民辦高校動畫專業創新應用型人才培養模式研究

摘要：近年來，隨著時代的發展、科技的進步以及政策扶持，我國動畫專業正在朝著較好的勢頭發展。“泛動畫”的產生，動畫的領域從傳統的動畫片延展到一切動畫應用領域。產業的多元化也就決定了動畫專業就業的多元化趨勢。因此，高校應根據市場多元化需求，有目標的培養動畫人才。本文主要以“民辦高校動畫專業創新應用型人才培養模式研究”作為重要的研究視角，希望通過本文研究，針對市場中行業需求的特點，結合自身教學感悟及高校動畫專業教學現狀，為促進民辦高校動畫專業創新性應用人才培養提出自己的見解。

關鍵詞：民辦高校;動畫專業;應用型;人才培養模式

引言：

現如今，以知識創意、本土文化作為主要特點的動畫產業在我國得到了迅猛的發展，已經逐漸成為了我國現階段發展過程當中非常重要的產業內容。全國幾百所大學都設立了動畫課程，上前所大學開設了動漫相關專業的內容。再這樣一種空前的動畫浪潮當中，國內外針對高校動畫專業教學與社會動畫制作機構之間存在的問題進行了長時間的探討，雖然也有所改進，但是依舊存在著或多或少的問題，而在這過程當中，人才培養與市場之間所存在的需求矛盾之上，也進一步對我國動畫產業的發展帶來了很大的影響。

一、目前我國動畫專業創新應用型人才培養模式的發展現狀

1.1時代的發展對動畫專業人才的綜合素質提出更高的要求

伴隨著計算機互聯網技術的迅猛發展，三維軟件的快速升級以及所呈現出來的多元化特點，經濟的全球化以及信息的便捷式獲取之間促使文化相互交融、沖擊的現象越來越嚴重，這在很大程度上引起了人們對動畫行業未來發展的關注。新的學科以及全新的數字媒體技術，所帶來的則是傳統藝術樣式所表現出來的沖擊，帶給了動畫專業藝術創走越來越多的想象以及發揮的歷史空間，同時也受到了許多外來因素的影響與制約。在新媒體時代的變革以及發展背景之下，動畫專業領域所帶來的波動也可想而知，而新興的技術表現規范以及藝術表現形式所呈現的多元化特點，就會對動畫創作者以及專業人才所表現出來的綜合素質提出更高的要求，也只有這樣，才能夠不斷提升動畫專業的創新和發展，促使其朝著更遠和更好的方向發展。

1.2市場所需的動畫專業人才以及學校培養的發展現狀

現如今，動畫產業處在一個快速發展的階段，動畫專業的迅猛發展已經成為了現當代我國民辦高校當中最為人們的一門學科。但是，就目前我國的動漫專業人才培養模式來看，遠遠跟不上市場當中動漫產業快速發展的需求。在許多民辦高校當中，針對動畫專業人才培養上大多通過低端的制作人員以及純理論的研究人員為基礎，而這些人才的培養，卻很難與社會所需的實用性應用型人才相匹配，導致現如今的一些動畫行業缺乏大量的應用型專業人才，這也導致動畫產業與所需的人才之間存在嚴重的失衡，進而影響我國動畫產業的快速發展。

動畫產業與其他的一些文化產業有所不同，在發展上需要有非常優越的人才結構。后期大規模的發展都離不開專業人才的輸出。動畫產業的發展需要在每個崗位當中都有專業化的人才結構配置，合理的數量以及相應的比例，由此可見，對于動畫專業各崗位的應用型人才需求量非常大。在后期的發展以及人才需求的相互影響之下，民辦高校對動漫設計專業應用型人才需要進一步轉變傳統的教育教學模式，通過以市場需求為依托，注重對專業性、應用性人才的培養，進而實現動畫設計專業人才的綜合能力以及創作能力得到顯著的提升。

二、民辦高校動畫專業創新應用型人才培養模式構建策略

2.1將創新應用型動畫專業人才培養作為教學目標

動畫產業作為一種較為完善的系統，在民辦高校當中，動畫教育所設定的目標可以說是整個教學環節當中的首要內容。培養什么樣的專業人才，需要怎們培養，所服務的對象是誰等等，這些都是在后期針對動畫人才培養予以傳承以及創新的首要問題所在。在我國的教育規劃綱要當中曾經明確提出了有關高等教育的發展任務：牢固樹立起人才培養在現當代高校工作過程當中的中心地位，重點培養具有品德優良、本領過硬、知識豐富的高素質專業化創新人才。創新精神以及創新能力主要指的是通過專業化的教育以及極具應用型的教育作為重要的核心內容。在針對創新型人才培養的過程當中，面對著學校統一化的教育教學管理、統一的教育教學內容、統一的教師師資配備、統一的學制特點、統一的管理，如何進一步促使其個性化的教學能夠進一步搭建具有專業化人才培養模式則是后期進一步開展教學的關鍵內容。在整個課程教學當中，應當更好的做到如下幾個方面的內容：首先，通過學生個體差異性的分析，設置特定化的教學方式，引導學生個性拓展;其次，從學會到會學，然后在到活學，從有用到有效，然后再到成果進行轉變;最后，對創新型人才的培養需要具有創新思維的教育者，在解惑的過程當中要進一步朝向引惑、探惑進行過渡，整個教學過程當中始終貫徹創新型意識、創新能力，營造良好的教育教學環境和教學氛圍。

2.2以“產、學、研”一體化的方式進行教學

“產、學、研”教育教學模式能夠通過與現當代社會當中動畫產業的發展情況為基礎，結合民辦高校的教育教學特點，有針對性的提升學生的科研能力，實現縱向和橫向雙方向的教育教學目的，而且還能夠進一步讓學生拓展自身的視野，了解更為前言的學科知識和理念。由此，專業化的教育教學以及專業化的科研、實踐有效結合，必然會在這一發展商進一步拓展自身的創新能力，實現對藝術設計人才的培養。當前，如果想要促使動畫專業學生朝向專業應用型人才方向發展的話，就必須要促使專業化教學、專業科研與專業實踐相互融合，進而推動學生的教學，促使學生朝著更為全面的方向發展。

“產、學、研”一體化課程教學方式在現當代的動畫設計專業教學當中得到了廣泛的認可。運用項目化與教學相結合，在學校內部與外部結合模式之下進行訓練，促進專業教師不斷更新自身的知識理念、教學觀念，并積極吸取許多外來的教育教學方針，與自身有效的結合，創新動畫專業的教育教學新思路。扎扎實實的推動動畫專業整體結構的調整，進一步增強教育教學者對動畫專業發展與現實情況相結合，提升學生的專業技能和水平。與此同時，還能夠讓學生更好的了解經濟社會發展當中的需求，調整自身學習的側重點，積極主動的參與到項目活動過程當中，了解動畫產業工作的整個流程，為后期更有效的走向工作崗位打下基礎。

結論：伴隨著現當代科學技術的快速發展，在市場當中，有關動畫行業針對專業人才的需求量不斷提升。民辦高校作為培養專業應用人才的重要場所，不斷加強對專業動畫人才培養的創新改革，努力將學生塑造成為具有專業技術能力、優秀合作能力、能夠獨立解決現實問題的適應性人才，并構建合理知識、能力以及素質為目標的專業化教育教學模式，能夠進一步解決市場中對專業人才的需求量，從而也能夠為后期進一步提升我國動畫行業的發展具有非常大的影響。

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作者簡介：康艷（1992—），女，四川省達州市，四川文化藝術學院，助教，2015級碩士，研究方向：動畫藝術創作與研究。

（作者單位：四川文化藝術學院）