書法進課堂的必要性和必然性

賴倩倩

摘? 要：書法作為中國傳統(tǒng)文化中最具藝術(shù)魅力的一種，深受國人的喜愛。近些年來學校開始重視書法教育，讓書法走進課堂，通過書法教育提升中小學生的人文底蘊，引導學生健康生活，同時通過各種書法鑒賞活動，來提升中小學生的愛國情懷和民族文化自信感。本文對書法進課堂這一現(xiàn)象的進行解讀，分析其發(fā)展的必要性和必然性，以便為中小學生創(chuàng)造一個更加良好的課堂環(huán)境，促進全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法? 中小學美術(shù)課堂? 必要性? 必然性

一、書法課走進中小學課堂的解讀

教育要以人為本，學校展開一切活動的基礎(chǔ)，都是要以學生為根本。現(xiàn)今學校和家長對于孩子的培養(yǎng)不再局限于成績，隨著教育理念的發(fā)展，孩子的全面發(fā)展更能滿足社會的需要。書法是中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在漫漫歷史長河中始終散發(fā)著耀眼的光芒，它是國人智慧與審美的展現(xiàn)，它獨特的藝術(shù)價值和魅力讓我們深深著迷。“書法進課堂”不是一時興起，是經(jīng)過深思熟慮的教育決策。它對于提升學生人文底蘊，引導學生健康生活，增強學生文化自信有著重要意義。書法與美術(shù)在藝術(shù)審美上，有著情懷的相通之處。在一筆一畫中勾勒出智慧與生活感悟，對于中小學生來說，是最好的美育。

二、書法課走進中小學課堂的必然性

從前學校會舉辦書法興趣小組，利用課余時間培養(yǎng)學生的書寫能力和審美能力，為了豐富學生的校園生活，也為了促進孩子們的全面發(fā)展。經(jīng)過多年的嘗試，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，這種方式已經(jīng)不能滿足中小學生發(fā)展的需要。所以，素質(zhì)教育開始進一步推進，教育部門出臺相關(guān)政策，要求落實德育。各大學校重視起學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開始改變教育方式、教學內(nèi)容。書法作為美育的重要組成，深受各中小學校重視。

CCTV 11頻道《翰墨戲韻》欄目報道，書法正式進入中小學課堂。在北京的小升初特長生報名中，其中書法特長生只有一個名額，卻有130人報名競爭。學生不僅在課堂上學習了書法知識，還利用課余時間勤于練習，以提高自己的書寫能力。這種特長生招收的展開，不僅體現(xiàn)了對美育教育的重視，更讓書法走進課堂徹底落實下來。中小學生在課堂上，通過書法教育提升自身的人文底蘊，學習健康的生活方式，同時通過各種書法鑒賞活動，來提升自身的愛國情懷和民族文化自信感。這不僅是順應教育的發(fā)展，更是滿足中小學生自身的需求，所以書法課走進中小學課堂是必然發(fā)展趨勢。

三、書法課走進中小學課堂的必要性

（一）書法課促進中小學美術(shù)課文化營造

美術(shù)是極具創(chuàng)造力的學科，而書法是美育的重要組成。“美術(shù)+書法”對于中小學生來說不僅是動手能力的培養(yǎng)，更是動腦能力的培養(yǎng)。書法與美術(shù)背后所蘊含的巨大文化價值和審美價值，為中小學生營造了一種濃厚的文化氛圍，讓他們在學習美術(shù)課時，更有文化知識的滋養(yǎng)。

最近央視報道，書法等藝術(shù)教育在全國遍地開花，許多學校都展開了美術(shù)教學。上海一所小學內(nèi)，美術(shù)老師將書法課引進課堂，為學生講述了趙孟頫的故事。他是我國歷史上著名的書法家，是楷書四大家之一，他的筆法秀逸圓熟深受人們喜愛。趙孟頫在我國繪畫史上也有著重要的地位，他在繪畫上的造詣極高，《溪山仙館圖》《玄元十子圖》等代表作品名傳千古。學生通過老師的講解，明白了書法與美術(shù)在藝術(shù)審美上，有著相通之處。書法課為中小學美術(shù)課堂帶來了一種全新的文化氛圍，更有利于學生深入學習。

（二）書法課有利于陶冶學生性情

書法的一筆一畫其實都是先人的智慧以及對生活的感悟，這種感悟是時間的沉淀和經(jīng)驗的積累，所以很多人會在書法的書寫中，獲得一些人生感悟。書法課走進中小學美術(shù)課堂有利于陶冶學生性情。學習最忌諱的就是浮躁，學生通過書法教育潛移默化修身養(yǎng)性，能夠培養(yǎng)自己良好的學習習慣。近日鷹潭市白露中心小學開展“書法進課堂”活動，學校加強教學資源建設(shè)，學生在課堂上由老師帶領(lǐng)，靜下心來學習書法書寫，在墨香校園的氣氛中陶冶情操。

（三）書法課能夠弘揚書法藝術(shù)文化

近些年教育部門非常重視傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，很多中小學新設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，讓學生更加了解我們的優(yōu)秀文化。書法作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種，一直深受國人的喜愛。如今將書法課與中小學教學課堂相結(jié)合，是對書法藝術(shù)的傳承，也是對中國文化的傳承。

對于廣東省河源市東源中學的學生來說，書法并不陌生，學校不僅將書法課帶進課堂，更是開設(shè)了書法高考班，這對書法特長生來說是一個好消息。學校有專門的《書法練習指導》教材，教材內(nèi)對于漢字書寫常識、基本筆畫以及綜合探索有著詳細的介紹。對于書法特長生來說，不僅方便了書法知識的學習，更有利于自己個性的發(fā)展，樹立起了自信心。一些學生表示，最初學習書法是為了給自己多點加分項，但是時間久了在練習中發(fā)現(xiàn)了書法的魅力。如今他們想將書法藝術(shù)繼續(xù)傳承發(fā)揚下去，用自己的力量影響他人。希望更多中小學生能夠發(fā)現(xiàn)書法的優(yōu)點。通過東源中學書法高考班不難發(fā)現(xiàn)，中學生雖然年齡不成熟，但是他們的責任心卻不差，書法課讓他們感受到了書法藝術(shù)的魅力，并且起到了弘揚和傳承的作用。而這也是教育的目的。

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，書法作為美育的重要組成，深受中小學校重視，書法進課堂已成為一種必然趨勢。作為學校和老師應該順應教育的發(fā)展，為中小學生創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，提升學生人文底蘊、引導學生健康生活、增強學生文化自信，促進中小學生全面發(fā)展。

參考文獻

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