如何營造初中語文高效課堂

劉紅梅

摘 要：高效課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是從理論教學(xué)到實效教學(xué)的一種改變。營造初中語文高效課堂，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，運用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：營造 語文 高效 課堂

高效課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，是從理論教學(xué)到實效教學(xué)的一種改變。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革的重中之重就是要實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。下面，我結(jié)合自己語文課堂教學(xué)的感悟，淺談如何營造初中語文高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大的作家列夫·托爾斯泰說：“成功的教學(xué)，所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。這一點在語文教學(xué)中非常重要。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

1.課前充分準(zhǔn)備后，引領(lǐng)學(xué)生走進新課。

興趣是最好的老師。只要把學(xué)生內(nèi)在動力激發(fā)出來，一切都會水到渠成。在語文教學(xué)中，想要學(xué)生感興趣，首先老師要自己感興趣，讓自己先充滿激情，這樣才能以心靈擁抱心靈，以激情點燃激情。其次，教師要多用期待的語言，使學(xué)生釋放出潛在的激情能量，從而提高課堂教學(xué)的效率。比如我在講《金色花》時，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，課前我進行了充分的準(zhǔn)備，如“MTV”以及動畫設(shè)置，然后，我是帶著激情這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們喜歡聽歌嗎？”（喜歡）“那好，我給同學(xué)們放一段MTV，我們一起來欣賞?！毙蕾p完后，我說：“《懂你》這首歌是一首歌頌?zāi)赣H的歌曲，同時也表達了對母愛的理解，母親是世界上最偉大的人，母愛是人類情感中最崇高的、最美好的感情，今天我們一起來欣賞一首表達母子親密感情的散文詩《金色花》。”這樣的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很自然的走進新課。

總之，每節(jié)課的“情境導(dǎo)入”非常關(guān)鍵，老師需要充分準(zhǔn)備后帶著激情去引導(dǎo)學(xué)生自然走進新課程，這樣會為每節(jié)語文課的成功奠定基礎(chǔ)。

2.課堂中要吸引學(xué)生“鉆”進去

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！比绾卧陂喿x教學(xué)中培養(yǎng)興趣？我認(rèn)為教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過教材這樣的文本載體，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中，為學(xué)生營造一個無拘無束的互相尊重、互相信任、互相合作的空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其思維在其間任意馳騁，融入到閱讀實踐中去，從而“悟”出文本所要表達的情感。比如，我在講《金色花》一課時，為了吸引學(xué)生鉆進去，我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們，通過朗讀這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想象變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。下面我們以小組為單位來合作探究以下幾個問題，請看大屏幕：我與媽媽進行了哪三次嬉戲？表現(xiàn)了我是一個怎樣的孩子？我為什么那么快樂、那么天真、那么可愛、那么活潑？下面我們積極討論，自由發(fā)言。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生帶著濃厚的興趣，融入到閱讀中，不但吸引學(xué)生鉆進去，還讓學(xué)生從中“悟”出了母愛是最偉大的情感。因此，整個課堂我的任務(wù)是協(xié)調(diào)指揮，整個課堂，我是不可缺少的配角。真正的主角是班里的學(xué)生。

3.重視課堂小結(jié)

我特別注重每節(jié)語文課的“小結(jié)”。因為“小結(jié)”做的好，可以升華課堂效果，不但使學(xué)生受到思想教育，甚至能讓學(xué)生受到心靈的震撼。比如我在講完《金色花》這課時，我是這樣小結(jié)的：“讓我們帶著對母親的感激，讓我們帶著對母愛的理解，再次欣賞《懂你》，相信同學(xué)們定能體驗到人間至愛真情，定會受到美的熏陶和感染，讓我們發(fā)自內(nèi)心說一句“媽媽，我愛你！”

每堂課的小結(jié)，我能緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生在受到思想教育的同時，加深對文章的整體理解。會讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，同學(xué)們會帶著期盼去上下一堂語文課。

二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，采用不同的教學(xué)方法。如我在講《散步》一文時，沒按記敘文六要素去整體感知、逐段分析課文，而是根據(jù)學(xué)生實際情況和需要，大膽融合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗文字描繪的情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美，充分挖掘文本內(nèi)容、情感，使學(xué)生受到美的熏陶。這樣的課堂設(shè)計就像一首流動的詩，帶領(lǐng)學(xué)生如踏著節(jié)奏明快的舞曲陶醉于課堂學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)過程中，我有時采用這種教學(xué)方法：首先讓學(xué)生自讀課文，談?wù)勛约旱目捶?，提出疑難問題，讓全體學(xué)生一起動腦解決問題。然后老師提出問題，讓學(xué)生獨立思考。最后讓學(xué)生向老師質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不再是消極的接受者，而是主動的求知者，學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。

在語文教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，開展辯論、知識競賽等活動，激發(fā)學(xué)生多種思維能力的發(fā)揮。小說戲劇，僅靠老師或者學(xué)生分析，會顯得單調(diào)，很多優(yōu)秀的篇目都拍成電影或電視劇，我就找來電影電視片段讓學(xué)生看。每堂語文課我都根據(jù)具體內(nèi)容制作恰當(dāng)?shù)恼n件，輔助語文教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有所提高。

總之，在語文教學(xué)中，我深刻地體會到要實現(xiàn)初中語文高效課堂，教師不但要有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更要有靈活的教學(xué)方法，變教為導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣才能提高課堂效率，真正打造出高效的初中語文課堂。