新高考方案下優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課件的制作

許其林

摘? 要：推行新高考方案的理念下，如何推進(jìn)教學(xué)改革，設(shè)計(jì)高效、實(shí)用的課件已然成為當(dāng)下教師最關(guān)注也是最困惑的事情。課件的制作要以能力培養(yǎng)為主就必須注重“以學(xué)生為中心”，惟學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體地位，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，合理調(diào)控“教”與“學(xué)”，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新高考方案? 優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課件

推行新高考方案的理念下，如何推進(jìn)教學(xué)改革，設(shè)計(jì)高效、實(shí)用的課件已然成為當(dāng)下教師最關(guān)注也是最困惑的事情。這影響著課堂教學(xué)改革能否順利推進(jìn)，學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性如何體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主性學(xué)習(xí)能力起關(guān)鍵作用。

一、制作高效、實(shí)用課件的意義

一個(gè)高效、實(shí)用的課件應(yīng)該嚴(yán)格遵循高考指揮棒，新高考方案中英語(yǔ)學(xué)科刪去了以語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)為考點(diǎn)的單選題以及改錯(cuò)題，作文分為兩部分——小作與大作，總分高達(dá)40分，同時(shí)完型閱讀板塊極大增加了生詞量。不難看出，以后高考將關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，即聽力、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。這就要求教師的課件內(nèi)容應(yīng)從這三方面出發(fā)，包括課前導(dǎo)學(xué)案的制作、講課PPT內(nèi)容、課后作業(yè)布置。另一方面，課件的設(shè)計(jì)必須注重“以學(xué)生為中心”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)主體地位，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，合理調(diào)控“教”與“學(xué)”，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究、交流、展示、反饋等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

二、高效、實(shí)用課件的特點(diǎn)

一份優(yōu)質(zhì)高效的課件往往不是一個(gè)老師或是某位優(yōu)秀老師制作的，它應(yīng)該是由一個(gè)備課組集體研討，每位老師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考改革為指導(dǎo)，以全面發(fā)展素質(zhì)教育為目標(biāo)設(shè)計(jì)的，用于激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，同學(xué)之間合作探究，引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固的一套學(xué)習(xí)資源。一方面體現(xiàn)學(xué)生的主體性，保證其能力的提升，情感態(tài)度糾正，價(jià)值觀的升華，達(dá)成“三維目標(biāo)”體系培養(yǎng)。另一方面，要發(fā)揮教師的主體性，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案制作讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)模型，然后與教師在課堂上發(fā)生思想碰撞，繼而教師幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美結(jié)合。其作用在于提出學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)范圍，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生理解。

高效、實(shí)用課件具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是明確教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)獲得，技能提升，思維品質(zhì)情感價(jià)值觀等;二是設(shè)置問(wèn)題探究，以問(wèn)拓思，以問(wèn)造勢(shì);三是設(shè)置話題，話題引領(lǐng)，妙趣橫生; 四是合作研學(xué)，先思考，后交流;五是學(xué)法指導(dǎo)，閱讀技巧，比較習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)方法，小組合作技巧與任務(wù)分配。

三、高效、實(shí)用課件的制作

（一）嚴(yán)格按照課時(shí)設(shè)計(jì)

分課時(shí)設(shè)計(jì)課件，使得每一節(jié)課的每一個(gè)課件都有明確的教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，不拖拉，最大限度地提高課堂效率。

（二）設(shè)置開放探究性問(wèn)題

通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其積極探究的精神，同時(shí)問(wèn)題要具有啟發(fā)性、創(chuàng)造性、新穎有趣。

（三）設(shè)置各類小組任務(wù)

通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，課件制作人人參與，提高全員參與度，激發(fā)學(xué)生參與熱情、增強(qiáng)合作意識(shí)。相信學(xué)生，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，教師敢于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)互助機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)積極討論、互相協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要監(jiān)督學(xué)生圍繞主題，先思考，再討論、合作。

（四）設(shè)置要有層次，主旨鮮明

比如閱讀課包括What（主旨main idea）、why（深度depth），how（文章特點(diǎn)features，內(nèi)容結(jié)構(gòu)structure，語(yǔ)言特色linguistic features）三方面。

（五）課堂練習(xí)與反饋

練習(xí)要圍繞知識(shí)點(diǎn)，有拓展，有深入，及時(shí)批改，課堂練習(xí)可用于投影，以便當(dāng)眾批改，集中講解普遍問(wèn)題，繼而提出要求，解題思路，方法注意點(diǎn)，同時(shí)提出要求，包括書寫規(guī)范等。涉及聽力訓(xùn)練要注重陪同學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生一同聽讀，切忌放羊式講課，抓住重點(diǎn)回放，慢放、適當(dāng)布置課后練習(xí)，可稍做拓展，深化。

總之，教學(xué)課件是為教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)的，課堂教學(xué)也絕非全然依賴課件，課件是老師引導(dǎo)課堂主線的載體，然而一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課件卻一定是一堂優(yōu)課的前提。