jìn)行《工業(yè)區(qū)域形成》教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生收集本地的工業(yè)區(qū)域相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合教材內(nèi)容，分析形成原因及未來發(fā)展趨勢。通過生活化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使地理教學(xué)更好進(jìn)行。

結(jié)語

總而言之，高中地理教學(xué)中，采用生活化教學(xué)方式、互動教學(xué)、實踐理論結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高課本知識學(xué)習(xí)效果。實際教學(xué)中，加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知方式，設(shè)計有趣教學(xué)方法，以此提高知識教學(xué)效果，促使學(xué)生地理素養(yǎng)形成。

參考文獻(xiàn)

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[3]鄧承美.高中地理高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）：93.