關(guān)于幼兒跳繩活動的思考

趙會梅

摘要：隨著社會的發(fā)展和生活水平的提升，對我國幼兒教學(xué)的要求也在不斷的提升。幼兒階段的教學(xué)主要分為室內(nèi)和室外兩種，跳繩活動作為幼兒戶外活動的主要方式，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，也能提高幼兒的心理素質(zhì)。教師的指導(dǎo)在跳繩的嘗試、跳繩技巧的強化和跳繩方法的創(chuàng)新等方面起著非常重要的作用。但是每天長時間跳繩練習(xí)，孩子們都會感到難受和疲憊。如何使幼兒在跳繩過程中提高效率，讓幼兒在跳繩的過程中體會樂趣，學(xué)習(xí)跳躍技巧。

關(guān)鍵詞：堅持;創(chuàng)新;跳繩活動

中圖分類號：G613.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0161-01

Abstract： with the development of the society and the improvement of the living standard， the requirements for the teaching of children in China are also constantly improved. Children's teaching is mainly divided into indoor and outdoor two kinds. As the main way of children's outdoor activities， rope skipping can not only improve students' physical quality， but also improve children's psychological quality. The guidance of teachers plays a very important role in the attempt of rope skipping， the strengthening of rope skipping skills and the innovation of rope skipping methods. But every day long rope skipping practice， children will feel uncomfortable and tired. How to make children in the process of rope skipping to improve efficiency， let children in the process of rope skipping to experience fun， learn jumping skills.

Key words： persistence; Innovation; Rope skipping activities

跳繩是一種很好的鍛煉方式。它能使全腦和身體各器官有節(jié)奏地收縮和放松，促進(jìn)機(jī)體的交替、循環(huán)、呼吸和代謝。對于幼兒來說，跳躍是一項具有挑戰(zhàn)性的運動，包括跳躍、投擲和抓取等基本動作。這些動作與幼兒的力量、耐力、反應(yīng)速度和協(xié)調(diào)性密切相關(guān)。然而，當(dāng)孩子們開始組織跳繩的時候，他們被跳繩壓倒了。在幼兒逃課教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法單一，重復(fù)訓(xùn)練不科學(xué)，往往導(dǎo)致幼兒無法準(zhǔn)確掌握逃課的基本要素，從而引起逃課的退卻和興趣的喪失。因此，在大規(guī)模的幼兒跳傘教學(xué)活動中，教師應(yīng)選擇合適的組織策略和指導(dǎo)策略。

1? 跳繩活動的教育價值開發(fā)

在跳繩活動中，要求孩子的手有節(jié)奏地擺動繩子，腳根據(jù)繩子擺動的節(jié)奏跳躍甚至奔跑。這要求孩子的身體協(xié)調(diào)能力非常高。一開始，孩子只能把繩子扔到前面停下來，眼睛看著繩子的腳，然后向前跳，這樣慢慢練習(xí)，使手、眼、腳等能相互配合，從而可以加快速度。對于一些學(xué)習(xí)跳繩有困難的孩子，老師也可以使用一些策略來幫助他們，比如把繩子伸出來或把繩子綁在報紙滾動條的兩端，這樣可以幫助孩子提高繩子對他們手的控制。在跳繩練習(xí)過程中，可以全面提高孩子的身體協(xié)調(diào)能力。在跳繩活動中，老師總是主動站在孩子身邊，問他們：“你怎么跳？在老師的鼓勵和鼓勵下，孩子們開始嘗試不同的跳躍方法。

2? 有效開展跳繩活動的措施

2.1對跳繩的歷史進(jìn)行深入的理解，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，想要提升跳繩的質(zhì)量和效率，首先要進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。幼兒階段的孩子注意力很難集中，所以，想要提升幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，需要運用不用的方式進(jìn)行。首先，可以從跳繩的文化和歷史方面入手。在南宋，跳繩是一種節(jié)日，是宮廷游戲之一。清朝后期，逐漸發(fā)展成為民間運動，被廣大人民所喜愛。通過這一段歷史，幼兒對跳繩活動有了初步的認(rèn)識，教師也可以運用多媒體方式播放古代跳繩的一些圖片和介紹，深度刻畫印象，擴(kuò)大對幼兒跳繩的認(rèn)識，為跳繩學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

除了觀看視頻素材，充分發(fā)揮我們老師的資源，讓老師在孩子們面前表演，展示跳繩技巧，雙跳、單跳等。老師協(xié)調(diào)動作，協(xié)調(diào)優(yōu)美的姿勢，讓孩子們驚嘆;讓老師和跳繩的孩子跳繩，用老師對運動的熱情感染孩子，讓他們學(xué)會跳繩。首先，給孩子們一個跳躍技巧的視頻，例如：雙腿跳、單腿跳、雙人跳、交叉跳等。視頻中的人物協(xié)調(diào)的動作和輕快的姿勢令孩子們羨慕。老師將向孩子們示范幾種標(biāo)準(zhǔn)的跳躍動作。幼兒階段的孩子模仿能力強，進(jìn)行模仿的過程中，激發(fā)對跳繩的興趣。但在此階段，一定要避免單一的灌輸式教學(xué)模式對幼兒積極性產(chǎn)生的影響。

2.2在教學(xué)的過程中進(jìn)行分步教學(xué)。幼兒由于年紀(jì)尚小，做事時并沒有一定的目標(biāo)和計劃，目的和計劃的制定需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。因此，我們與孩子們討論并制定了一個詳細(xì)的活動計劃。對于能力強的人來說，他們可以簡化步驟，增加難度，激勵他們挑戰(zhàn)自己。能力弱、協(xié)調(diào)性差的幼兒。它們從最基本的手繩開始，然后進(jìn)入“手繩-跳腳-倒繩”的分解練習(xí)階段。最后，從能夠連續(xù)跳到連續(xù)跳幾次。這樣，為了盡量減少困難，孩子們會覺得原來的跳躍并不那么困難，以免讓他們對自己失去信心。評價也是教學(xué)中的重要組成部分。在幼兒跳繩活動中，想要將幼兒的獨立練習(xí)能力激發(fā)出來，教師可以對學(xué)生說：“老師知道你們是最棒的，但你們的爸爸媽媽不知道。明天會有跳繩闖關(guān)的活動，每一關(guān)的要求和獎勵都是不同的，在課后，一定要多多練習(xí)，也可以為讓爸爸媽媽陪同自己一起鍛煉”。這對孩子們來說是個很大的激勵。只要有空閑時間，孩子們就經(jīng)常練習(xí)跳繩。

2.3強化家校合作，提高跳繩運動的效率 。根據(jù)愛好和特長，幼兒教師可以積極的進(jìn)行“跳繩俱樂部”的組建。運動必須在某一階段持續(xù)進(jìn)行，否則運動的狀態(tài)就會恢復(fù)到其基本地位。幼兒運動也是如此。“幼兒園教育指導(dǎo)方針（試行）”規(guī)定：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持家長提高教育能力。”它也是可用的課程資源之一。家庭在跳繩運動中起著重要的作用。只有在家校之間建立密切合作的關(guān)系，我們才能做得更好。在幼兒跳繩的早期階段，父母和祖父母被邀請帶孩子去教跳繩，父母被邀請參加各種比賽。他們還充分利用父母的資源，成立了“跳繩俱樂部”。在家長自由參與的基礎(chǔ)上，從家長中選擇一位作為俱樂部的管理人員，并主動與班主任聯(lián)系進(jìn)行家庭接觸活動或家庭對家庭活動。

結(jié)束語：綜上所述，在幼兒階段的孩子，各方面的發(fā)展?jié)摿Υ螅伤苄愿摺娀眢w素質(zhì)的練習(xí)對未來學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都能起到積極的促進(jìn)作用。跳繩活動在幼兒戶外運動中比較常見的運動，對學(xué)生的身體成長的作用無法替代，如何在幼兒活動中加強跳繩活動的有效性，本文從對跳繩運動進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行跳繩運動的分步教學(xué)、將競賽的方式加入其中，強化幼兒自主練習(xí)的積極性、強化家校合作，提高跳繩運動的效率等幾個方面進(jìn)行策略的提出，希望本文的研究能夠為廣大同仁在實踐教學(xué)活動中提供幫助，提供參考。

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