游戲教學法在小學數學口算教學中的運用探討

龔艷

摘 要：口算是小學數學教學的一種模式，意在培養學生口算、筆算綜合能力。在口算中采用游戲教學方式進行課堂教學，提高學生思維能力，提升教學效果。文章以游戲教學法在小學數學口算教學中的運用為研究對象，對如何應用提出幾點建議，希望對口算教學提供幫助。

關鍵詞：游戲教學法 小學 數學 口算

新課程改革中，對小學數學教學提出明確的要求，提出口算教學的重要性，要求教師利用口算培養學生的數學思維。如何將游戲教學法應用在口算中，提高學生數學綜合能力，是教師面對的難題。本文就此進行分析。

1 立足學生興趣，選擇教學方法

學生的興趣是學習的動力，如何激發并使學生保持對數學學習的興趣，是當前教育工作者面對的問題，也是提升教學質量中應該注意的問題。在數學口算教學中，若是一味地使用游戲教學法，會使學生產生疲勞的心理，無法使學生保持旺盛的學習興趣。因此在實際教學中，應多途徑、多方式，激發學生的興趣，使學生保持對口算的熱情，以此提高數學課堂教學效果，實現游戲教學的目的。為此，首先應當利用多媒體創建趣味情景，調動學生口算的熱情。多媒體情景中可以將學生感興趣的內容與數學知識充分結合在一起，讓學生以口算的方式進行學習，鍛煉學生思維的同時，提高學習效果。其次，利用趣味故事進行口算教學。趣味故事在小學數學中的應用，可以讓學生對數學有更深刻的認識，提升學生口算能力[1]。最后，采用情景游戲或者口答競賽的方式，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生在課堂活動中形成學習數學的欲望。

例如，學習《三位數乘兩位數》內容時，教師可以利用趣味故事的方式進行口算教學，使學生在輕松學習氛圍中掌握口算技巧，提高運算能力。例如，有一天動物園國王老虎要開大會，讓猴子通知大象、孔雀、小白兔、長頸鹿等這些小動物來開會。其中小白兔一共有25只，小猴子有35只，大象有45頭，其他動物因為家中有事沒有開會。老虎開會的目的是因為秋天到了，想要小動物們將果園里的果子都摘下來，為冬天儲存糧食。已知有450棵果樹，如果將果樹平均分給大象、小兔子、猴子家族，那么每個動物要負責多少棵果樹呢？當故事展示后，則讓學生參與其中，幫助老虎大王口算一下每個小動物應該負責的果樹數量，并幫助小動物們做好過冬的準備。學生在口算的時候非常熱情，因為既幫助了小動物，又提高自己的口算能力。

2 競賽活動，培養學生口算能力

在數學課堂中，將口算教學與實際生活結合在一起，為學生創建生活化的學習氛圍，將枯燥的計算過程趣味化，以此提高學生對數學知識的興趣 [2]。在生活化口算教學中，教師可以融入游戲內容，讓學生以競賽的方式完成口算，掌握口算技巧，以此提高學生知識應用的效果。競賽的方式符合小學生學習特點，可以激發學生數學學習意識與競爭意識，促進學生的身心成長。

課堂上，教師可以為學生設計以下問題：我們校園里有24棵楊樹，18棵槐樹。柳樹的棵數比楊樹和槐樹的總數多6棵，柳樹有多少棵;今天媽媽買了一些水果，蘋果20個，梨比蘋果少5個，橘子比梨多2個。橘子有多少個;國慶節的時候，為了慶祝祖國母親的生日，同學們做了黃花環30個，綠花環比黃花環少12個，紅花環有54個。紅花環是綠花環的多少倍;我們學校的停車場有8輛校車，5輛自行車，小汽車比校車和自行車的總數多8輛。問小汽車有多少輛。當教師設計問題后，引導學生進行搶答，最先舉手的同學回答問題，若是回答正確則獎勵一朵小紅花，當學生收集5朵小紅花后，就可以得到一根鉛筆或者一個筆記本。讓學生在熟悉的問題下，小紅花的鼓勵下，全部參與進來，并在實踐中提升運算能力與學習效果，提高參與課堂的積極性。

3 合作學習，提升學生數學思維

合作學習方式，是游戲教學法開展的載體。小學數學口算教學中，教師可以利用合作學習法開展游戲教學，提升學生合作意識與競爭意識，為學生更好的學習數學知識打下基礎。課堂是學生學習主要場所，根據學生學習基礎科學分組，將班級學生分成若干組，讓學生以小組的方式學習數學知識，進行口算活動[3]。課堂上，教師可以讓小組彼此之間布置口算任務，借此增加課堂的活躍性，讓學生真正的參與課堂活動中。為了提高口算教學效果，小組設計口算問題后，就將問題提出來，然后指定一個小組或者小組成員進行計算，以此提高學生口算能力與反應能力。如，甲小組經過討論后，提出以下計算問題：152×10、150÷30、45×10、75÷5這四個問題。甲小組指定乙組的A成員回答問題。這時A成員起立回答了上述四個計算題：1520、5、450、15。通過小組之間的互動，提高學生數學學習積極性，使學生感受到數學計算的樂趣。

4 結語

總而言之，在小學數學教學中，通過合作學習，競賽活動的方式，實現游戲教學法，提高學生口算能力。數學教學中，結合學生興趣，設計不同形式的教學問題，讓學生在游戲活動中，掌握口算技能，以此提高數學學習效果。

參考文獻：

[1] 馬玉英.游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用研究[J].中國校外教育，2020（08）：106-107.

[2] 張曄.試談游戲教學法在小學數學教學中的運用[J].數學學習與研究，2020（06）：76-77.

[3] 何樹英.略談游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用[J].學周刊，2020（05）：103.